人教版八年级地理上册3.1自然资源的基本特征教案

八年级上册第三章第一节 自然资源的基本特征一、 课标（一）课程内容标准举例说明再生资源和非再生资源的区别（二）课标具体目标举例说明可再生资源和非可再生资源的区别。能正确认识我国的自然资源现状。二、重点、难点（一）教材的重难点：重点：可再生和非可再生资源难点：正确认识我国的自然资源现状（二）本节课教学的重、难点：重点：根据教材中对可再生和非可再生资源的定义，对常见的自然资源进行区分，并能说出理由。难点：能正确认识我国的自然资源现状，树立节约和保护自然资源的行动意识。三、学情：（一）预测本班级学生可能达到的程度1、基础知识：95%学生能够掌握 2、重点知识：80%学生能够掌握 3、难点知识70%学生能够掌握（二）普遍性问题： 归纳能力不足，我国可再生和非可再生资源区分不知从哪方面入手。表达能力有所欠缺，能感受到我国自然资源的现状，但不能准确的说出。四、教学目标：1、认识什么是自然资源；2、能够根据自然资源的基本特征区分可再生与非可再生资源。3、能正确认识我国的自然资源现状，树立节约和保护自然资源的行动意识。五、教学过程：【构建动场】 每年4月22日是什么纪念日？设置疑问情景，激发学生好奇心。4月22日是“世界地球日”，这一天全世界都会举办各种各样的环保宣传活动，以唤起人类爱护地球、保护家园的意识。“珍惜地球资源、转变发展方式”是近些年来我国进行地球日宣传活动的主题,珍惜地球资源与每个人密切相关。下面我们就来认识中国的自然资源。【讲授新课】活动一: 认识什么是自然资源目的：对应教学目标1程序和策略：本部分为基础知识，学生可以结合旧知，通过自主学习来学会。学生通过日常生活经验，对自然资源有了一定的了解。教师结合学生的学习效果及时反馈纠正，后总结提升 1、忆旧知：在学习新知识之前，请同学们结合自身生活，回忆一下什么才可以称为自然资源，先思考再交流。 2、自主学习：结合自然资源的定义，辨析哪些属于自然资源。3、展示交流：通过提问的形式展示学生自学成果，教师根据学生的学习实际情况及时进行 生生、师生交流。4、总结提升：在学生展示学习成果之后，及时总结，并与学生一起认识什么是自然资源。目标评价：结合学生生活经验，通过学生讨论、教师的指导，认识我们身边的自然资源。学生自主学习什么是自然资源，通过生生、师生交流，检查、纠正，使绝大部分学生能够认识我们身边的自然资源。活动二：能够根据自然资源的基本特征区分可再生与非可再生资源活动目的：对应教学目标2程序和策略：结合教材第63页活动题，运用比较的方法区分可再生资源和非可再生资源。基本通过读图思考同位交流、得出结论反馈纠正总结提升的环节完成。1、 读图思考：下列哪些是可再生资源？ 温泉 树木 草地 潮汐能 藏羚羊 风能 海鱼 核能 天然气 花岗岩 木材2、 同位交流、得出结论：3、展示交流：通过提问的形式展示学生交流后成果，教师根据学生的学习实际情况及时进评价。4、总结提升：在学生展示学习成果之后，及时总结，并与学生一起总结如何区别可再生资源、非可再生资源，进一步思考可再生资源是否就“取之不尽，用之不尽”。目标评价：根据自然资源的基本特征，通过学生自主学习、生生交流讨论，师生交流，教师指导学生明确可再生资源和非可再生资源的区别，以及可再生资源是否就可以“取之不尽，用之不竭”。 活动三：树立节约和保护自然资源的行动意识活动目的：对应教学目标3程序和策略：结合教材第66页活动题，以及我国自然资源国情，基本通过思考同位交流、得出结论反馈纠正总结提升的环节完成。1. 结合我国自然资源总量以及人均占有量分别在全国的名次，总结出我国自然资源的基本特征；未来自然资源需求量趋势以及发展对策？2.同位交流，得出结论：3、展示交流：通过提问的形式展示学生交流后成果，教师根据学生的学习实际情况及时进评价。4、总结提升：在学生展示学习成果之后，及时总结，并与学生一起正确认识我国自然资源的基本特征【综合建模】 概念 可再生资源自然资源分类 非可再生资源 总量丰富 特征 人均不足【课堂作业】1下列属于自然资源的是（ ）。 A钢铁 B 两极冰川 C小麦 D森林下表为我国部分国情资料，据此回答23题。自然资源陆地面积矿产资源耕地面积河流年径流量森林面积总量居世界的位次33466人均占有量占世界平均水平的比例1/31/21/31/41/52表中数据说明我国