人教版化学九年级上册4.3水的组成 教案

水的组成教学设计一、设计思想先从水是重要的自然资源导入，通过水电解实验，引导学生分析讨论得出水是由氢元素和氧元素组成，然后围绕水学习单质、化合物、氧化物三个概念，进而初步学习物质的分类。在教学过程中注重各部分知识的过渡与衔接，注重教学过程的自然流畅。通过创设问题，积极启发学生分析讨论交流表达，让学生体验知识的构建过程。采用多媒体辅助教学，利用自己生动的教学语言及对课堂的驾驭能力，努力营造轻松和谐民主的学习氛围，加强师生互动，充分激发学生的兴趣，让学生充分感受学习过程的兴奋与愉悦。二、教材分析主要有两大内容板块：一是通过水电解实验分析得出水的组成，二是围绕水的组成进行单质、化合物、氧化物三个概念的构建。三、学情分析学生对水的物理性质有一定的了解；在第二单元中已经学习了一些化合反应和分解反应，理解了混合物和纯净物，认识了氧气、氮气、二氧化硫、二氧化碳、四氧化三铁、氯酸钾、高锰酸钾等物质，为学习水电解及单质、化合物、氧化物三个概念作了必要的知识储备。但学生还没有学习元素概念，所以对学习单质、化合物、氧化物三个概念带来了一定难度。学生对概念间的区别与判断具备一定的逻辑分析能力，但这种能力还不够强，仍需进一步培养。四、教学重难点1、重点：利用水电解实验引导学生分析得出水的元素组成；单质、化合物、氧化物三个概念的构建，理解与应用。2、难点：培养学生对实验现象进行分析、思考，推导出实验结论的能力，培养学生对具体物质进行比较、发现、归纳，从而构建化学概念的能力。五、教学准备1、实验准备：水电解器、干电池、木条、氢氧化钠溶液、一瓶矿泉水、酒精灯、打火机2、多媒体课件六、教法和学法实验探究法、问题引导法、比较归纳法、交流讨论法、讲演法、多媒体辅助教学法。七、教学过程教学过程教师活动学生活动设计意图单元导入【展示】猜谜语导语引入单元内容【展示】单元主题【展示】水的性质与变化提问自然界中那些地方有水？【展示】水的图片提问水有那些用途？【展示】水的各种用途猜谜倾听观察思考答问欣赏激 发兴趣熟悉旧知过渡过渡语关于水，我们已经了解很多，但是还有很多不了解的方面。【展示】课题1课题倾听欣赏引入另一知识点的学 习演示水电解实验，探究得出水的组成过渡介绍水电解装置及其特点演示水电解实验观察描述交流培养学生观察表达能 力【展示】现象、结论、化学方程式提问水是由什么组成的？【展示】揭开水组成的秘密解释水组成的秘密提问水电解前后元素种类有无变化？过渡语像水由氢氧两种元素组成的物质是属于哪一类物质呢？书写化学方程式思考交流表达倾听培养学生分析思考能 力引入另一知识点学习引导学生构建单质、化合物、氧化物概念，并对物质进行分类【展示】各种物质的名称与化学式提问co2、kcl、kmno4在组成上有什么特点？【展示】化合物概念提问fe、h2、o2在组成上有什么特点？【展示】单质概念提问mno2、p2o5、fe3o4在组成上有什么特点？【展示】氧化物概念观察比较分析归纳表达培养学生比较分析归纳能力，构建知识的能力【展示】物质分类提问混合物与纯净物分类的依据是什么？单质与化合物分类的依据是什么？观察思考作答学习分类的方法随堂练习、巩固提高【展示】基础过关练习【展示】能力提升练习【展示】思维拓展练习思考作答巩固知识课堂小结、知识归纳提问这节课我们有哪些收获？【展示】本课收获作答使知识系统化条理化布置作业、延伸课堂【展示】课外作业1【展示】课外作业2当堂阅读课外完成培养