二年级写话教学的尝试.doc

二年级写话教学的尝试:二年级写话教学的尝试二年级的写话教学对于整个小学阶段部是相当重要的,只有在这个时候做好了准备,以后的作文才会有良好的基础.怎样培养二年级学生的写话能力呢?全日制语文课程标准中指出:对写话有兴趣,写自己想说的话,写碌象中的事物,写出自己对周围事物的认识和:感想.由此,我觉得对二年级写话的培养首先应该是对写话的兴趣培养,学生对写话产生了:农厚的兴趣,才能写出精彩的语言.针对本班的实际和教学实践,我谈谈对二年级写话教学的一点尝试.一,平时注重词语的日积月累学习语文不是一朝一夕的事情,需要平时的点点滴滴,日积月累.词语是语言的基本单位,词汇量越大,语言才越丰富,所以积累词语是一个重要的环节.首先在生字教学时,进:亍扩词练习,集思广益,最大限度的获取词汇,丰富语言.我在课堂上就很注重让学生积累好词好句,让学生自己积累课文中喜欢的词语,教师指导学生积累常用词语,巩囱知识,增加词汇量,为写话打基础.在读的基础上,教会学!至去摘抄.利用课本教给学生摘抄的方法,如用铅笔划出某篇课文中的好词佳句和优美的段落等,摘抄下来.通过摘抄,学生积累了大量语言,写话能力明显提高.二,加强句子训练句子训练不仅使学生加深了对词语的理解,认识了更多的语言文字,还使他们了解了句子的规律,熟悉各种句式,为写话打基础.句子训练的形式很多,写一句话;用一个词语造句;按一定要求写句子;把句子写具体等等多种训练形式.针对低年级学生的特点,要求学生把句子说通顺,把意思表达清楚.为了进行句子训练,每天作业最后一项就是写一句话,想写什么就写什么,学生总是把自己生活中的所见所闻写出来,是真实的生活写照,常常写来ij.,11-h一一.正感三二苎曼曼篓要教学的基本规律,也是.,譬兰要釜学生霉曼磊矗菇,.荔:登:等篓塑型烹.高.妄磊兰登差化孽妻蒡箩.,好词要随机写在黑板上,在写话的过程中共:蓓体会.交霆进大读:低这里所说的抓手,是对解决某个问题的突破口.切人点.面对数学教学应怎样达到数学课程标准指出的:数学教育要面向全体学生,人人学有价值的数学,人人都能获得必需的数学,不同的人在数学上得到不同的发展的目的呢?就不得不重视抓手问题.它可以根据学生在数学知识,技能,能力方面和志趣上存在的差异,在教学中从学生实际出发,因材施教,因势利导.通过多种途径,方法,契机,手段,凭借,载体,满足他们的学习需求,发展他们的数学才能.抓手一.以多元化的教学目标为抓手义务教育阶段的数学课程,强调从学生已有的生活经验出发,让学生亲身经历将实际问题抽象成数学模型并进行解释与应用的过程,进而使学生获得对数学理解的同时,有思维能力,情感态度与价值观等多方面得到进步和发展在备课时要围绕这些目标选择教学数掌的七个弧手,:文/徐清湘的策略,方法,媒体,进行必要的内容整合.数学教学中,要通过师生的共同努力,使学生在知识,能力,技能,心理思想品德等方面达到预定的目标,以提高学生的综合素质.抓手二.以教师整合教材为抓手数学课程标准指出:教师应帮助学生在自主探索和合作交流的过程中真正理解和掌握基本的数学知识与技能,数学思想和方法,获得广泛数学活动经验,这表明,数学教师不再只是知识的传授者,而是拥有先进教学理念,善于学习,善于合作的探究者.因此,教师要尽力挖掘自己的导演天赋,捕捉时机,优化整合课程资源:教材固有的课程资源;学生动态的认知能力.这是变量;课堂上学生的参与及表现所折射出的随机课程,引导学生将阅读提升为研读,探究,将课堂变为活跃思维的空间.抓手兰,以鼓励探索创新为抓手如何培养学生创新能:匀,找到培养和发展学生创新能力的有效途径在数学教学中愈来愈显得重要.这要求教师在课堂教学中,要根据教学内容刨设情境,激发学生的学习热情,挖掘学生的潜能,鼓励学生大胆创新与实践.要让学生在自主探索与合作交流过程中获得数学知识和技能,使他们觉得每项知识都是他们实践创造出来的,而不是教师强加给他们的.教学应该始终要遵循情意性原则,创设宽松,民主的教学氛围.教师对学生的问题回答或板演过程的不完整,错误不可一味指责,而是用很好,再试一试等恳切的鼓励语言,并加以指正,补充,让失败孕育成功,让他们感到兴奋,自豪,:阳充满信心.对学生的创造性答案,更不能冷漠置之不理,而应该让学生说明理由.也许学生会