2019届九年级语文下册第三单元10《开国大典（节选）》课堂实录语文版.docx

开国大典课堂实录一、顺学而导，巧示课题师：老师在黑板上写个特殊的日子。板书：1年1月1日。指名读全班齐读。师：特殊在哪呢？生：它是新中国成立的日子。师：老师在黑板上再写个特殊的地点。板书：北京。生：这是我们的首都。（师评：说得对。北京是首都，是中华人民共和国的心脏啊！）师：最后老师要写的是“开国大典”。请大家注意“典”字。指名生读课题。师：同学们，试着来说一句话，这句话中要有这3个内容。师指板书：1年1月1日 北京 开国大典生：1年1月1日，中华人民共和国开国大典在北京举行。（指名2人。）师：再说一句话，在刚才的基础上，在“开国大典”前加上一个词。生1：1年1月1日，盛大的中华人民共和国开国大典在北京举行。（师点拨：大典就包括盛大的意思。）生2：1年1月1日，隆重的中华人民共和国开国大典在北京举行。生3：1年1月1日，庄严的中华人民共和国开国大典在北京举行。师：带着一份隆重，一份庄严，再读课题，谁来？指名齐读（学生读得很有气势。）二、感知整体，梳理学路师：开国大典场面大，参加的人员多，要写好不容易。现在请同学们翻到2课，快速默读课文。思考：开国大典写了几个激动人心的场面？生默读课文，指名交流，师梳理板书。师板书：典礼阅兵式群众游行三、读中感受，提升能力师：轻声读读3个场面之前的内容，大典之前哪些内容必须要写？生自由读课文，指名交流。生1：地点和出席的人员应该要写。生2：还有会场的布置。师：通过读，了解了有哪些人参加了开国大典 参加开国大典的有领导，有（师生合作读。）师：谁能读出人们参加开国大典时的心情。指名生读。（师指导朗读：要读好关键词“直奔”“赶”等。）男女生合作读。男生读描写工人的句子，女生读描写农民的句子。男女生交换。师：是啊！人们的心情是那样激动，久久不能平静啊！读好它。齐读：到了正午，人们师：现在让我们去了解会场。师生合作读的同时，师简笔画会场的示意图。（边合作，边指导学生读好关键词“高高耸立”等）师：看着图片，读读课文，把会场的布置记在脑海中。（生自读。）师指名1人到黑板前看着示意图介绍开国大典会场的布置。师：人们有的焦急期盼，有的激动万分，下午3时，典礼终于开始了。典礼是从第几节到第几节。生：1节。师：高声朗读这部分内容，肯定会有一节映入你的眼帘，抓住这一小节，加上自己的感受再读一读，老师叫停才停。生自由读这部分内容。指名交流。生1：交流第小节。师：你为什么选这一节？生1：因为毛泽主席宣布新中国成立的那一刻是最令人激动的！师评：“宣布成立”是让你最有感受的。谁再来读这一节！指名读23人。师：接着毛泽东宣布成立了！（指导朗读：声音应该是高亢，洪亮的。）师：让我们亲眼来见证这激动人心的一刻！（媒体播放：开国大典的录像2遍。）男女生读。师：这庄严的宣告，这雄伟的声音，使在场的3万人和全中国人民的心欢呼起来！谁来读第节（指名1生读）师生合作读第节，同时画中国版图，帮助学生了解“长城内外，大江南北，白山黑水之间”等词。女生读第1句，男生读第2句 师读毛主席的宣告，男女生背第节。师：激动吗？有话要说吗？生（情绪激昂）：毛主席万岁！师：一起来！（生齐说）观看“阅兵式”和“群众游行”录像。师：这两部分的内容放到下节课去学。四、巧设语境，总结升华师：如果你是一位新闻记者来报导开国大典的过程，写一篇2字左右的新闻稿，哪些内容不能不写？生1：时间地点。生2：参加人员的心情，都是非常激动的。生3：会场的布置。师点拨：要抓住重点，简洁些。师：时间关系，我们在课堂上来不及写，就来交流交流你的新闻稿题目吧！（生略做思考后交流。）生1：新中国成立了！生