人教版八年级历史与社会上册教案：第四单元第一课第一框 秦开创大一统基业

秦始皇开创大一统基业教学设计平湖市城关中学 沈忠萍【课标要求】2-2-1 列出秦代到清代王朝更替的时序，展现中华文明绵延不断的基本脉络。2-2-2 列举秦朝建立后中国古代的重要人物和事件，评析这些人物和事件对历史进程产生的重要影响。2-2-3 知道从秦代到清代中国历史版图的变化，认识中国历史发展的统一大势。2-2-6列举实例，展现古代中国政治、经济、文化领域的成就和特点，知道古代中华文明长期处于世界文明发展的前列。2-4-6 评述重要历史人物的功过，恰当说明他们在历史进程中的作用。【教学目标】1. 掌握关键知识：知道秦建立的时间及疆域的四至点；列举秦始皇巩固大一统的具体措施，分析其影响；能够运用史料，客观评价秦始皇的功过。2. 掌握关键技能：学会从史料中分析历史问题的能力；学会恰当评价历史人物的能力。3. 形成正确的历史价值观：通过对秦朝统一影响的分析，使学生认识统一是历史发展的必然趋势。4. 学科核心素养培养：唯物史观、时空观念、史料实证、历史解释、家国情怀【教学重难点】重点：掌握秦始皇巩固统一的措施难点：正确评价秦始皇【教学方法与策略】以史导论法、史论结合法、情境教学法、直观教学法【学生学法】自主学习法、合作探究法、阅读归纳法【教学过程】一、新课导入展示四大文明古国，教师提问：除了中国其他三个都加了一个古字。为什么呢？二、讲授新课【历史回眸:统一篇】出示史记秦始皇本纪卷六三段记载：人生轨迹1：以秦昭王四十八年正月生于邯郸。及生，名为政，姓赵氏人生轨迹2：年十三庄襄王死，政代立为秦王人生轨迹3：二十六年，齐王建与其相后胜发兵守其西界，不通秦。秦使将军王棻从燕南攻齐，得齐王建。秦初并天下1、结合视频思考：秦国是如何灭六国统一全国的？统一六国的顺序有什么样的特点?秦朝建立的时间及意义是什么？2、结合所学及材料，分析秦统一全国的原因。【梦回秦朝:功过篇】出示史记秦始皇本纪卷六两段记载：人生轨迹4：二十六年秦初并天下，朕为始皇帝。后世以计数，二世三世至于万世，传之无穷。人生轨迹5：三十七年十月癸丑，始皇出游。七月丙寅，始皇崩于沙丘平台1、 出示太史公司马迁评价秦始皇的史料，说说你对秦始皇的印象2、出示出示司马迁和李白的评价，思考：这两段描述跟同学们的评价一样吗？有什么不一样？单靠“死”记还不行,还得“活”用,姑且称之为“先死后活”吧。让学生把一周看到或听到的新鲜事记下来,摒弃那些假话套话空话,写出自己的真情实感,篇幅可长可短,并要求运用积累的成语、名言警句等,定期检查点评,选择优秀篇目在班里朗读或展出。这样,即巩固了所学的材料,又锻炼了学生的写作能力,同时还培养了学生的观察能力、思维能力等等,达到“一石多鸟”的效果。3、活动：小组合作探究，找出支撑司马迁和李白评价的依据，用史实证明。4、请同学们评出司马迁和李白评价的不足。引出评价历史人物的方法5、写出你眼中的秦始皇。【历史感悟:延伸篇】课本、报刊杂志中的成语、名言警句等俯首皆是,但学生写作文运用到文章中的甚少,即使运用也很难做到恰如其分。为什么?还是没有彻底“记死”的缘故。要解决这个问题,方法很简单,每天花3-5分钟左右的时间记一条成语、一则名言警句即可。可以写在后黑板的“积累专栏”上每日一换,可以在每天课前的3分钟让学生轮流讲解,也可让学生个人搜集,每天往笔记本上抄写,教师定期检查等等。这样,一年就可记300多条成语、300多则名言警句,日积月累,终究会成为一笔不小的财富。这些成语典故“贮藏”在学生脑中,自然会出口成章,写作时便会随心所欲地“提取”出来,使文章增色添辉。1、出示动态疆域图，观察秦朝疆域图，说说秦朝疆域四界。课本、报刊杂志中的成语、名言警句等俯首皆是,但学生写作文运用到文章中的甚少,即使运用也很难做到恰如其分。为什么?还是没有彻底“记死”的缘故。要解决这个问题,方法很简单,每天花3-5分钟左右的时间记一条成语、一则名言警句即可。可以写在后黑板的“积累专栏”上每日一换,可以在每天课前的3分钟让学生轮流讲解,也可让学生个人搜集,每天往笔记本上抄写,教师定期检查等等。这样,一年就可记300多条成语、300多则名言警句,日积月累,终究会成