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文档简介

动物体的结构层次 说课稿,生物科学09级4班 20092513462 刘艳艳,教材分析 说教法 说学法 说教学过程,一、教材分析 教材内容 教学目标 知识目标 能力目标 情感与价值观目标 重点与难点,二、说教学方法 1、情景设置法 2、观察讨论法 3、归纳法 4、引导法,三、说学法 自主学习与小组合作，理论与实践相结合，积极参与课堂学习。,四、说教学过程 （一）、课前准备 教师准备：准备多媒体展示课件 学生准备：课前预习，分成四组 （二）、教学实施 （1）创设情景 （2）引入新课 设问：动物和人的最小最基本单位是什么？细胞,引导学生复 习旧知识， 展示这章课 题,第三章-细胞怎样构成生物体,第一节 动物体的结构层次,（3）探究实施 设问：人体的生长是由一个什么细胞开始的，它经过怎样的变化过程形成多个细胞？ 多媒体展示细胞分裂的过程,以提问的方式复习旧内容，更易唤起学生的记忆，激发学生探求新知识的兴趣,培养学生善于观察，发现问题的能力。,细胞分化,一、 思考： 1 、人体有哪四种组织？ 2 、四种组织的特点分别是什么？ 3 、四种组织的功能分别是什么？ 学生作业： 1、四种组织细胞形态有何不同？辨认人体的四种组织 2、分组讨论所观察细胞组织的形态结构有何特点，试着推测它们具有怎样的功能？ 二、设问： 如果你的皮肤不慎被划破你会感到疼、会流血，这说明皮肤中可能含有哪几种组织？ （教师鼓励学生大胆阐述自己的见解，并根据讨论归纳出结果） 问：皮肤是器官吗？是，总结器官的概念。,培养学生的阅读能力和概括能力，引导学生注重教材和知识点的掌握,三、器官构成系统 出示消化系统，让学生说出其中有哪些他们所认识的器官？这些器官的共同作用是什么？从而引入消化系统，再由学生导出系统的概念、引导学生阅读课本，得出人体的八大系统。 四、人体是一个统一的整体 引入生活，开运动会和平时跑步时主要有哪些系统参加？展示运动员比赛图片 （4）课堂小结 通过前面的实验、分析、讲解、学生归纳出人体的结构层次：细胞组织器官系统人体 （让学生总结，可以调动学生学习积极性与主动性，又增强记忆能力与思维能力） （5）反馈练习,受精卵,分裂形成的新细胞形态结构相似,细胞分化,组织形成器官：,不同的组织按照一定的 次序结合在一起构成器官,器官构成系统和人体：,多个器官按照 一定次序组合 在一起构成系统,运动系统 消化系统 呼吸系统 循环系统 泌尿系统 神经系统 内分泌系统 生殖系统,人体的八大系统：,课堂练习：,1.组织就是由许多_相似，_、_相同的细胞，联合在一起而形成的。不同的_按照一定的次序联合起来，形成具有一定功能的结构叫器官。系统是由能够共同完成_生理功能的多个器官，按照一定的_构成的。,形态,结构,功能,组织,一种或几种,次序,2.组织形成过程中起主要作用的是 A.细胞伸长 B.细胞生长 C.细胞分裂 D.细胞的分化,答案：D,上皮组织：,功能：保护、分泌,肌肉组织：,功能：收
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