人教版九年级物理16.3电阻的教学设计

课时进度 第 4 周第 3 课时（学期第 16 课时）课 题 16.3 电阻教学目标1、通过观察和实验，初步学习电阻的概念、电阻的单位及其换算关系.2.知道电阻的大小跟导体的种类等因素有关.3、通过学生探究活动，研究电阻大小与材料种类、长度、横截面积的关系，渗透研究问题的一种方法控制变量法.教学重点电阻概念的建立电阻的概念、电阻的单位及电阻的换算关系影响导体电阻的因素渗透一种研究问题的方法控制变量法教学难点理解影响电阻大小的因素课 型新授课教具接线板、演示用电流表、干电池组、开关、导线若干、小灯泡、长短粗细相同的铁丝及铜丝各一段.教法、学法及个性化设计教学内容与过程一、引入新课出示预先准备的各式各样的电线.问这是什么东西？肯定同学们的回答.请大家从导线的截面观察.现在请同学们剥开导线的绝缘外皮，看一下导线的芯到底是用什么材料做成的.大家见过用钢、铁做芯的导线吗？常用的导线通常是用铜或铝做的，特别重要的用电设备的导线还要用昂贵的银来做.我们已经知道，钢、铁也是导体，又多又便宜，那么为什么不用钢铁来做导线呢？同学们大胆地猜想.大家想不想用实验找找原因呢？二、进行新课1.电阻我们可以把铁丝和铜丝分别接入电路,观察一下有什么现象发生.请同学按图16.3-1连接电路.先将铁丝接入电路，合上开关，观察小灯泡的亮度.将铁丝换成长短、粗细相同的铜丝，合上开关，观察小灯泡的亮度.将电流表串入电路，重复上述的实验，观察电流表的示数.比较两次电流的示数，实验中用的是相同的电池，也就是说电压相同，为什么两条导线中的电流不同呢？原来，导体能导电，但同时对电流又有阻碍作用.相同电压下，导线中电流不同，说明两条导线对电流的阻碍作用不同.在物理学中用“电阻”这个物理量来表示导体对电流阻碍作用的大小.比较实验现象相同电压下，接入铜丝的电流大，说明了什么问题？相同电压下，接入等长、等粗的铁丝电流小，又说明了什么？2.电阻的单位和换算.请同学们阅读材料P64，知道下述内容.板书电阻的符号：R电阻的单位：欧姆（O hm)简称欧 符号 常用单位：千欧（k） 兆欧（M） 1 k=103 1 M=106 同学们对于电阻这个物理量已经有了一定的了解.在电子技术中经常用到具有一定电阻值的元件电阻器.电阻器也叫定值电阻，它在电路图中的符号是“”.3 . 探究影响电阻大小的因素活动1：对于电阻这一物理量？你还有哪些质疑？还想知道有关电阻的哪些问题？让学生讨论、发言。学生质疑：由课本上“几种长1 m、横截面积1 mm2的金属导线在20 时的电阻值”可发现“导体电阻除与材料有关外，还可能还与导体的长度、横截面积及温度有关。活动2：由学生的质疑，进一步的提出，那么电阻的大小是否与这些因素有关？如何来验证？需要哪些实验器材？学生交流讨论。设计实验。根据每个小组的发言和交流，师进行补充和总结，出示课件，展示内容：探究方法：控制变量法实验电路图： 活动3：自主探究，搜集证据学生分组实验器具：1.5 V电池(1节)；电流表(1只)；导线若干；待研究导体4根，规格如下：编号材料长度(cm)横截面积(mm2)新课 标第 一 网镍铬100.16镍铬200.16康铜100.16康铜200.16学生按照自己的假设，自己设计实验电路，自主拟定实验步骤，进行实验并完成实验报告。教师巡回指导，发现问题及时纠正。活动4：得出结论，分析交流实验结束后，学生上讲台，将实验报告投影出来，并重点就结论、电路图、实验步骤、实验设计思想进行交流，生生、师生互问、互辩。归纳总结：导线的电阻与导线的长度和导线的横截面积有关系：导线越长，电阻越大；导线越细，电阻越大。大量实验表明，导体的电阻是导体本身的一种性质，它的大小决定于导体的材料、长度和横截面积。三、小结引导学生归纳、总结本课内容：（1）物理学中用电阻来表示导体对电流阻碍作用的大小，导体的电阻是导体本身的一种性质.（2）电阻的符号是R，单位是欧姆（），电阻在电路图中的符号是四、巩固练习：略五、作业：略板