《列方程解答有关分数的简单实际问题》教学设计

列方程解答有关分数的简单实际问题教学设计您现在正在阅读的列方程解答有关分数的简单实际问题教学设计文章内容由收集!本站将为您提供更多的精品教学资源!列方程解答有关分数的简单实际问题教学设计教学内容：P64-65的练习十二第4-8题。教学目的：1.使学生进一步掌握列方程解答已知一个数的几分之几是多少求这个数的简单实际问题。2.使学生在解决问题方法的的过程中，进一步培养学生的数学思维能力。教学重点：能正确地列方程解答简单的实际问题。教学难点：能正确找出等量关系。教学准备：教学光盘课前研究：复习列方程解答简单的实际问题，注意在解分数方程题过程中应该注意些什么？教学过程：一、复习：1.交流课前研究2.补充：分析数量关系：（1）一桶油，用去了。（2）十月份比九月份节约用水。（3）男生人数的正好是女生的人数。学生在小组里说说数量之间的关系。集体交流，教师板书数量关系式。看着第（3）个数量关系式讨论：如果知道男生的人数，怎么求女生的人数？如果知道女生的人数，怎么求男生的人数？二、综合练习：1练习十二第4题学生独立完成后集体订正，订正时重点交流错例的原因。2练习十二第5题您现在正在阅读的列方程解答有关分数的简单实际问题教学设计文章内容由收集!本站将为您提供更多的精品教学资源!列方程解答有关分数的简单实际问题教学设计 读题后理解题意，并找出等量关系：原来水稻每公顷产量=新杂交水稻每公顷产量学生独立列式计算后再集体订正。3练习十二第6题理解10小时行了全程的是指10小时行驶的路程相当于全程的。也可以理解为已经行驶的时间相当于行驶全程所需时间的。学生独立完成后全班交流。4练习十二第7题弄清是把这袋面粉重25千克看作单位1的。第（1）题要求吃了多少千克，就是求25千克的是多少；第（2）题中的数量关系是这袋面粉的千克数=15比较上下两题有什么区别？5练习十二第8题学生独立完成后集体交流。比较两个问题的联系和区别。明确：第1小题是求一个数的几分之几是多少，可以用乘法计算；第2小题是已知一个数的几分之几是多少求这个数可以列方程解答。三、课堂总结：通过今天的练习，你还有哪些地方掌握的不够的吗？有什么经验要向大家介绍吗？四、作业：课内：补充习题P46第3题；P47第3、4题。课外：天天练P40弹性作业：1.直接写出得数。2 = 3 3 = = 3 =2. 解方程。 = 18 = = = = =3. （1）一只书包65元，一枝钢笔的价钱是书包的 。一枝钢笔多少元钱？65 =26（元） 答：一枝钢笔26元钱。（2）一枝钢笔26元，是一只书包价钱的 。一只书包多少元钱？要练说，得练看。看与说是统一的，看不准就难以说得好。练看，就是训练幼儿的观察能力，扩大幼儿的认知范围，让幼儿在观察事物、观察生活、观察自然的活动中，积累词汇、理解词义、发展语言。在运用观察法组织活动时，我着眼观察于观察对象的选择，着力于观察过程的指导，着重于幼儿观察能力和语言表达能力的提高。单靠“死”记还不行,还得“活”用,姑且称之为“先死后活”吧。让学生把一周看到或听到的新鲜事记下来,摒弃那些假话套话空话,写出自己的真情实感,篇幅可长可短,并要求运用积累的成语、名言警句等,定期检查点评,选择优秀篇目在班里朗读或展出。这样,即巩固了所学的材料,又锻炼了学生的写作能力,同时还培养了学生的观察能力、思维能力等等,达到“一石多鸟”的效果。=26 =65 答：一只书包65元钱。宋以后，京师所设小学馆和武学堂中的教师称谓皆称之为“教谕”。至元明清之县学一律循之不变。明朝入选翰林院的进士之师称“教习”。到清末，学堂兴起，各科教师仍沿用“教习”一称。其实“教谕”在明清时还有学官一意，即主管县一级的教育生员。而相应府和州掌管教育生员者则谓“教授”和“学正”。“教授”“学正”和“教谕”的副手一律