倾听、思考、建议.2016年9月.ppt

,北京教师 刘德武,2016年8月,探索规律 北京大兴 陈珊 2016.4.26,原题：,建议：,9 6 2 5 4 8 3 6 4,通过知识的整合，运用分类的思想方法，寻找共性，进而发现较为隐蔽的规律。,40. 30. 27. 51. 20. 60. 89. 73.,60.,摆一摆 北京翡翠城 张欣 2016.5.4,43,已知条件少一些，会促使学生学会深入挖掘资源，充分利用资源。,61,6.,15.,33.,42.,51.,7. 16. 25. 34. 43. 52. 61. 70.,摆一摆 东莞长安 孙子琪 2016.3.23,把数学的科学性与生活的合理性结合起来，就使得数学有了现实意义。,小明,妈妈,爸爸,外婆,外公,推理 塘厦实验 吴思梅 2016.4.13,小红：我拿的是语文书。,小丽：我拿的不是数学书。,建议：,首先出示否定句式，可以锻炼学生把所有可能都找全，这就是推理。,小红：我拿的是语文书。,小丽：我拿的不是数学书。,重复的奥妙大连庄河 姜元霞 2016.5.16,原题：,建议：,看问题要力求全面，还要提倡一点创造性精神。,老师：,只有1人错，谁错了？,有2个人错，谁错了？,有3个人错，谁错了？,你认为怎么画就对了？,比较 北京庙城 梁凤菊 2016.5.24,建议：,思维的灵活性中蕴含着思维的深刻性。, 梁凤菊 梁凤花,我的名字比妹妹多几画？, 怎样称小狗的体重？,万以内数加减法北京奥园 陈硕 2016.7.13,逆向的就是开放的，开放的就应该是深入而有创造性的。,建议：,（ ）+（ ）= 1000,两个加数中不许有0。,混合运算 厦门集美 李淑娟 2016.8.6,旧知识对新知识的干扰作用与基础作用同在。,原课：,复习旧知：53-24+38 1535,建议：,把7+43当做例1,这样导入：7 + 4 + 4 + 4,今天我们在旧知识的基础上学习新的知识。,例2: 7 + 4 3,（ ） （ ） （ ）= 37,长、正方形的面积北京南口 刘刚 2016.4.27,动手很重要，动脑比动手更重要。,原题：,建议：,你认为应该先学习哪个图形的面积？,哪个图形的面积大一些，为什么？,三角形内角和北京奥园 谢思 2016.5.3,把“直角三角形”的必要条件隐藏起来，可以提高学生观察和分析问题的能力。,原题：,建议：,1,35,45,2,在直角三角形中,三角形边的关系,没有知识是不行的，但只有知识也是不行的，必须学会思考和想象。,建议：,一个等腰三角形，底30厘米，腰应该有多长？,答案：腰应该大于15厘米。,一个等腰三角形的腰30厘米，底应该有多长？,答案：底应该大于0，小于60厘米。,原题：,两个质数的积一定是合数。（ ）,倍数与因数北京翡翠城 魏立爽 2016.3.29,建议1：,两个质数的积（ ）是合数。,A.一定 B.可能 C.不可能,建议2：,两个质数的积一定是（ ）。,A.质数 B.合数 C.奇数 D.偶数,原题：,两个质数的积一定是合数。（ ）,倍数与因数北京翡翠城 魏立爽 2016.3.29,建议3：,为什么一定是合数？,设：两个质数分别为a、b，那么乘积的因数有4个：1、a、b、ab。,所以一定是合数。,练习题设计的广度与深度并