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2019/7/12,鲍传友 01058802411,教师专业发展 及其生涯规划,鲍传友 副教授 院长 北京师范大学教育管理学院,鲍传友 01058802411,2019/7/12,主要内容,1,3,2,理解教师专业特性,教师专业发展内容,如何规划自己的职业生涯,鲍传友 01058802411,2019/7/12,一、理解教师专业特性,让我们困惑的两个问题 1、教育教学理论学了很多，专业知识也在不断增长，为何教学质量总是不见提高？ 2、看了那么多的示范课，可是明明在别人那里很有效的方法，自己拿来用却不见效？,鲍传友 01058802411,2019/7/12,教师专业特性：个体实践性,情境化 教学录像3.特殊需要儿童.MPEG 综合化 人格化,鲍传友 01058802411,2019/7/12,教师专业特性决定了教师专业发展的内容与形式,鲍传友 01058802411,2019/7/12,二、教师专业发展的内容,教师要具备什么样的素质结构？ 与其他专业人员有何不同？,鲍传友 01058802411,2019/7/12,（一）教师专业知识结构,个体实践 性知识,条件性知识,本体性知识,操作性知识,教师 专业知识,鲍传友 01058802411,2019/7/12,鲍传友 01058802411,2019/7/12,（二）教师专业能力结构,教师专 业能力,教学监控能力,教学设计能力,课程开发能力,自我规划能力,合作研究能力,知识管理能力,终身学习能力,沟通能力,基础性能力,发展性能力,拓展性能力,鲍传友 01058802411,2019/7/12,教学录像7师生沟通_3.rmvb,鲍传友 01058802411,2019/7/12,“希望你们警惕，在课堂上不要总是教师在讲，这种做法不好。我得出一个结论：在绝大多数情况下，数学教师和语文教师在一节课上所要讲的时间，不应超过57分钟。让学生通过自己的努力去理解的东西，才能成为他自己的东西，才是他真正地掌握的东西。” 苏霍姆林斯基,鲍传友 01058802411,2019/7/12,鲍传友 01058802411,2019/7/12,案例2：教学：18981945年的世界史 作业：“历史文体组合：18981945” 要求： （1）包含十个内容：历史事件表、历史人物专访、对历史人物的讣告、对历史人物的颂文、历史电影评论、一本书的书评、史评、一副历史画的画评、假如历史可以假设、献辞。 （2）作业封面有两个要求：一是采用对美国历史的艺术表达形式，二是镶嵌历史名人的名言。 （3）时间：两个月。,鲍传友 01058802411,2019/7/12,“如果你想让教师的劳动能够给教师一些乐趣，使天天上课不致变成一种单调乏味的义务,那你就应当引导每一位教师走上从事研究的这条幸福的道路上来。凡是感到自己是一个研究者的教师,则最有可能变成教育工作的能手。” 苏霍姆林斯基,鲍传友 01058802411,2019/7/12,教育科研,鲍传友 01058802411,2019/7/12,做研究型教师：教师专业成长的必由路径,鲍传友 01058802411,2019/7/12,合作的力量.rmvb,鲍传友 01058802411,2019/7/12,知识管理能力 教师教学创新所必备的基本能力 教学创新就是教师知识创新,鲍传友 01058802411,2019/7/12,鲍传友 01058802411,2019/7/12,教学创新过程与知识管理的关系 守：遵守基本模式，模仿榜样阶段（管理已有知识） 破：摆脱基本模式束缚，发现自我阶段（兼顾既有知识和新知识的关系） 离：脱离基本模式，创造一个崭新的、独立模式的阶段 （创造新知识）,离,守,破,鲍传友 01058802411,2019/7/12,知识就是力量。 培根 知识只有透过有目的、有系统、有组织的学习，才会变成力量。 德鲁克 从培根到德鲁克，体现了一种什么样的变化？,鲍传友 01058802411,2019/7/12,不同类型教师（校长）知识结构和能力结构的差异,专家型教师（校长） 经验型教师（校长） 职初教师（校长） 本体知识和条件性知识，基础性能力 操作性知识，发展性能力 个体实践性知识，拓展性能力,鲍传友 01058802411,2019/7/12,（三）教师的专业品质,专业情操 专业性向 专业理想,鲍传友 01058802411,2019/7/12,1、专业情操 教师对教育教学工作带有理智性的价值评价的情感体验，包括理智情操（教育审美）、道德情操 什么样的学生是好学生？,鲍传友 01058802411,2019/7/12,鲍传友 01058802411,2019/7/12,鲍传友 01058802411,2019/7/12,师德的教育价值,亲其师而信其道 （调节师生关系） “其身正，不令也行，其身不正，虽令不从。” （道德威权）PPT、视频、音乐6道德示范.rmvb 善教者使人继其志，善歌者使人继其声。 （潜移默化）,鲍传友 01058802411,2019/7/12,教师职业道德的内容 勇气 爱心 宽容 公正 平等 ,鲍传友 01058802411,2019/7/12,2、专业性向 教师成功从事教学工作所应具有的人格特征，或适合教学工作的个性倾向,鲍传友 01058802411,2019/7/12,最受学生欢迎的 最不受学生欢迎教师个性品质 的教师个性品质 合作、民主 脾气暴戾、无耐心 仁慈、体凉 不公平、有偏爱 忍耐 不愿帮助学生 兴趣广泛 不合理地要求学生 和蔼可亲 忧郁、不友善 公正无私 讽剌、嘲笑学生 有幽默感 外表令人讨厌 言行一致 顽固、缺乏耐心 对学生问题有研究兴趣 罗嗦 处事有伸缩性 言行霸道 了解学生，给予鼓励 骄矜自负 精通教学技术 缺乏幽默感,鲍传友 01058802411,2019/7/12,3、专业理想 教师对成为一个成熟的教育教学专业工作者的向往和追求,鲍传友 01058802411,2019/7/12,“只有不会教的老师， 没有教不好的学生。” 你怎么看？,鲍传友 01058802411,2019/7/12,“教育须有信仰，没有信仰就不成其为教育，而只是教学的技术而已。教育的目的在于让自己清楚当下的教育本质和自己的意志，除此之外，是找不到教育的宗旨的。” 雅斯贝尔斯：什么是教育（1991，P44）,鲍传友 01058802411,2019/7/12,三、如何规划自己的职业生涯,（一）教师的成长周期 （二）教师职业生涯规划的基本流程,鲍传友 01058802411,2019/7/12,最佳发展区 维持 如此短暂的职业生涯，为何不用心规划？,0 22 40 50 60 80 接受教育 工作 退休,你的一生有多长时间在工作？,鲍传友 01058802411,2019/7/12,职业生涯的八个阶段,职前期,职初期(1-3),能力构建期(4-6),热情与成长期(6-15),挫折期(15-20),稳定期(20-30),消退期(30以后),离岗期,不同阶段教师需求有何不同？,鲍传友 01058802411,2019/7/12,职业生涯规划的基本流程,鲍传友 01058802411,2019/7/12,1、自我认知 2、环境认知 3、职业取向诊断,认知,步骤1,鲍传友 01058802411,2019/7/12,鲍传友 01058802411,2019/7/12,鲍传友 01058802411,2019/7/12,技术手段： SWOT分析 学校： SWOT 个人： SWOT 如何协调两者的关系？,鲍传友 01058802411,2019/7/12,案例一：某教师刚大学毕业，新任五年级班主任。开学两周，家长投诉,鲍传友 01058802411,2019/7/12,“整改”措施制定行动计划 一是认真备课，确定好每次讲课的内容，不能出现科学性错误，把教学环节安排紧凑，让学生上课有收获； 二是要向师傅和本组老师虚心请教，向他们多取经，少走弯路； 三是要与家长多沟通，取得他们的支持； 四是上好展示课，改变领导和同事对自己的认识。,鲍传友 01058802411,2019/7/12,一学期以后教师自己做的SWOT分析,鲍传友 01058802411,2019/7/12,教师个人专业发展规划 姓名： 编号： 所属组室：,鲍传友 01058802411,2019/7/12,鲍传友 01058802411,2019/7/12,确定愿景,1、制定职业发展整体目标 2、职业生涯发展目标分解,步骤2,鲍传友 01058802411,2019/7/12,你追求什么呢？,鲍传友 01058802411,2019/7/12,短期规划,中期规划,长期规划,人生规划 职业生涯规划 家庭生涯规划,鲍传友 01058802411,2019/7/12,步骤3,职业生涯 发展策略,1、职业生涯发展行动 计划 2、职业生涯发展行动 计划的执行,目标,实现目标的过程,为实 现目 标需 要采 取的 行动,继续学习,参加培训,经验积累,能力提升训练,职业角色转换,行动 完成 评估,鲍传友 01058802411,2019/