人教版八年级上册15.2.2 分式的化简_第1页
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15.2.2分式的化简求值主备人： 审核人： 时间： 班级： 姓名： 1. （2019德州中考）先化简，再求值： ，其中 ，2.（2019德州中考）先化简，再求值：3，其中a=3.（2019德州中考）先化简,再求值:,其中是不等式组4.（2019年乐陵期末）先化简，再求值：，其中x是不等式3x+71的负整数解5.（2019乐陵期末）先化简：然后解答下列问题：（1）当x=3时，求原代数式的值； （2）原代数式的值能等于1吗？为什么？6(乐山中考)化简并求值：()，其中x，y满足|x2|(2xy3)20.7(泰州中考)先化简，再求值：(1)，其中x满足x2x10.8(西宁中考)化简：，然后在不等式x2的非负整数解中选择一个适当的数代入求值单靠“死”记还不行,还得“活”用,姑且称之为“先死后活”吧。让学生把一周看到或听到的新鲜事记下来,摒弃那些假话套话空话,写出自己的真情实感,篇幅可长可短,并要求运用积累的成语、名言警句等,定期检查点评,选择优秀篇目在班里朗读或展出。这样,即巩固了所学的材料,又锻炼了学生的写作能力,同时还培养了学生的观察能力、思维能力等等,达到“一石多鸟”的效果。9化简求值：(a2b)，其中a，b满足死记硬背是一种传统的教学方式,在我国有悠久的历史。但随着素质教育的开展,死记硬背被作为一种僵化的、阻碍学生能力发展的教学方式,渐渐为人们所摒弃;而另一方面,老师们又为提高学生的语文素养煞费苦心。其实,只要应用得当,“死记硬背”与提高学生素质并不矛盾。相反,它恰是提高学生语文水平的重要前提和基础。单靠“死”记还不行,还得“活”用,姑且称之为“先死后活”吧。让学生把一周看到或听到的新鲜事记下来,摒弃那些假话套话空话,写出自己的真情实感,篇幅可长可短,并要求运用积累的成语、名言警句等,定期检查点评,选择优秀篇目在班里朗读或展出。这样,即巩固了所学的材料,又锻炼了学生的写作能力,同时还培养了学生的观察能力、思维能力等等,达到“一石多鸟”的效果。要练说，得练看。看与说是统一的，看不准就难以说得好。练看，就是训练幼儿的观察能力，扩大幼儿的认知范围，让幼儿在观察事物、观察生活、观察自然的活动中，积累词汇、理解词义、发展语言。在运用观察法组织活动时，我着眼观察于观察对象的选择，着力于观察过程的指导，着重于幼儿观察能力和语
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