《斜塔上的实验》张玉清.ppt

斜塔上的实验,“近代科学之父” 他的工作，为牛顿的理论体系的建立奠定了基础。,伽利略伟大的意大利物理学家和天文学家，科学革命的先驱。利用望远镜观察天体取得大量成果的第一人，近代实验科学的奠基人，被称为“近代科学之父”。恩格斯称他是“不管有何障碍，都能不顾一切而打破旧说，创立新说的巨人之一”。,1615年，哥白尼学说论点受到宗教界的攻击，致使教皇保罗5世下达了“1616禁令”，禁止宣传日心说，后仅允许将日心说保留为单纯的数学命题。1624年后的6年内 ，伽利略撰写了关于托勒密和哥白尼两大世界体系对话一书，于1632年出版。该书是一本表面中立而实系宣传哥白尼学说的历史科学著作。但出版6个月后就被罗马教廷封禁 。后来，教皇乌尔邦8世指令伽利略到罗马宗教裁判所受审 。在3次审判和严刑威胁下，年近七旬体弱多病的伽利略终于被迫“悔过”，并被判处终身监禁。随后又改为在家软禁 。1638年，双目失明的伽利略住在儿子家中，此后他受到他的两位学生照料，并共同研究科学问题。1642年病逝，100年后遗骨才迁到家乡的比萨大教堂。1979年罗马教皇J.保罗二世代表罗马教廷公开承认 ，300多年前对伽利略的迫害是严重的错误，伽利略蒙受的冤案终于得到平反。,比萨斜塔在意大利西部古城比萨城内。建于1174年。塔体共8层，高54.5米。该塔建至第3层时，发现地基开始倾斜。当整座塔体完工后，塔顶中心线已偏离塔体垂直中心线2米左右。由于该塔“斜而不塌”，名声大噪。1590年，伽利略在塔上做自由落体试验，比萨斜塔更加有名了。,比萨斜塔前的酒鬼,读读，写写,倔强 ju jing 卷帙 jun zh 妥协 tu xi 不屑 xi 嘀嗒 d 嘀咕 d 嘘 sh 赫赫 h h 祈祷 q 粗糙 co,查字典，解释下列词语：,解析文题：,1. 这是个什么斜塔？ 在哪里？ 2. 是谁要在这里做实验？为什么要做 这个实验？ 3. 做了一个什么实验？实验结果怎么样 呢？ 4. 这个实验要证明什么问题？,斜塔上的实验,速读课文，给每个部分拟一个小标题,1、第一二自然段主要表达了什么内容？表现了伽利略的什么精神？ 2、第二段中作者用了一个什么词来形容灵感的来临？请找出来，这是什么修辞手法？ 3、第二段第三句话中的两个“似乎”能否被删去？为什么？,主要写了伽利略受到教堂挂链灯链条的启发，说明他有探索和创新的精神。,两个“似乎”表明只是他的一种感受和猜测，没有经过实践的检验和证明。,4、第五段中“老头子耸一耸肩。”又是伽利略一个发疯的念头。“又”字应如何理解？,“又”字从侧面写出了伽利略的“发疯念头”不止一个，时常冒出。突出伽利略在科学探索的道路上经常敢于大胆想象。,研读课文第一部分：,研读课文第二部分：,伽利略的童年生活和求学经历是怎样的？他的经历又对他的科学发现产生怎样的影响呢？ 你发现童年的（或求学）伽利略是一个什 么样的人？你的依据呢？ 用10个字以内的话来概括整个事件,热爱自然 富于幻想 乐于动手 理想远大 敢于怀疑 注重检验 敢于奉献,伽利略的孩童、求学时代。,伽利略在比萨斜塔上进行了怎样一个实验？ 实验的结果怎样？ 这个实验要证明一个什么问题呢？,两个重量不同的铅球，同时从塔顶落下。,这两个重量不同的铅球，同时落到地下。,自由落体定律,研读课文第三部分：,活动: 阅读“自由落体的定律”,1 倘若有不同重量的两个物体从同一高度落下，请问你认为哪个物体会最先着地？说说理由。,2 有人说“一根羽毛和一颗炸弹能以同样的速度通过空间下降”。你认为这是真的还是危言耸听？,品析“发现自由落体定律”这一部分,1、伽利略是在什么样的舆论条件下进行实验的？在这样的舆论下。伽利略又是如何面对的? 2、人们围观伽利略在比萨斜塔做实验的场面如何？教授和学生们都是怎么想的？,虽然困难重重，阻力巨大，但他敢于直面压力，不屈不挠，坚持实验，敢于挑战权威的献身科学的可贵品质。,这一部分场面描写采用多种描写手法来说明当时“迷信圣贤，不讲科学”之风甚浓，伽利略的处境极其艰难，反衬伽利略坚持真理。坚信实验，不畏权威，不惧威胁的科学勇气和科学精神。,3、在整个实验的过程中，观众的反应发生了怎样的变化？ 4、课文最后一部分写观众队伍的盛大和观众情绪的“兴高采烈”有什么作用？,由开始的哄笑到大吃一惊的窃窃私语，“大吃一惊”与“窃窃私语”与前面“吵吵嚷嚷”，“兴高采烈” “嘘” “哄笑”形成鲜明的对比。贬斥了众人愿望的破灭，褒扬了伽利略坚持真理的崇高品质。,写观众队伍的盛大表现了这次实验的影响之大，写“大家”的情绪和想法表现了当时“不讲科学”的风气之盛。这些描写都从反面突出了伽利略的科学精神与魄力。,5、 读17段，说说这段哪些语句是描写，这些描写有什么作用？ 6、这一部分作者采用了哪些创作手法让“斜塔上的实验”写的生动形象。让伽利略这一科学家栩栩如生，吸引读者？,1、欲扬先抑，层层铺垫。 2、正面描写与侧面描写相结合。 3、场面描写，渲染氛围。 4、语言，动作，神态，外貌描写相结合。,作用：表明实验的影响很大 表现了当时不讲科学的风气之盛，反科学的习惯势力强大。 衬托出伽利略坚持科学实验、坚持真理的精神的可贵。,议一议,本文采用了什么顺序？为什么首先描写伽利略发现摆的规律？这样构思全文有什么好处呢？ 这是什么写法？ 倒叙,课文首先描写了伽利略发现摆的规律的经过，写得引人人胜，这就一下子抓住了读者。然后再回过头略写伽利略孩童和学生时的情况，接着再重点写伽利略发现自由落体定律的情况。这样构思全文，不仅使读者清楚地了解到伽利略的生平和前期的两个重大发现，而且读来感到波澜起伏，兴趣盎然。,课文探究,课文所写的两个发现，实际上就是知识创新。你能不能从伽利略的实际中总结出几条关于知识创新的经验，并用恰当的语句表述出来。,1、不轻易相信权威。 2、将每一事物都放在自己的感官和思索的考察之下 3、勤于思考。 4、不断实验。,评价人物,读完课文后，你觉得伽利略是个怎样的人，他身上有哪些优秀的精神品质？,这些精神对你有怎样的启示？,拓展延伸,假如你站在比萨斜塔下，你有何感想？假如伽利略的父亲站在比萨斜塔下，会有何感想？ 假如亚里士多德站在比萨斜塔下，又会有何感想？,课文总结,本文描述了伽利略发现摆的规律、自由落体定律的经过和他孩童、学生时的情况，表现了他不轻信权威，坚持用实验来检验理论、探索新理论的科学思想和热爱科学、勇于创新、甘为科学奉献终身的精神。,写作特点,构思巧妙,记叙和描写相结合,课外拓展,科学的真理往往像被深埋的钻石矿藏，它永远属于那些锲而不舍的探索