高中生物难点分子与细胞复习思路与建议详细.ppt

第一单元分子与细胞,复习思路与建议,分子与细胞,第一单元分子与细胞,复习目标： 全面、系统、扎实、灵活 基本原则： 把握内在联系 构建知识网络 突出主干知识 适当拓宽视野 注重落实双基 初步培养能力,复习策略：练讲结合（讲评注意事项） 两个前提：要在学生做完的基础上讲，在进行试卷分析的基础上讲 三个避免：避免简单的点拨和提示，避免一般性的订正答案，避免就题讲题 四个优化：试卷重组化、题目重点化、讲解能力化、题目知识化。,分子与细胞,第一单元分子与细胞,一、“课标”与“考纲”的要求 二、本单元知识框架 三、本单元与其他单元的联系 四、本单元基本复习思路 五、本单元主要内容与复习计划,分子与细胞复习思考,分子与细胞,一、“课标”与“考纲”的要求,一、考试的能力与要求 1理解能力 （1）能理解所学知识的要点，把握知识间的内在联系，形成知识的网络结构。 （2）能用文字、图表以及数学方式等多种表达形式准确地描述生物学方面的内容。 （3）能运用所学知识与观点，通过比较、分析与综合等方法对某些生物学问题进行解释、推理，做出合理的判断或得出正确的结论。,考纲要求,2实验与探究能力 （1）能独立完成“生物知识内容表”所列的生物实验，包括理解实验目的、原理、方法和操作步骤，掌握相关的操作技能，并能将这些实验涉及的方法和技能进行综合运用。 （2）具备验证简单生物学事实的能力，并能对实验现象和结果进行解释、分析和处理。 （3）具有对一些生物学问题进行初步探究的能力，包括运用观察、实验与调查、假说演绎、建立模型与系统分析等科学研究方法。 （4）能对一些简单的实验方案做出恰当的评价和修订。,考纲要求,一、“课标”与“考纲”的要求,3获取信息的能力 （1）能从课外材料中获取相关的生物学信息，并能运用这些信息，结合所学知识解决相关的生物学问题。 （2）关注对科学、技术和社会发展有重大影响和意义的生物学新进展以及生物科学发展史上的重要事件。 4综合运用能力 理论联系实际，综合运用所学知识解决自然界和社会生活中的一些生物学问题。 ：对所列知识点要知道其含义，能够在试题所给予的相对简单的情境中识别和使用它们。 ：理解所列知识和其他相关知识之间的联系和区别，并能在较复杂的情境中综合运用其进行分析、判断、推理和评价。,考纲要求,生物知识内容表（一）,考纲要求,考纲要求,要求,考纲要求,课标与考纲,1.理解能力,（1）能理解所学知识的要点，把握知识间的内在联系，形成知识的网络结构。 （2）能用文字、图表以及数学方式等多种表达形式准确地描述生物学方面的内容。 （3）能运用所学知识与观点，通过比较、分析与综合等方法对某些生物学问题进行解释、推理，做出合理的判断或得出正确的结论。,考纲要求, 能用文字、图表以及数学方式等多种表达形式准确地描述生物学方面的内容,考纲要求,（1）能独立完成“生物知识内容表”所列的生物实验，包括理解实验目的、原理、方法和操作步骤，掌握相关的操作技能，并能将这些实验涉及的方法和技能进行综合的运用。 （2）具备验证简单生物学事实的能力，并能对实验现象和结果进行解释、分析和处理。 （3）具有对一些生物学问题进行初步探究的能力，包括运用观察、实验与调查，假说演绎、建立模型与系统分析等科学研究方法。 （4）能对一些简单的实验方案做出恰当的评价和修订。,2.实验与探究能力,考纲要求,（1）能从课外材料中获取相关的生物学信息，并能运用这些信息，结合所学知识解决相关的生物学问题。 （2）关注对科学、技术和社会发展有重大影响和意义的生物学新进展以及生物科学发展史上的重要事件。,3.获取信息的能力,考纲要求,尝试考纲考点内容的细化,尝试考纲考点内容的细化,依据考试大纲的要求进行科学的分析，体会考试大纲对考生的要求。 本题主要考查的知识点是什么？考查了考试大纲中要求的哪些能力？这些知识和能力是利用什么样的素材，又是怎么考查的？ 此一类型试题的一般解题和命题思路是什么？如果换一个问法还可以怎么考查？（也就是经常说的举一反三，如本题的素材还可以怎样使用，或者是还可以用什么其他素材考查与本题相同的原理和技能。）,考纲要求例析,依据考试大纲的要求进行科学的分析，体会考试大纲对考生的要求。 此题的难度（统计数据为依据），要明白什么样的试题是高考试题中的难题、什么样的试题是中等和容易的题目。 试题的答案。,考纲要求例析,例析1：人体受到某种抗原刺激后会产生记忆细胞，当其受到同种抗原的第二次刺激后 A记忆细胞的周期持续时间变短，机体抗体浓度增加 B记忆细胞的周期持续时间变长，机体抗体浓度增加 C记忆细胞的周期持续时间变短，机体抗体浓度减少 D记忆细胞的周期持续时间不变，机体抗体浓度减少,考纲要求例析,答案：A,例析2 人体受到某种抗原刺激后会产生记忆细胞，当其受到同种抗原的第二次刺激后 A记忆细胞的周期持续时间变短，迅速增殖分化，形成大量效应T细胞，产生更强的免疫反应 B记忆细胞的周期持续时间变长，迅速增殖分化，形成大量效应T细胞，产生更强的免疫反应 C记忆细胞的周期持续时间变短，机体抗体浓度减少 D记忆细胞的周期持续时间不变，机体抗体浓度增加,考纲要求例析,答案：A,试题这样一变化，考查的知识点增加了，既有体液免疫和细胞周期，又增加了细胞免疫的内容，难度也加大了一些。 这就是举一反三，改变了设问的角度、广度和切入点，同一个素材用不同的方式来使用。 这样分析一道试题之后，不仅了解了此题的内含，又延伸了它的外延，不是会了一道题，而是掌握了一类试题的解题方法。 其实下面这道高考题也是与08年这道题有密切关系，它们来自相同的思路和近似的素材。,考纲要求例析,例析3 （04年广东生物卷）受抗原刺激后的淋巴细胞 A 细胞周期变长，核糖体活动增强 B 细胞周期变长，核糖体活动减弱 C 细胞周期变短，核糖体活动减弱 D 细胞周期变短，核糖体活动增强 答案：D 本题是一道综合性较强的试题，又是以细胞周期和免疫的有关知识作为背景，结合细胞学知识，考查对淋巴细胞的特性、细胞周期和细胞器功能等知识的理解和综合分析能力,考纲要求例析,机体发生的体液免疫和细胞免疫一般要经过感应阶段、反应阶段和效应阶段。在反应阶段中，T、B淋巴细胞接受抗原刺激后，进行一系列的增殖和分化，形成效应T、B淋巴细胞，在此过程中，由于淋巴细胞发生增殖和分化，其细胞分裂速度加快，必然使细胞周期变短。同时，效应T淋巴细胞合成和释放淋巴因子，效应B淋巴细胞产生抗体，这些淋巴因子和抗体均属于蛋白质，因此受抗原刺激后的淋巴细胞中核糖体的功能增强以合成更多的蛋白质类物质，发挥免疫作用。,考纲要求例析,二、本单元知识框架,知识网络,以“细胞”为基点 以细胞的分子组成为基础物质性 以细胞的结构功能为基础整体性 以细胞的新陈代谢为重点生命性 以细胞的增殖分化为延伸延续性,知识网络,易化扩散,三、本单元与其他单元的联系,与其他单元知识点之间的联系,知识联系,四、本单元基本复习思路,一、注重资料的选择使用 二、精选例题习题 三、注意收集近年高考题的数据 四、注意训练的有效性,五、注意训练的形式 1 背诵或默写 （概念、规律或反应式） 2 填空或简答 3 选择题的限时训练 4 每节一道综合题 六、关注、收集学生的错误 查漏补缺.结合试题详细讲评。 详细讲评,辅以变式训练.,1、花更多的精力在研究考纲、分析考点、精选习题上，同时适当加大对学生的训练。 2、加强对教材实验（基础实验）的复习。 3、加强学生对主干知识的识记训练 4、关注与健康有关内容（细胞分化、癌变等） 5、增加生物学知识应用专题的训练 6、注意收集学生易错题，进行专项练习 7、引导学生关注对概念的辨析比较，及概念图训练 8、关注体现课标、属于新增的内容。,下列关于酶的说法中错误的是 A.活细胞都能产生酶 B.酶只能起催化作用 C.酶只在细胞内起作用 D.所有酶都含有C、H、O、N四种元素,下列关于酶的说法中 A.活细胞都能产生酶 B.酶只能起催化作用 C.酶只在细胞内起作用 D.所有酶都含有C、H、O、N四种元素 A.有1个正确 B.有2个正确 C.有3个正确 D.有4个正确,典型例题的选择,题干变化,下列关于酶的说法中 A.活细胞都能产生酶 B.酶只能起催化作用 C.酶只在细胞内起作用 D.所有酶都含有C、H、O、N四种元素 A.有1个正确 B.有2个正确 C.有3个正确 D.有4个正确,典型例题的选择,下列关于酶的说法中 酶都能与双缩脲试剂发生反应 酶能提供反应所需的活化能 酶的性质在反应前后没有改变 酶都在细胞内起作用 A.有一个正确 B.两个正确 C.有三个正确 D.有四个正确,选项变化,观察植物细胞有丝分裂,重视课本实验,观察植物细胞有丝分裂,下列关于“观察植物有丝分裂”实验的分析，正确的是 A可选一个处于间期的细胞，持续观察它从间期到末期的全过程 B如果在低倍镜下看不到细胞，可改用高倍镜继续观察 C视野中不同细胞的染色体数目可能不相等 D制作装片的顺序是漂洗解离染色压片,重视课本实验,下列实验中没有用放射性同位素标记技术的是 A验证光合作用释放的氧全部来自于水 B噬菌体侵染细菌的实验 C肺炎双球菌的转化试验 D研究分泌蛋白合成、分泌途径,重视实验方法,本单元实验常用化学试剂,重视实验方法,本单元涉及的实验药品,实验药品及使用,模拟实验和模型构建,原型,模型,原型,大小不等的细胞,大小不等的琼脂块,琼脂块置于NaOH液,物质进入琼脂块相对量,物质进入细胞的速率与细胞体积反相关,模拟实验回顾,(原题)现有一瓶掺有酵母菌的葡萄糖液,吸进氧气的体积与放出的二氧化碳的体积之比为3:5,这是因为 A.有1/4的酵母菌进行有氧呼吸 B.有1/3的酵母菌进行有氧呼吸 C.有1/2的酵母菌进行有氧呼吸 D.有2/3的酵母菌进行有氧呼吸,(变式训练)现有一瓶混有酵母菌和葡萄糖的培养液,通入不同浓度的氧气时,其产生的酒精和CO2的量如图所示,问在氧浓度为a时 A.酵母菌只进行发酵 B.67%的葡萄糖用于无氧呼吸 C.33%的葡萄糖用于无氧呼吸 D.酵母菌停止发酵,重点训练,【例题】图表示根尖分生区细胞在有丝分裂过程中染色体运动，其中纵坐标表示染色体的着丝点与纺锤丝的相应的极之间的平均距离。,变为考查综合能力的难题 （1）细胞周期的第_分钟，两个染色单体开始分裂成染色体并移向细胞两极； （2）图B中段c代表_； （3）在细胞周期的第9分钟，测得DNA的数目为32，则分裂到细胞周期的第15分钟时，细胞内的染色体数、染色单体数、DNA数依次是_。 【答案】（1）10 （2）发生分裂的姐妹染色单体所形成的两条染色体之间的距离 （3）32 0 32,重点训练,每节一道综合题,如图为某高等生物细胞电子显微镜下的部分视野，有关该细胞的叙述错误的是 A此细胞一定是动物细胞 B在结构1和3中一定有水的生成 C没有膜结构的细胞器是2和3 D有碱基互补配对的结构是只有5,基础知识综合题,下图示不同温度下酵母菌发酵时气体产生量与反应时间的关系。由图可知 有多种酶参与 最适合pH是7 最适温度是40 50时酶逐渐失活 0时酶逐渐失活 A B C D,每节一道综合题,基础知识综合题,回归基础,1 教材科学史,1 细胞学说,2 生物膜研究,3 酶的发现,4 光合作用,2 教材实验,1 实验的目的,2 实验原理,3 实验材料,4 实验结果,3 重要反应式,1 光合作用,2 有氧呼吸,3 无氧呼吸,科学家名字,回归基础,3 衰老/癌变的原因和特征,回归基础,重要图形,五、本单元主要内容与复习计划,（一）生命的物质基础 （二）细胞的基本结构 （三）细胞的新陈代谢 （四）细胞的增殖、分化、衰老和癌变,内容与计划,具体做法： 总体依序、部分交叉、反复落实、综合训练,组成细胞的分子,下列为某一多肽化合物的分子结构式，请回答有关问题：,例:,(1)上述结构中，代表氨基的结构式为_；代表肽键的结构式为_；其中_、_为R基。 (2)上述化合物是由_种氨基酸组成，该化合物称为_。 (3)该化合物是由_个氨基酸失去_分子水而形成的，这样的反应叫做_。,2,三肽,3,2,脱水缩合,NH2,CONH,CH3,CH2OH,组成细胞的分子,随着细胞生长，细胞体积增大，而细胞表面积和体积之比(表面积/体积)却在变小。,活细胞不断进行新陈代谢，细胞表面担负着输入养分，排出废物的重任。,细胞的形态大小,表面积/体积 比值的下降， 意味着代谢速率的受限和下降。所以，细胞分裂是细胞生长过程中保持足够表面积，维持一定的生长速率的重要措施。,随着体积增大, 表面积/体积 比值下降,下图,半径增大 4倍 体积增大 64倍 表面积增大16倍 表面积/体积从3/1下降到 0.7/1,细胞形态大小,表面积/体积 比值 老鼠 大象,老鼠重 25 克,大象重 4 吨 表面积/体积 老鼠是大象的 24 倍 所以, 老鼠的代谢速率大于大象,细胞形态大小,内质网,核糖体,液泡,叶绿体,线粒体,植物细胞亚显微结构模式图,高尔基体,细胞壁,细胞膜,细胞核,植物细胞结构,动物细胞亚显微结构模式图,内质网,中心体,线粒体,高尔基体,细胞膜,细胞核,核糖体,动物细胞结构,动物细胞 植物细胞 线粒体 核糖体 内质网 高尔基体 细胞核,中心体 （低等植物）,叶绿体 液泡,动、植物细胞器比较,动植物细胞器,动物细胞,植物细胞,细胞膜 细胞核 线粒体 内质网 高尔基体 核糖体,中心体,（低等植物 细胞）,细胞壁,叶绿体,液 泡,植物细胞与动物细胞比较,动植物细胞,原核细胞的结构(细菌),原核细胞,原核细胞 （细菌）,真核细胞,细胞膜 核糖体,细胞壁（肽聚糖）,拟核（大型DNA）,细胞壁（纤维素、果胶） (植物),线粒体、内质网等 多种细胞器,细胞核（有核膜包围 内有染色体）,质粒（小型DNA）,其它,原核细胞与真核细胞比较,真核与原核细胞,1、与细胞能量转换有关的细胞器： 2、与分泌、蛋白合成加工和运输有关的细胞器： 3、含有DNA的细胞器 含有RNA的细胞器 4、与细胞的有丝分裂有关的细胞器： 5、能生成水的细胞器： 6、含有色素的细胞器：,线粒体、叶绿体、核糖体,叶绿体、液泡,核糖体、内质网、高尔基体、线粒体,高尔基体、中心体,线粒体、叶绿体,线粒体、叶绿体,线粒体、核糖体,线粒体、叶绿体、核糖体,细胞结构辨析,线粒体,核糖体,高尔基体,液泡,叶绿体,中心体,有氧呼吸,光合作用,基因控制蛋白质的合成,植物细胞的分裂,动物细胞的分裂,水分代谢-渗透吸水,说出与下列有联系的知识点,细胞结构辨析,科学家在豚鼠的胰脏腺泡细胞中注射3H标记的亮氨酸，3min后，被标记的亮氨酸出现在附着有核糖体的内质网中， 17min后，出现在高尔基体中， 117min后，出现在细胞膜内的小 泡及细胞外的分泌物中。,a 蛋白质的合成过程,d 蛋白质的合成有关的细胞器,高尔基体,核糖体,在内质网,高尔基体,核糖体,内质网,线粒体,细胞结构功能,1、细胞质基质、线粒体基质和叶绿体基质的（ ）,A 功能及所含有机化合物都相同,B 功能及所含有机化合物都不同,C 功能相同，所含有机化合物不同,D 功能不同，所含有机化合物相同,2、水稻根细胞中，含有少量DNA，并与能量转换有密切关系的细胞器是（ ）,A 叶绿体和线粒体 B 线粒体,C 叶绿体 D 核糖体,细胞结构功能,例 （2008年江苏试题）某同学进行实验，甲图为实验开始状态，乙图为实验结束状态。请在乙图所示实验结果的基础上继续实验，探究蔗糖的水解产物能否通过半透膜。 增添的实验材料：蔗糖酶溶液、斐林试剂、试管、滴管、水浴锅等。 （1）设计出继续实验的简要步骤： ； 答案：向a、b两管分别加入等量蔗糖酶溶液，水浴加热（或隔水加热）U型管至适宜温度，观察a、b两管内液面的变化,细胞结构功能, 。 答案： 吸取a、b两管内适量液体，分别加入A、B两试管中，并加入斐林试剂，（6065）水浴加热，观察A、B试管内有无砖红色沉淀 （2）预测实验现象并作出结论。 答案：如果a、b两管液面高度差缩小且A、B试管内均有砖红色沉淀，则蔗糖的水解产物能通过半透膜； 如果a、b两管液面高度差增大且A试管内无砖红色沉淀、B试管内有砖红色沉淀，则蔗糖的水解产物不能通过半透膜,细胞结构功能,例3、一位细胞学家发现、当温度升高到一定程度时，细胞膜的厚度变薄而面积变大，这是由于细胞膜的什么特性决定的（ ）,A、结构特点 B、选择透过性 C、专一性 D、具有物质运输能力,例2、细胞膜上与细胞的识别、免疫反应等有密切关系的化学物质是（ ）,A、糖蛋白 B、磷脂 C、脂肪 D、核酸,细胞结构功能,例5、肾小管细胞中含有大量的线粒体，说明肾小管的功能与哪种吸收方式有关（ ）,A、主动运输 B、滤过作用 C、重吸收作用 D、自由扩散,例4、在海带细胞内的碘离子浓度远高于海水中的碘离子浓度，但是海带细胞仍可以从海水中吸收碘离子，其吸收方式是（ ） A、自由扩散 B、主动运输 C、渗透作用 D、内吞作用,细胞结构功能,如何理解细胞是一个统一的整体?,结构：,功能：,调控：,与外界的联系：,细胞核与细胞质通过核孔相通,核膜、内质网膜与细胞膜等相互连接成细胞内完整的生物膜系统,细胞各部分相互联系、分工合作、协调一致地完成各项生命活动,细胞核是细胞遗传特性和代谢活动的控制中心,不断地与外界进行物质交换和能量转换，与外界环境形成一个统一的整体,细胞的整体性,例 06年全国理综卷的第2题，在人体中，由某些细胞合成与释放，并影响其他细胞生理功能的一组物质是 A信使RNA、必需氨基酸 B激素、递质 C淀粉酶、解旋酶 D肝糖元、丙酮酸 答案：B 解析：本题涉及的知识点比较多，有利于提高试题的覆盖面。,细胞结构功能,【2005年理综全国卷II，30】植物叶片表皮上分布有大量的气孔，气孔结构如图所示。当组成气孔的细胞（保卫细胞）吸水后，会膨胀变形，气孔开启；反之细胞失水收缩，气孔关闭。请以放置一小段时间的菠菜为材料设计一个实验，证明气孔具有开启和关闭的功能。要求写出实验材料与主要用具、实验步骤、预测实验结果并作出解释。 实验材料与主要用具： 实验步骤： 预测实验结果并作出解释：,细胞结构功能,随着科学技术的发展和社会的需要，教材大量使用了图解、图表和座标曲线等。能够阅读这类资料，并初步运用这种资料形式，通过对数据进行处理，把握事物的特征、规律或关系，是测试综合能力的内容之一。 例 （07年全国卷）下图表示用3H亮氨酸标记细胞内的分泌蛋白，追踪不同时间具有放射性的分泌蛋白颗粒在细胞内分布情况和运输过程。其中正确的是,细胞结构功能,细胞结构功能,答案：C 解析：本题主要考查在细胞亚显微结构水平上，几种主要细胞器的结构和功能，以及利用曲线图提供的数据，进行分析处理得出正确结论的能力。,细胞结构功能,分泌蛋白是在附着于内质网上的核糖体合成的，再进入内质网加工，通过形成分泌小泡离开内质网，所以内质网曲线和分泌小泡曲线放射性（3H亮氨酸含量）颗粒的分布情况与图C一致；最后蛋白质到了高尔基体又一次加工，分泌蛋白由于不断向外形成小泡排出，所以其放射性颗粒的曲线也应该与图C一致。,核糖体,【思考1 】分泌蛋白的合成、分泌过程中涉及哪些细胞器？哪些细胞结构？,【思考2 】在分泌蛋白的加工、运输过程中，内质网膜、高尔基体膜和细胞膜的面积发生怎样的变化？,细胞结构功能,细胞代谢,1、酶概念 活细胞 生物催化 有机物,绝大多数是：蛋白质,少数是：RNA,2、酶在细胞代谢中的作用,（1）降低化学反应的活化能,（2）只催化反应，提高反应速率，本 身的质和量在反应前后无变化,ATP,直接能源,1、ATP（三磷酸腺苷） 化学简式： A： T： P： ：,葡萄糖,线粒体 内膜,细胞呼吸,提取和分离叶绿体中的色素,叶绿体色素,捕光色素的种类、功能和分布,色素主要分布于叶绿体的类囊体膜上,叶绿体色素,细胞呼吸,光合与呼吸,将农田一昼夜的温度变化I、光照变化和植物吸收CO2的变化数据绘成曲线图(见下图)。请回答。 (1)植物在_段内制造有机物。 (2)植物在_段内积累有机物。 (3)d处凹隐，原因是温度过高，叶片上气孔关闭，_吸收量减少，影响了光合作用中_反应的效率。,光合作用,如图示意一昼夜北方某作物植株CO2吸收量的变化。甲图为盛夏某一晴天，乙图是在春季的某一晴天。对两图的相关原因分析正确的是 A乙图中的C、E两点表示植物既不进行光合作用，又不进行呼吸作用，光合作用最强的是D点 B甲图中有机物积累最多的是D点，接受光照的是BH段，两图中B点植物干重均高于A点时的干重 C植株有机物总积累可用横轴上、下曲线围成的有关面积的差表示，适当提高温度