残疾儿童随班就读一讲.ppt

残疾儿童随班就读,授课教师：石彩秀 电子信箱：,参考书目,随班就读教育学 刘全礼著， 天津教育出版社 2007年4月第1版 全纳教育导论 柳树森主编， 华中师范大学出版社 2007年1月第1版 残疾儿童随班就读师资培训用书 华国栋主编，华夏出版社 2006年1月第1版 特殊教育师资培养问题研究 华国栋主编， 华夏出版社 2001年3月第1版 差异教学论华国栋主编， 教育科学出版社 2007年11月第1版,一、随班就读概念 二、西方融合教育与我国随班就读 三、随班就读的层次及模式 四、我国随班就读的发展、成就 及存在问题 五、随班就读对我国教育的挑战,主要内容,第一讲 随班就读概述,一、随班就读概念,（一）特殊儿童： 指在身心发展上与正常儿童有较大差异、在正常范围之外的儿童。,生理和心理特征处于同 一年龄群体的平均范围内,生理和心理上与其他个体比较时存在的相对稳定的不相似性.,从教育角度理解：是指与教育密切相关的身心的某些指标异常或在常态以外的儿童。,特殊儿童,残疾儿童 狭义,残疾、超常、问题儿童 广义,特殊教育需要儿童,特殊儿童范围的变化,泛指一切在学习能力与学习方面与一般学生差异较大，不适应教学环境，需要特别辅导的儿童。,（二）随班就读,基本含义： 在普通学校的普通班级接纳一到两名（最多三名）轻度残疾儿童（主要是视力、听力、智力残疾儿童）,使之接受教育的一种特殊教育的组织形式。,随班就读的意义,投资少、见效快、有利于普及残疾儿童义务教育。 方便残疾儿童入学，深受家长欢迎。 有利于残疾儿童与正常儿童“一体化”，实现融合教育。 有利于特殊需要儿童的身心发展及其社会化。 有利于普通儿童学会理解和关心，完善人格 有利于提高教师教育教学水平，推动教师专业化进程,二、西方融合教育与我国的随班就读,（一）融合教育的发展 （二）我国的随班就读 （三）随班就读与融合教育比较,（一）融合教育的发展,20世纪60年代后,20世纪70年代中期,20世纪70、80年代后,20世纪90年代后,正常化,回归主流,一体化,全纳教育,主张使残疾人能够在与正常人的要求相同或近似的条件下生活，改革原来隔离封闭形式的特殊教育、养护机构。,回归主流就是最大限度地将残疾儿童安置在普通班级接受教育，让残疾儿童在最少受限制的环境中与普通儿童共同学习和生活.,无论障碍程度如何，所有障碍儿童都可以直接进入中小学的普通班级接受教育。,双流向多层次的安置形式,全纳教育要义,萨拉曼卡宣言声明： 每个儿童都有受教育的基本权利； 每个儿童都有独一无二的特点； 有特殊教育需要者有机会进入普通学校获得教育。,核心思想：让所有儿童都得到教育，让所有儿童都得到适合他的教育，使每个儿童都得到最佳成长和对社会的最佳适应。,国内学者一致认为： 随班就读是在西 方融合教育思想影 响下，由我国特殊 教育工作者根据我 国国情探索出来的 对特殊儿童实施特 殊教育的一种形式。,（二）我国的随班就读,（三）随班就读与融合教育比较,2 不同点,出 发 点,目 的,存 在 问 题,共同点,都是残疾儿童在普通学校接受教育。随班就读可以认为是一种一体化教育形式，也可以认为是全纳教育的形式。,三、随班就读的层次及模式,（一）层次 雷诺和贝奇： 随班就读三层次：,肢体性随班就读,教学上随班就读,社会性随班就读,（二）模式：,第一种，完全的随班就读 第二种，辅以咨询辅导服务的随班就读 第三种，配有资源教室的随班就读 第四种，提供特殊专业服务的随班就读,（三）随班就读与复式教学关系,（一）发展,模糊实施阶段,明确实施阶段（80年代）,提 出 概 念 阶段,试 验 阶段,实 施 阶段,1987年12月，国家教委在关于印发“全日制弱智学校（班）教学计划”的通知中“随班就读”一词的首次出现 。,四、我国随班就读的发展、成就 及存在问题,国家教委1994年发布了关于开展残疾儿童少年随班就读工作的试行办法。,（二）成就和特点,我国随班就读成就,残疾儿童入学率提高,推动素质教育,促进社会文明,研究不断加强,特点:,（1）以点带面开展随班就读工作的研究和试验 （2）注意引进和借鉴国外融合教育的经验和理论，加强学术交流 （3）十分重视农村随班就读工作的研究 （4）对随班就读的研究从经验型向科学型过渡,（三）存在问题,教育理念问题：管理者、教师 教育法规问题：不完善、不协调 师资质量问题：专业知识技能 普通班额问题：照顾差异难以实现 支持系统问题：不健全,五、随班就读对普通教育和特殊教育的挑战,对教育体制的挑战：分离的教育向融合教育转变 对教育观念的挑战：普校与特校、好生与差生等 对教师专业素质的挑战：特教知识技能不足 对教育对象的挑战：所有的儿童,对普通教育的挑战：,对特殊教育的挑战,对特殊教育理论的挑战：特殊教育融于普通教育 对特殊教育实践的挑战：发挥作用的范围 对特殊教育机构的挑战：特殊教育任务更繁重,在随班就读中,教师任务有哪些？,本节知识回顾： 随班就读及其理解 随班就读与