交互式电子白板应用案例剖析.ppt

交互式电子白板应用案例分析,原北京市西城区教育信息技术中心教科研部 滕秋莉,2019年7月10日星期三,基本内容,我们生活在信息化时代,技术与军事国防,我们生活在信息化时代,技术与医疗方式,我们生活在信息化时代,技术改变生活方式,技术与课堂教学,教育部2001年颁布的基础教育课程改革纲要(试行)中明确指出： 大力推进信息技术在教学过程中的普遍应用，促进信息技术与学科课程的整合，逐步实现教学内容的呈现方式、学生的学习方式、教师的教学方式和师生互动方式的变革，充分发挥信息技术的优势，为学生的学习和发展提供丰富多彩的教育环境和有力的学习工具。,改变课堂教学方式,技术应用成功课的标准,传统意义上的好课 + 媒体应用有效 好课，叶澜教授认为要做到“五实” 扎实的课：有意义，学生有学习需求。 充实的课：有内容，不同层次均有所收获。 丰实的课：预设与生成结合，师生互动充分。 平实的课：实实在在，心中只有学生。 真实的课。真实的有待完善、值得反思的课。 媒体应用有效 媒体的作用不可替代,交互式电子白板媒体特点,核心功能：交互,拖动复制,交互式电子白板基本功能,拖动旋转,放大聚光,擦除删除,资料库,超级链接,视频标注,交互式 电子白板,屏幕捕捉,书写标画,运用交互式电子白板的课堂会发生哪些变化？,交互式电子白板在课堂,激发学习兴趣，促进情感参与,学生是课堂学习的主人，学生参与课堂学习的三个维度 情感参与想学，爱学 行为参与外显学习行为 （说、读、写、做） 思维参与激发深层思考 应用所学探究问题，解决问题 优质的课堂三个维度应该是相互相成，缺一不可的。,激发学习兴趣，促进情感参与,课题 月历游戏 目的 切身感受数学计算是有规律可循的，激发学习研究兴趣。 特点 利用拖动功能，动态生成学习资源。 引发学生的思考。,验证感知结果，感受学习必要,课题 测量（物理） 目的 了解直接观测不够准确，测量仪器的重要性。 特点 移动观察验证，直观而有说服力。,在游戏中复习，提升关注程度,课题 圆的认识 目的 练习巩固圆的半径与直径的关系。 特点 巧妙使用擦除功能，把练习过程变成“游戏过程”，体现“玩中学”的理念。,拖动元素应用案例,课题 组合图形面积计算 目的 学会根据不同的图形形状，旋转不同的计算方法。（分割法、添补法） 特点 合作学习，参与广泛 练习过程游戏化,自主选择练习 激发学习热情,课题 生活中的旋转 目的 了解旋转在生活中的实际应用 特点 通过页面链接，学生自主选择，根据选择开展进一步的讨论。,文件超链接 游戏中巩固,课题 认识动物名称 目的 复习动物名称的单词 特点 链接Flash文件，复习过程游戏化。 学生参与度较高,聚焦教学重点,突破教学难点,排除无关因素 聚焦教学重点,课题 丰富的面部表情 目的 了解不同心情，面部表情不同。 特点 利用“聚光灯”聚焦要观察的重点，排除无关信息。,聚焦学习要点，提升关注程度,课题 赵州桥 目的 复习词语，扫清阅读理解障碍。 特点 用放大镜凸显要阅读的单词，提升关注度。,聚焦教学要点，促进思维想象,课题 鸟的天堂 目的 感受大榕树的巨大，体会鸟的天堂的含义。 特点 从局部入手，引发想象，促进语文学科能力发展。,聚焦教学重点，凸显研究内容,课题 月历游戏 目的 突出要研究的内容，聚焦关注点 特点 屏幕捕获 要点放大,聚焦教学重点，逐一分析要点,课题 圆的认识 目的 学会使用圆规画圆 特点 录制绘制过程 标注突出重点,改变互动方式,展示认知成果,展示认知成果，实时反馈修改,课题 张骞通西域 目的 了解西域的地理位置。 特点 学生运用白板展示学习成果，教师及时指导反馈。,改变互动方式，促进思维参与,课题 鹿柴（诗词 高中） 目的 了解诗词中推敲用字的重要，了解诗歌的精。 特点 分组创作，促进深入思考。 展示研究成果，加深对诗歌的意境的感受。,学生行为参与，展示认知成果,题目 世界的海陆分布 目的 了解七大洲面积大小和形状。 特点 拖动各州图形，按照面积大小进行排序。,学生行为参与，实时反馈修改,题目 世界的海陆分布 目的 了解各大洲的基本形状和相对位置。 特点 学生行为参加充分（全体） 反馈修改及时,学生行为参与，呈现思维结果,题目 生活中的旋转 目的 学会找旋转中心 特点 通过改变旋转中心位置，动手“做数学”,学生行为参与，呈现学习效果,课题 中国气候类型 目的 了解季风对生产、生活带来的影响。 特点 利用移动复制实现资源的无穷尽。 三维参与学习活动,拖动复制 解决植树问题,预设生成结合,主体地位凸显,预设生成结合，动态演示知识,课题 圆的认识 目的 了解圆与方的关系，由方演变成圆。 特点 把变的过程演示出来，“做数学”。,预设生成结合，促进思维发展,课题 组合图形面积计算 目的 分析、归纳、比较，学会计算组合图形面积的方法。 特点 屏幕捕获 比较分析,预设生成结合，提升信息素养,课题 保护色的形成 目的 通过比较，归纳出保护色形成原因 特点 电子表格处理数据 自动生成图表 屏幕捕获，对比分析,预设生成结合，主体地位凸显,课题 生活中的旋转 目的 巩固图形旋转的情况，培养发散思维。 特点 根据学生的回答，选择不同的图形，并进行验证。,预设生成结合，实时生成资源,课题 荷叶圆圆 目的 学会“我”字的写法 特点 教师示范，录制 回放，讲解,与现代传统结合,有助学生共同发展,与传统学具结合 提升同时参与度,小组合作学习 全班展示交流,创设问题情境 引发深度思维,与思维技术结合 渗透学习方法,交互式电子白板引发课堂的变化,教与学方式的变革 学生参与课堂教学活动 课堂生成性增强 教学资源积累方式的变革 过程性资源得以保留 课堂教学模式的变革 突破课堂和校园的时空界限,交互式电子白板应用层次,层次一 黑板级应用（标注、预设、顺序、展示） 层次二 制作专用课件（特有功能、预设与生成、交互） 层次三 深层次的设计，促进学生思维发展。 问题环境设计 交互性资源设计 课堂对话与交流设计,交互式电子白板应用设计建议,选题恰当原则 开放的 教学设计原则 教师活动 学生活动 媒体应用原则 资源应用（布局、清晰、有效） 媒体应用（有效）,交互式电子白板设计注意,交互式电子白板教学不应该是新一轮的做课件，放课件。 教师进行教学设计时，不仅要心中“有技术”，还要心中“有人”。思考技术的应用究竟能让学生的学习发生什么变化。 技术与教育的结合，应体现教育的先进性，而不是技术的先进性