人教版历史八年级上第四单元第13课 五四运动

第13课 五四运动【教学任务】教学目标知识与能力了解五四运动的基本史实，理解五四运动的历史意义，感悟五四运动的精神。过程与方法通过阅读大量文字资料和提取五四运动等图片中的信息，引导学生掌握五四运动的爆发、扩大、胜利和意义。情感态度与价值观通过对五四运动的学习，感悟五四运动青年崇高的爱国主义精神。重点五四运动的史实、历史意义。难点五四运动的历史意义。【教学流程】环节教学问题设计师生教学活动二次备课情境引入“五四”一个专属于青年人的符号。这一天，不仅是青年人自己的节日盛会，也是纪念五四运动与五四精神的日子。青年一代有理想、有担当，国家就有前途，民族就有希望。 习近平总书记今天就让一起学习第13课：五四运动，去寻找那个令无数青年热血沸腾的时代，探寻先锋足迹，体悟五四精神的精髓吧！提出问题，设置悬念，激发学生的求知欲，调动学生的学习积极性。自主探究指导学生快速阅读课文，完成自主学习中的“自主探究”部分。（学生自主探究时，教师要求学生将主要知识点在课本上划出，标记有疑问的知识点）师：明确做题要求，指导学生根据要求自学课文并完成学案自主探究问题。生：速读课文，完成自主题，勾画重点知识，初步掌握基础知识。合作交流展示提高合作交流展示提高一、五四运动的爆发1.阅读课本第59页“五四运动的爆发”第一段，并观看教学视频：五四运动，思考:五四运动爆发的背景是什么？参加巴黎和会的中国代表团提出了哪些要求？结果目标实现了吗？导火线是什么？中国外交失败说明了什么问题？2.阅读教材60页第一段，出示图片：请找出五四运动前期的相关信息：五四运动兴起的时间、地点、口号、主力、斗争形式、要求、领导人、结果等。3.阅读教材61页第一、二段，思考：五四运动爆发后，中外对五四运动都有什么反应？二、五四运动的扩大1.阅读教材61页第三、四段，结合下列材料：“多国家之土地，再为学生被拘速求释放。” 工人罢工“忍痛停业，冀救被捕学生，不除国贼，誓不开市。” 商人罢市思考：从6月5日起，运动形式、主导力量、运动中心有什么变化？2.这场声势浩大的五四爱国运动的结果如何？3.为了纪念青年学生发起的这场爱国运动，为了让五四的火炬代代相传，我国政府把每年的五月四日定为“五四青年节”。结合上面所学，从中你悟出了哪些五四精神？三、五四运动的历史意义1.阅读教材61页最后一段，概括五四运动的历史意义。2.为什么说五四运动性质是一次彻底地反对帝国主义和封建主义的爱国运动？生读书、看视频、讨论、归纳：背景：一战结束后，英、美、法、日等战胜国召开巴黎和会，目的就是为了重新分配殖民地和划分势力范围。作为战胜国之一的中国政府也派代表参加了会议，中国代表在巴黎和会上提出正当要求:取消帝国主义在华特权废除“二十一条”收回青岛主权。结果：将德国在中国山东的特权全部转让给日本。导火线：生答。师：巴黎和会上中国外交的失败。教训：中国落后，落后就要挨打。弱国无外交，强权即公理。 学生读书，依据问题理清知识点：时间：1919年5月4日地点：北京主力：学生斗争形式：游行示威口号：“外争主权，内除国贼”、“誓死力争，还我青岛”“废除二十一条”“拒绝在和约上签字”要求：严惩亲日派卖国贼曹汝霖、陆宗舆、章宗祥领导人：陈独秀结果：北洋军阀政府出动军警镇压，逮捕了许多爱国学生。生读书总结：中方：社会各阶层广泛拥护。陈独秀亲自起草北京市民宣言。外方：日本帝国主义在天津、上海、南京、汉口等地集结军舰，胁迫北洋政府取缔学生的爱国运动。师：这进一步激起了中国人民的反日怒潮，6月3日 ，北京学生再次走上街头，开展大规模的爱国宣传活动，遭到军警镇压，先后有800多名学生被捕，6月5日，五四运动扩大到上海。学生读书归纳回答：形式：学生罢课、工人罢工、商人罢市。主力：由学生转为工人阶级运动中心：由北京转移到上海。师：爱国运动汹涌澎湃地发展着，一个浪头比一个浪头猛烈，军阀政府眼看无法控制局势，“自身难保”，不得不做出让步学生读书，结合材料讨论归纳：北洋政府被迫释放被捕学生；罢免了曹汝霖等人的职务；中国的代表拒绝的和约上签字。五四运动的直接目标实现了，这是中国人民反帝斗争的一次重大胜利。生分组讨论，各抒己见。师：(总结五四精神)忧国忧民、不屈不挠、乐于奉献和敢于斗争的爱国主义精神，爱国、民主、进步、科学是其精神真谛。生读书归纳：五四运动是一次彻底地反对帝国主义和封建主义的爱国运动。在这次运动中，中国工人阶级开始登上历史舞台，展现了伟大的力量。一些初步接受了马克思主义的知识分子和青年学生，在运动中起到了重要的作用。五四运动是中国新民主主义革命的开端。（学生回答后教师总结）：爱国：从背景、口号方面去理解；反帝反封建：外争主权，内除国贼；彻底：不达目的誓不罢休，不妥协。拓展延伸五四运动为什么是新民主主义革命的开端？新的领导阶级：工人阶级。新