人教版初中生物八年级上册第五单元第一章动物的主要类群复习教案

初 二 （生物）学科学习指导案2019年 11月30 日课 题复习第五单元第一章课型复习课时1教材分析本单元的实验，探究和观察内容较多，所以教材后面的练习都没有完成了，利用这节课加强对学生进行训练，培养学生应用知识的能力学情分析八年级学生的思维已经进一步成熟，但是抽象思维能力还不是很强，本节有很多内容对于学生来说缺乏必要的感性认识，一些总结、分析性的内容对于他们来说也存在一定的难度课程目标知识与技能将本章节的教学内容知识归纳，形成知识网络过程和方法培养学生归纳、总结等思维能力情感、态度与价值观使学生认识到大自然的丰富多彩，激发学生热爱大自然的情感、确立爱护生命、保护动物及其生存环境的情感态度。学习重点知识的归纳总结学习难点知识的归纳总结教具准备教材、导航、实验报告册和笔记本学习过程学习内容学习形式教师指导时间知识总结巩固复习、承上启下教师提问：1、动物根据生活环境可以分为哪几大类？2、如果根据动物的结构特点来分，又可以分成哪几大类？3、通过学习了三个环境中的动物你是否能将这些动物进行归类。学生思考、回忆、回答10最有价值的知识是关于方法的知识。达尔文学习过程学习内容学习形式教师指导时间一、无脊椎动物：腔肠动物（水母、海蜇、珊瑚）软体动物（蜗牛、章鱼、海螺、扇贝）环节动物：蚯蚓、水蛭和沙蚕节肢动物：昆虫、蜘蛛、蜈蚣 、虾、蟹 二、脊椎动物：鱼类两栖动物（青蛙、蟾蜍）鸟类（企鹅）哺乳动物（家兔）作业：1、整理本章节的实验报告册的内容2、整理本章节的导航的内容组织学生将知识进行归纳，总结这个工作可让学生分组负责收集整理,登在小黑板上,每周一换。要求学生抽空抄录并且阅读成诵。其目的在于扩大学生的知识面,引导学生关注社会,热爱生活,所以内容要尽量广泛一些,可以分为人生、价值、理想、学习、成长、责任、友谊、爱心、探索、环保等多方面。如此下去,除假期外,一年便可以积累40多则材料。如果学生的脑海里有了众多的鲜活生动的材料,写起文章来还用乱翻参考书吗?指导学生列表总结环节动物、节肢动物、鱼类、鸟类和哺乳动物的主要特征组织学生思考：指导学生将教材中的练习题整理指导学生在课下收集资料，课上与同学交流学生整理知识点学生列表并进行比较学生思考：1、以游泳、飞行或奔跑为主要运动方式的动物，它们的运动器官在形态结构上各有什么特点？2、那些水中生活的动物到陆地上产卵，哪些昆虫的幼体生活在水中，成体生活在陆地上20死记硬背是一种传统的教学方式,在我国有悠久的历史。但随着素质教育的开展,死记硬背被作为一种僵化的、阻碍学生能力发展的教学方式,渐渐为人们所摒弃;而另一方面,老师们又为提高学生的语文素养煞费苦心。其实,只要应用得当,“死记硬背”与提高学生素质并不矛盾。相反,它恰是提高学生语文水平的重要前提和基础。其实,任何一门学科都离不开死记硬背,关键是记忆有技巧,“死记”之后会“活用”。不记住那些基础知识,怎么会向高层次进军?尤其是语文学科涉猎的范围很广,要真正提高学生的写作水平,单靠分析文章的写作技巧是远远不够的,必须从基础知识抓起,每天挤一点时间让学生“死记”名篇佳句、名言警句,以及丰富的词语、新颖的材料等。这样,就会在有限的时间、空间里给学生的脑海里注入无限的内容。日积月累,积少成多,从而收到水滴石穿,绳锯木断的功效。课本、报刊杂志中的成语、名言警句等俯首皆是,但学生写作文运用到文章中的甚少,即使运用也很难做到恰如其分。为什么?还是没有彻底“记死”的缘故。要解决这个问题,方法很简单,每天花3-5分钟左右的时间记一条成语、一则名言警句即可。可以写在后黑板的“积累专栏”上每日一换,可以在每天课前的3分钟让学生轮流讲解,也可让学生个人搜集,每天往笔记本上抄写,教师定期检查等等。这样,一年就可记300多条成语、300多则名言警句,日积月累,终究会成为一笔不小的财富。这些成语典故“贮藏”在学生脑中,自然会出口成章,写作时便会随心所欲地“提取”出来,使文章增色添辉。10教师之为教，不在全盘授予，而在相机诱导。叶圣陶当堂检测检测内容（可粘贴）检测结果分析：作业布置请您在布置作业前先试做，建议根据学情布置个性化作业，为学生减负。板书设计一、无脊椎动物：腔肠动物（水母、海蜇、珊瑚）软体动物（蜗牛、章鱼、海螺、扇贝）环节动物：蚯蚓、水蛭和沙蚕节肢动物：昆虫、蜘蛛、蜈蚣 、虾、蟹 二、脊椎动物：鱼类两栖动物（青蛙、蟾蜍）鸟类（企鹅）哺乳动物（家兔）课后反思把教材中的知识通过自己的安排糅合成一个一个专题，然后再根据学生的具体学情合理安排教学进度。并且在整个教学过程中贯穿很多的活