文言文单元备课资料.ppt

八年级下册 文言文单元备课点滴,新世纪实验学校 柯晓阳,一、文言文教学的误区 二、单元教学要点 三、内容介绍及目标简介 四、教学建议,文言文教学的误区：,误区二： 脱离文本，无限拓展,误区一： 字字落实，句句清晰,单元要点及其他,内容介绍及目标简介,内容介绍及目标简介,教学建议,一、给学生以阅读的兴趣,二、给学生以积累的平台,三、给学生以文化的底蕴,四、关于综合性学习,教学建议：给学生以阅读的兴趣,如第五单元五柳先生传教学设计片断： 一、五柳先生是谁？ 二、放声读，找：五柳先生有哪些爱好？ 好读书；性嗜酒；著文章 三、齐读，问：你对他的这些爱好怎么看？ 率直自然；洒脱放达；淡泊名利 四、从哪里还能看出他的淡泊名利？ “环堵萧然，晏如也。” 五、作者知道先生是谁吗？,教学建议：给学生以阅读的兴趣,再如第六单元小石潭记教学设计片断： 二、齐诵 要求找：作者情感的变化。 视诵读情况正音，并明确：乐凄 三、一切景语皆情语 （一）为何乐？ 自己有选择地读、找，小组交流，同时疏通词义 “发现小潭潭中景物游鱼潭源” 预设提及：“词类活用、一字多义”等现象 （二）为何凄？ 潭上景物及感受 （三）文中传递的到底是乐还是凄？ 介绍作者写永州八记的背景 问：既然写凄，为何还要写乐？一乐一悲不矛盾吗？,教学建议：给学生以积累的平台,如第五单元送东阳马生序教学设计片断： 一、作者在求学过程中遇到了哪些困难？二、怎么解决的？ 无书： 无从致书以观 借书，抄书：每假借于藏书 之家，手自笔录 无师： 无硕师名人与游 求师：从乡之先达执经叩问 为师严厉： 未尝稍有降辞色，叱咄 礼周：立侍左右，色愈慕，礼愈至 求学艰难： 足肤皲裂而不知 四肢僵劲不能动 受人照顾：媵人持汤沃灌，以衾拥 覆，久而乃和 学习生活艰苦： 日再食，无鲜肥滋味之享 乐而忘忧：中有足乐者，不知口体 缊袍敝衣 之奉不若人也,教学建议：给学生以积累的平台,再如第六单元满井游记教学设计片断： 二、文中写“游”的文字。 齐读全文，找着力描写满井周围景物的文字第二自然段 三、再读，思考描写了哪些景物？ 柳 土地 水 你最喜欢哪一句，为什么？ 山 （着力于白描、拟人、比喻； 以及对于景物描写的独特感受） 柳条 麦田 游人 风 鸟 鱼,如第六单元岳阳楼记教学设计片断： 第三段到第四段的迁移,教学建议：给学生以文化的底蕴,再如第五单元马说： 作者（韩愈）写这篇文章的时候，初登仕途， 很不得志，曾三次上书宰相，要求提升重用，未 能如愿，心中郁闷不平。 第三自然段“岂真不知马也”：嘲讽之意,如第五单元与朱元思书： 突出对大自然的赞赏，而且还写出作者的内 心感触。对追求利禄之徒的蔑视，避世退隐的高 洁之趣。,教学建议：给学生以文化的底蕴,再如第六单元满井游记： 四、读首尾两段，找写自己感受的句子： 局促一室之内，欲出不得。 若脱笼之鹄。 “始知 ， 未之知也” 余之游将自此始，恶能无纪？ 抑郁、烦躁；轻松、喜悦；赞美、感叹、寄情山水 五、深层体会：放荡不羁的精神，对大自然的热爱， 对官场的厌倦，是个性的张扬和抒发再次诵读,如第六单元醉翁亭记： 如何理解“醉”与“乐”？ 醉情山水，与民同乐,关于综合性学习：第五单元 古诗苑漫步,（二）作文： 1、让学生在活动中有动手写或画的内容，引用前人的成果不要照 抄照搬，要指导学生写出自己的独特体验和真实感受。 2、这单元作文的话题可以是多方面的： 1）用古诗描述风花雪月的自然主题 2）用古诗阐述诗人的经历、追求等形象特点,（一）活动： 梳理过去学过的古诗词，激发学生学习优秀古诗词的兴趣。 进一步体会中华诗词文化的灿烂辉煌，感受古代诗词作品的 丰富多彩，培养热爱优秀传统文化的思想感情和一定的审美情感， 提高文化品位。 通过分门别类辑古诗、别出心裁品古诗、声情并茂诵古诗的 活动，让学生掌握欣赏、吟诵、演唱古诗词和围绕一个主题查找 有关资料的基本方法，积累名言警句，发展语言能力，培养学生 写作和口语交际的能力。,关于综合性学习：第六单元 背起行囊走四方,（二）作文： 1、“家乡风景独好”。要求学生假日里在家长陪同下实地游 览家乡风景，写一篇游记，介绍家乡的自然、人文景观。 2、“模拟旅游趣味多”。教师组织学生观看旅游风光碟片， 学生借助资料了解这个地方的名胜古迹、民俗风情、风物特产 后，写一篇导游词介绍其风景名胜等。,（一）活动： 通过这次活动，引导学生进一步开阔眼界，体会语文学 习与社会现实生活的紧密联系，树立“大语文”的学习观念， 在生活中处处