送东阳马生序(范之斌).ppt

送东阳马生序,宋濂,范之斌,作家 作品,宋濂，字景濂，号潜溪，谥文宪. 明朝初期著名文学家，生平著作甚丰，与刘基、高启为明初诗文三大家。宋濂很受朱元璋器重，为明代“开国文臣之首”，刘基赞许他为“当今文章第一”。平生著作很多，有宋学士文集等。,下一页,本文写于洪武十一年（1378）。这一年，辞官归里的宋濂又从家乡到应天府朝见朱元璋。他的同乡晚辈马君则来拜见他，他便写了这篇“赠序”送给东阳马生，介绍自己的求学经历及态度，勉励他勤奋读书，成为德才兼备的人。,解题,下一页,关于“序”,本文是一篇赠序，其中的“序”，并非“序言”，而是“赠言”的意思。 作为文章的体裁，序有书序和赠序之分。 赠序与书序的性质不同，始于唐朝，文人之间以言相赠，表达离别时的某种思想感情，赠序多为推重、赞许或勉励之辞。,下一页,常言道：“自古雄才多磨难，从来纨绔少伟男。”孟子也说：“天将降大任于斯人也，必先苦其心志，劳其筋骨，饿其体肤，空乏其身，行拂乱其所为。”,苦难,垫脚石,成功,下一页,字词,嗜 假借 逾 俟 衾 烨 叱 咄 屋舍 逆 旅 沃灌 皲裂 媵人 容臭 负 箧 曳 屣,sh,ji,y,s,qn,y,ch du,sh,n l,w,jn,yn,xi,qi y x,下一页,余幼时即嗜学。家贫，无从致书以观，每 假借于藏书之家，手自笔录，计日以还。天 大寒，砚冰坚，手指不可屈伸，弗之怠。录 毕，走送之，不敢稍逾约。以是人多以书假 余，余因得遍观群书。,我,来,得到,爱好,就,经常,借,向,用笔,归还,（石砚中的）墨汁,指抄书,不,跑,超过约定的期限,所以,能够,（少年求学时的情形-得书之艰）,下一页,代书,不译,译文：我小时就爱好读书。家里穷，没有办法得到书来读，经常向有书的人家去借，亲手用笔抄写，计算着约定的日子按期归还。天气特别冷的时候，砚池里的墨水结成坚冰，手指不能屈伸，也不敢放松抄书。抄写完毕，赶快跑着去送书，不敢稍稍超过约定的期限。因此，人家多愿意把书借给我，我也因此能够看到各种各样的书。,下一页,既加冠，益慕圣贤之道。又患无硕师名人与游。尝 趋百里外从乡之先达执经叩问。先达德隆望尊，门 人弟子填其室，未尝稍降辞色。余立侍左右，援疑 质理，俯身倾耳以请；或遇其叱咄，色愈恭，礼愈 至，不敢出一言以复；俟其欣悦，则又请焉。故余 虽愚，卒获有所闻。,已经,仰慕,学说,担心,大,交流,曾经,快走,拿着,请教,道德声望高,塞满,不曾,言语和脸色,旁边,提出,询问,有时,训斥,周到,等到,就,所以,终于,（求师之苦）,下一页,的,他的,向,前辈,译文： 成年以后，更加仰慕古代圣贤的 学说，又担心没有学问渊博的老师交往。曾经跑到百里以外拿着经书向当地有道德学问的前辈请教。前辈德高望重，向他求教的学生挤满了他的屋子，他从不曾把言辞和表情放温和些。我站在旁边侍候着，提出疑难，询问道理，弯着身子，侧着耳朵来向他请教；有时遇到他斥责，我的表情更加恭顺，礼节更加周到，一句话也不敢多说；等到他高兴了，就再去请教。所以我虽然愚笨，但终于能够有所收获。,下一页,当余之从师也，负箧曳屣，行深山巨谷中， 穷冬烈风，大雪深数尺，足肤皲裂而不知。至舍， 四支僵劲不能动，媵人持汤沃灌，以衾拥覆，久而 乃和。,跟从,箱子,鞋子,隆冬,皮肤因寒冷干燥而开裂,校舍,通“肢”,指服侍的人,热水,被子,浇洗,下一页,（求学奔走的劳苦）,用,拖,却,表转折,译文：当我从师求学的时候，背着书箱，拖着鞋子，行走在深山大谷中，隆冬时节，寒风猛烈，积雪有几尺深，脚上的皮肤冻裂了还不知道。到了学舍，四肢僵硬不能动弹，服侍的人拿来热水给我浇洗，用被子给我盖上，很久才暖和过来。,下一页,寓逆旅，主人日再食，无鲜肥滋味之享。 同舍 生皆被绮绣，戴朱缨宝饰之帽，腰白玉之环，左 佩刀，右备容臭，烨然若神人；余则緼 袍敝衣处期间,略无慕艳意,以中有足乐者, 不知口体之奉不若人也。盖余之勤且艰若此。,通“披”穿,腰佩,香袋,光彩照人的样子,旧絮,觉得,吃的穿的,比不上,大概,因为,（求学生活的艰苦）,下一页,毫无,羡慕,、的事情,这样,旅店,每天,两次,鲜鱼肥肉,译文：住在学舍里，每天只吃两顿饭，没有鲜鱼肥肉可以享受。跟我住在一起的同学，都穿着华丽的衣服，戴着红缨装饰成的缀着珠宝的帽子，腰上系着白玉环，左边佩着刀，右边挂着香袋，浑身光彩照耀，像神仙一样。我却穿着破棉袄，旧衣衫，生活在他们当中，却没有一点羡慕他们的意思，因为心中有足以快乐的事，不觉得吃的穿的比不上他人。大概我（求学时）的勤劳和艰苦就是像这样 。,下一页,今诸生学于太学，县官日有廪稍之供， 父母岁有裘葛之遗，无冻馁之患矣；坐大厦 之下而诵诗书，无奔走之劳矣；有 司业、博士为之师， 未有问 而不告，求而 不得者也； 凡所宜 有之书皆集于此，不必,学生,官府,米粮,供给,夏天的衣服,送来,忧患,宽大的,书房里,诵读,辛苦,作他们的老师,请教却,告诉,回答的情况,凡是,应该,集中在这里,有之书:名词性词组,若余之手录，假诸人而后 见也。 其 业 有不精，德 有不成者，非天质之卑，则 心 不若余之专 耳，岂他人之过哉?,那样,向人借,然后,诸:之于,而后:然后,才能学习,那些学习,精通,道德,养成的人,天资,非则:不是就是,低下,就是,专心罢了,难道是的过失吗,之:取独,东阳马生君则在太学 已 二年，流辈 甚称其贤。余朝(于)京师， 生以乡人 子 谒 余。撰 长书 以为 贽， 辞甚畅达。与之 论 辩，,(学习),同辈的人,很,才德,到京城朝见皇帝,用同乡晚辈,的身份,拜见我,(他)写(一封)长信,作为(表示),敬意的礼物,通畅明白,讨论辨析,言 和 而色夷。自谓少时用心于学甚劳。 是可谓善学者矣。其将归见 其 亲也，余故 道 为学之 难 以告 之。,语言平和,态度和悦,用心于学:于学用心,用功,探望他的父母,特意说说,求学 的 艰难,来,告诉他,现在这些学生在太学里学习，政府天天供给膳食，父母年年送来冬服夏装，（这就）没有挨冻挨饿的忧虑啦；坐在高大宽敞的房屋之下读着诗书，这就）没有东奔西走的劳累啦；有司业、博士做他们的老师，没有问而不告诉，求知而得不到的啦；一切应有的书都集中在这里，（这就）不必象我那样亲手抄写，向别人借来然后才能看到啦。（要是）他们学业（还）不精通，德行（还）有不具备的，（那就）不是（他的）智力低下，而是（他的）思想不象我那样专注罢了，难道是别人的过失吗？,马生君哲在太学学习已经两年了，同辈的人称赞他贤能。去官之后进京朝见皇帝，他以同乡晚辈的身份拜见我。写了一篇长信做见面礼，言辞很流畅通达。同论的文相比，语言委婉、神色和悦。自称小时候学习用功、刻苦。是可以称得上爱好学习的人。他将要回家乡探视他的双亲，我特意告诉了他求学的艰难。,送东阳马生序,宋濂,幼时,加冠,从师,借书,求教,求学,室内抄书,百里叩问,负籍远游,嗜学,益慕圣贤之道,中有足乐者,整体感知文意,1、思考:作者是从哪几个方面谈自己刻苦求学的经历？,借书以观，录毕送之，得以遍观群书。 趋百里外从乡之先达执经叩问。 从师学习奔走的艰难。 （4）从师学习生活的艰难。,（幼时得书之艰）,（从师叩问之难 ）,（住读生活之苦）,从四个方面表现自己求学的勤且艰。,下一页,（ 求师奔走之劳）,2、读第二段 作者写自己从师问学的“勤”、“艰”时，面对生活比自己好的同舍生，“余”抱什么态度？为什么会有这样的态度？ 略无慕艳意； 以中有足乐者，不知口体之奉不若人也。,下一页,讲述作者本人求学的艰难和用心之专主要体 现在：借书抄录，求师叩问，跋涉艰难，衣食 粗劣，生活简朴等方面。 主要语句有： (1)每假借于藏书之家，手自笔录，计日以还。 (2)砚冰坚，手指不可屈伸。 (3)趋百里外，求师叩问。 (4)穷冬烈风，大雪深数尺，足肤皲裂而不知。 (5)余则缊袍敝衣处其间。,3、文章是如何写出自己学习时的困难条件的？找出原文。,下一页,4、作者为什么能克服种种困难，而“卒获有所闻”？,依靠精神的力量以中有足乐者。,师：辞色严厉，甚至叱咄,生：色愈恭，礼愈至,师生态度,生活情况,同舍生：衣饰华美，饮食鲜肥,作者：緼袍敝衣，日仅再食,对比,对比,勤,艰,赏析本文的对比手法,对比的作用,下一页,更形象鲜明、更有说服力 通过对比，作者说明了学习条件的好坏，对学习效果没有决定性的影响。成功的重要因素是求学者的态度：要“勤且艰”，要勤奋，要舍得吃苦，要有恒心。,小 资 料,囊萤映雪（晋车胤和孙康的学习故事） 悬梁刺股（战国苏秦的学习故事，也叫“头悬梁，锥刺股”） 凿壁偷光（西汉匡衡的学习故事） 韦编三绝（孔子晚年读易的故事） 画荻教子（欧阳修的学习故事）,练习,复习文学常识,宋濂(13101381)，字景濂，号潜溪，谥文宪，浦江(在今浙江义乌县西北)人。明朝初期著名文学家。宋濂很受朱元璋器重，为明代“ ”。,开国文臣之首,序，文体名。序有书序和赠序之分。本文是一篇 ，其中的“序”，并非“序言”，而是“ ”的意思。,赠序,赠言,字词归纳,嗜（ ） 硕（ ） 叱咄（ ） 俟（ ） 负箧（ ）曳（ ）屣（ ） 皲（ ）裂 媵（ ）人 衾（ ） 绮（ ） 容臭（ ） 烨（ ） 裘（ ）葛（ ）缊（ ） 冻馁（ ） 谒（ ） 撰（ ） 贽（ ）,sh,读准字音。,ch du,shu,s,qi,y,x,jn,yng,q,qn,xi,y,qi,g,yn,ni,y,zh,zhun,四支僵劲不能动。 同舍生皆被绮绣。 日再食。,“支”通“肢”，肢体。,“被”通“披”，穿着。,“食”通“饲”，给饭吃。,通假字,古今词义,汤 媵人持汤沃灌 古义： 今义： 走 走送之 古义： 今义： 趋 尝趋百里外从乡之先达执经叩问 古义： 今义：,热水,菜汤,跑,行走,快步走,趋势,或 或遇其叱咄 古义： 今义： 卒 卒获有所闻 古义： 今义： 假 以是人多以书假余 古义： 今义：,有时,或者,最终,士兵,借,虚假,患无硕师名人与游 无冻馁之患,患,动词，担忧,名词，忧患,一词多义,故,道,故余虽愚 余故道为学之难以告之,益慕圣贤之道 余故道为学之难以告之,色愈恭，礼愈至 至舍，四支僵劲不能动,援疑质理 非天质之卑,质,至,连词，所以,副词，特意，故意,名词，学说,动词，说,形容词，周到,动词，到,动词，询问,名词，资质，本质,以,以衾拥覆 以中有足乐者 俯身倾耳以请 以是人多以书假余 无从致书以观,之,每假借于藏书之家 走送之 盖余之勤且艰若此 弗之怠,介词，用,连词，因为,连词，而,介词，因为 介词，拿、把,连词，来,助词，的,代词，指借的书,助词，不译,否定句代词作宾语前置，指抄书,词类活用,腰 腰白玉之环。 手 不必若余之手录。 诸 假诸人而后见也。,腰，腰挂，名词用为动词。,手，用手，名词作状语。,诸，兼词“之于”的合音。,重点词语,1、家贫，无从致书以观（ ） 2、每假借于藏书之家（ ） 3、不敢稍逾约（ ） 4、益慕圣贤之道（ ） 5、尝趋百里外（ ）,得到，买,借,超过约定的期限,仰慕,曾经,6、援疑质理（ ） 7、俟其欣悦（ ） 8、以衾以覆（ ） 9、寓逆旅 （ ） 10.右备容臭（ ） 11、烨然若神人（ ）,援：提出 质：询问,俟：等待,衾：被子,住在旅店,这里指香气,光彩照人的样子,1、又患无硕师名人与游，尝趋百里外，从乡之先达执经叩问。 2、行深山巨谷中，穷冬烈风，大雪深数尺，足肤皲裂而不知。 3、略无慕艳意，以中有足乐者，不知口体之奉不若人也。,又担心没有大师名人和（自己）交流，（因而）曾经赶到百里外，捧着经书向当地有名望的前辈请教。,行走在深山大谷里，严冬刮着猛烈的风，大雪深积几尺，脚上的皮肤冻裂了也不知道。,毫无羡慕的意思，因为心中有足以快乐的事，也就不感觉吃的穿的不如人了。,翻译句子,重点句子背诵,1.揭示作者小时侯学习就很勤奋的句子是_. 2.最能表现作者抄书之苦的句子是_ 3.表明作者尝趋百里外求学原因的句子是_ 4.其他人“烨然若神人”作者却“略无慕艳意”的原因是_,余幼时即嗜学,天大寒，砚冰坚，手指不可屈伸,益慕圣贤之道，又患无硕师名人与游,以中有足乐者，不知口体之奉不若人,文意理解,(1)作者在求学过程中遇到了哪些困难？他是如何克服的？（可引用原文的词语或者句子回答） 困难：无书、无师、家贫（生活艰苦） (2)作者为什么能克服种种困难，而“卒获有所闻”？ 依靠精神的力量以中有足乐者。 (3) 作者写自己艰苦求学的经历的目的是什么? 勉励马生勤奋学习，成为德才兼备的人才。,(4)作者为什么要写同舍生的衣饰豪华的情节？ 通过对比写自己生活的艰苦，突出学习勤奋。 (5)作者成年求学时对老师是什么态度? 态度：毕恭毕敬，不敢出言。 （6）本文作者勉励马生勤奋学习，并不讲大道理，却直接以自身经历相告，这样写有什么好处？ 以自身经历相告，现身说法，晓之以理，动之以情，态度恳切，易于接受。,1、 作者家贫嗜学，乐以忘忧，在老师面前毕恭毕敬，不敢出言，当代中学生应该如何看待这种学习态度和从师尊师方式？,开放拓展,2、搜集刻苦求学的成语故事,囊萤映雪（晋车胤和孙康的学习故事） 悬梁刺股（战国苏秦的学习故事，也叫“头悬梁，锥刺股”） 凿壁偷光（西汉匡衡的学习故事） 韦编三绝（孔子晚年读易的故事） 画荻教子（欧阳修的学习故事）,3.根据积累，请写出几句劝学的诗句。,莫等闲，白了少年头，空悲切。 岳飞的满江红 三更灯火五更鸡，正是男儿读书时。 出自唐代书法家颜真卿写的劝学 书山有路勤为径，学海无涯苦作舟。 韩愈的治学名联 宝剑锋从磨砺出，梅花香自苦寒来。 出自民间流传的警世贤文,10.对下列语句中加点词的理解，不正确的一项是( ) A.同舍生皆被绮绣：被子 B.右备容臭：气味，这里指香气。 C.腰白玉之环：腰佩，用作动词 D.媵人持汤沃灌：热水 11.下列句子中加点词的意义和用法，相同的一组是( ) A.久而乃和 问今是何世，乃不知有汉 B.今虽耄老，未有所成 小大之狱，虽不能察 C.今诸生学于太学 受任于败军之际 D.以衾拥覆 家贫，无从致书以观 12.下列对原文内容的分析与概括，不正确的一项是( ) A.选文第一段将“余”与“同舍生”的求学对比，表现作者求学勤艰，乐以忘忧。 B.选文第二段用排比写“同舍生”求学之便，强调了天资和求学条件的重要性。 C.选文是作者写给同乡后学的临别赠言。 D.作者用自己的切身体会勉励马生，感情真挚诚恳。,A,C,B,他山之石,12、解释下列句中加点的词。(4分) (1)媵人持汤沃灌( ) (2)同舍生皆被绮绣( ) (3)腰白玉之环( ) (4)余则袍敝衣处其间( ) 13、用现代汉语翻译文中画线的句子。(2分) 寓逆旅，主人日再食，无鲜肥滋味之享。 14、文中写“同舍生”的目的是什么?(2分),热水,通“披”，穿,腰挂，作动词,破,(我)寄住在旅店里，店主每天提供两顿饭食，(我)从没享受过鲜鱼肥肉的好滋味。,通过对比，反衬自己求学生活之艰苦，同时也突出自己求学信念之坚定。,浙江绍兴,10、解释下列句中加点的词。(2分) (1)每假借于藏书之家 于： (2)同舍生皆被绮绣 被： (3)腰白玉之环 腰： (4)媵人持汤沃灌 汤： 11、把下面的文言句子翻译成现代汉语。(2分) 以是人多以书假余。 12、第段中叙述了作者勤苦求学的哪两件事?(2分) 13、第段对“同舍生”的穿戴作了详细的描写，其作用是什么?(2分) 14、阅读文中画线句子，联系实际，谈谈你所得到的启示。(3分),热水,通“披”，穿,腰挂，作动词,向,因此人们大多把书借给我,幼时借书抄录，成年远行求师。,突出了“同舍生”服饰的华贵，与我的“缊袍敝衣”形成鲜明对比，凸显我的志趣所在。,（云南省）,阅读下面文言语段，回答问题。 余幼时即嗜学。家贫，无从致书以观，每假借于藏书之家，手自笔录，计日以还。天大寒，砚冰坚，手指不可屈伸，弗之怠。录毕，走送之，不敢稍逾约。以是人多以书假余，余因得遍观群书。既加冠，益慕圣贤之道。又患无硕师名人与游，尝趋百里外从乡之先达执经叩问。先达德隆望尊，门人弟子填其室，未尝稍降辞色。余立侍左右，援疑质理，俯身倾耳以请；或遇其叱咄，色愈恭，礼愈至，不敢出一言以复；俟其欣悦，则又请焉。故余虽愚，卒获有所闻。当余之从师也，负箧曳屣，行深山区谷中，穷冬烈风，大雪深数尺，足肤皲裂而不知。至舍，四支僵劲不能动，媵人持汤沃灌，以衾拥覆，久而乃和。寓逆旅主人，日再食，无鲜肥滋味之享。同舍生皆被绮绣，戴朱缨宝饰之帽，腰白玉之环，左佩刀，右备容臭，烨然若神人；余则缊袍敝衣处其间，略无慕艳意。以中有足乐者，不知口体之奉不若人也。益余之勤且艰若此。,下面句子朗读节奏有误的一项是（ ） A余因得遍观群书。 B尝趋百里外从乡之先达执经叩问。 C又患无硕师名人与游。 D不知口体之奉不若人也。,C,解释下列划线的词语。 援疑质理 俟其欣悦 媵人持汤沃灌 烨然若神人,询问,等待,热水,光彩照耀,下面句子“以”字的用法与例句相同的是（ ） 例：余故道为学之难以告之 A无从致书以观 B计日以还 C人多以书假余 D以衾拥覆,A,作者是从哪几个方面谈自己刻苦求学的经历的？,从得书、从师、求学三个方面谈自己刻苦求学的经历。,作者谈这些求学经历的目的是：,劝勉马生不要辜负良好学习条件，要刻苦读书，以期有成。,余幼时即嗜学。家贫，无从 致书以观， 每假借于藏书之家，手自笔录，计日以还。天 大寒，砚 冰 坚， 手指不 可屈伸，弗之怠。录毕，走送之，不敢稍逾约。,就爱好读书,没有办法买到,无从:无由，不知从何处，只没有办法,常常,藏有书人家,抄录,计算 来 送还,假借:同义,以:而，便，就,砚台里(墨汁),结成坚硬的冰,弯屈伸直不停止,抄书,跑引申为赶快,超过约定的期限,否定句代词作宾语前置 之:指抄书,以是人多以书假余，余因 得 遍 观 群 书。既 加冠，益慕圣贤之道。又患无 硕师名人与游， 尝趋 百里外从乡之先达 执 经 叩问。先达德 隆望 尊，门人弟子 填其室，未尝稍降 辞色。余立侍(于)左右，,因此,都 把,于是能够广泛地阅读,各种书籍,已经,学说,担心,大师,交往求教,跑到，快步走,向当地,前辈,拿着经书,请教,道德高 声望高,挤满屋子,稍微缓和,言辞脸色,站着陪伴,援 疑 质 理，俯身倾耳以请；或遇其叱 咄，色愈恭，礼愈至，不敢出一言以复；俟 其欣悦，则又请焉。故余虽愚，卒 获 有所 闻。当余之从师也，负箧曳屣，行(于)深山,提出疑难询问道理,弯下,侧着,请教,有时,训斥,周到,说,解释,复:回答，解释,高兴，愉快,焉:于之,愚笨,终于获得教益,向他,听到了一些东西,跟从老师学习的时候,当:在的时候 之:取消句子独立性，无实意,书箱拖着鞋子,走在,巨谷中，穷冬烈风， 大雪深数尺， 足肤皲裂而不知，至舍，四支僵劲不能动， 媵人持汤沃灌，以衾拥 覆，久而乃和。寓 逆旅，主人日 再食，无鲜 肥 滋味,大,严冬,刮着凛烈的寒风,皮肤因寒冷干燥而开裂,客店,支通肢,僵硬,动弹,仆人,媵人:指古代陪嫁的人,热水,浇洗,灌通盥,围裹 覆盖,寓:名作动 住,在旅店,那里,每天,给两顿饭吃 食:给饭吃，动词,新鲜肥美味道好的东西,之享。 同舍 生 皆 被 绮 绣， 戴朱缨 宝 饰之帽， 腰 白玉之 环， 左佩刀，右 备 容臭， 烨然 若神人；,享受,同屋住的同学,穿着,被通披，穿着,华丽的衣服,绮:丝绸 绣:绣花,红缨,宝石装饰,腰中挂着,腰:名作动，腰挂,圈子,挂着香袋,光彩照耀,余则袍敝衣 处(于)其间， 略无慕艳意。 以 中 有 足乐者， 不知口体之奉 不若人也。盖余之 勤 且 艰若此。,却,穿着破旧的衣服,生活在,他们中间,毫无羡慕的心,因为,我心中,足以快乐的事,足乐者:指读书,吃的穿的,奉:供，之:取独,(求学的)勤劳而且艰苦,我小时候就特别喜欢读书。家里贫穷，没有办法买书来读，常常向藏书的人家去借，（借来）就亲手抄写，计算着日期按时送还。天很冷时，砚池里的水结成坚硬的冰，手指（冻得）不能弯曲和伸直，也不因此停止。抄写完了，赶快送还借书，不敢稍稍超过约定的期限。因此人家多愿意把书借给我，我于是能够阅读很多书。到了成年以后，更加仰慕古代圣贤的学说，又担心没有才学渊博的老师和名人相交往（请教），曾经跑到百里以外向同乡有名望的前辈拿着书请教。前辈道德、声望高，高人弟子挤满了他的屋子，他从来没有把语言放委婉些，把脸色放温和些。我恭敬地站在他旁边。提出疑难，询问道理，弯着身子侧着耳朵请教。有时遇到他人斥责人，（我的）表情更加恭顺，礼节更加周到，一句话不敢回答；等到他高兴了，就又请教。所以我虽很笨，终于获得多教益。,课文参考译文,当我去求师的时候，背着书籍，拖着鞋子，在深山大谷中奔走，深冬刮着凛冽的寒风，大雪有几尺深，脚上的皮肤冻裂了不知道。等走到旅舍，四肢冻僵了不能动弹，服侍的人拿来热水（给我）洗手暖脚，拿被子（给我）盖上，过很久才暖和过来。在旅馆里，每天只吃两顿饭，没有鲜美的食物可以享受，一起住在旅馆的同学们，都穿着华美的衣服戴着红缨和宝石装饰的帽子，腰上佩带白玉环，左边佩着刀，右边挂着香袋，闪光耀眼好像仙人。而我却穿着破棉祆旧衣衫生活在他们中间，毫无羡慕的心思。因为我心中有自己的乐趣（读书），不感到吃穿的享受不如别人了。我求学时的勤恳艰辛情况大体如此。,余（ ）幼时即（ ）嗜（ ）学，家贫，无从（ ）致（ ）书以（ ）观，每（ ）假借（ ）于（ ）藏书之家，手自笔（ ）录，计日（ ）以（ ）还。天大（ ）寒，砚冰坚，手指不可屈伸，弗之（ ）,特别爱好,没有办法,取得、得到,用笔,借,我,就,来,常常,向,数着日子,相当于“而”，不译,很，非常,指“笔录”这件事,怠（ ）。录毕，走（ ）送之（ ），不敢稍逾约（ ），以是（ ）人多以（ ）书假（ ）余，余因（ ）得（ ）遍观群书。,跑,超过约定的期限,懈怠，放松,指所借之书,因此,把,借,于是，就,能够,既（ ）加冠（ ） ，益（ ）慕圣贤之道（ ） ，又患（ ）无硕师（ ）,已经,到了成年,更加,学说,担心，忧虑,才学渊博的老师,名人与（ ）游（ ）。尝（ ）趋（ ）百里外从（ ）乡（ ）之先达（ ）执（ ）经叩问（ ）。先达德隆（ ）望（ ）尊，门人弟子填（ ）其（ ）室，未尝稍降辞色（ ）。余立侍左右，,交游,和，跟,奔向,曾经,跟从，跟随,当地,学术界的前辈,握，持,求教,高,声望,塞，拥挤,代先达,脸色、表情,援（ ）疑质（ ）理，俯身倾耳以（ ）请（ ）；或（ ）遇其叱咄（ ），色愈恭，礼愈至（ ），不敢出一言以（ ）复（ ）；俟（ ）其欣悦，则（ ）又请焉。故余虽愚，卒（ ）获（ ）有所闻。当余之从师,引、提出,询问,相当于“地”,请教,有时,训斥、呵责,周到,相当于“而”,辩解,等待,就,终于,能够,也，负（ ）箧（ ）曳（ ）屣（ ），行深山巨谷中。穷冬（ ）烈风，大雪深数尺，足肤皲裂（ ）而（ ）不知。至舍（ ），四支（ ）僵劲（ ）不能动，媵人（ ）,背,书箱