人教版八年级上册第四章第2节光的反射教案

光的反射课题课型新授教学目标1、知识与技能：了解光在一些物体表面可以发生反射；认识理解光的反射定律，知道法线、入射角和反射角的含义；理解反射现象中光路的可逆性；了解什么是镜面反射，什么是漫反射并能运用所学知识解释现实生活中的现象。2、过程与方法：通过猜想、实验、分析培养学生的观察和分析能力，渗透学生探究的理念。3、情感态度与价值观：在探究“光反射时的规律”过程中培养学生的科学态度； 密切联系实际，提高科学技术应用于日常生活和社会的意识；鼓励学生积极参与探究活动。重点用探究法研究光的反射定律难点用光的反射解释一些简单现象教学准备教师准备激光笔、平面镜、毛玻璃片、白硬纸板学生准备刻度尺、激光笔、平面镜、白硬纸板教学过程教学内容自备补充集备补充复习巩固举例说明光在同一种均匀介质中是沿直线传播的；光在真空中的传播速度。情境导入我们为什么能看见日光灯、烛焰？漆黑的夜晚我们如何才能看到屋子里的桌子、书等不发光的物体呢？由此引出“反射”，进入新课学习。课 堂 活动一、光反射的规律【探究一】1.把一个平面镜放在桌面上，再把一张纸竖直立在平面镜上，纸板上的直线ON垂直于镜面。一束光贴着纸板沿某一个角度射到O点，经平面镜的反射，沿另一个方向射出，在纸板上用笔描出入射光和反射光的径迹。2、改变光束的入射方向，重做一次。换另一种颜色的笔，记录光的径迹。3、取下纸板，用量角器测量ON两侧的角i和r。4、纸板ANB是用两块纸板粘起来的，把纸板BN向前折或向后折，还能看到反射光吗？5、关于光的反射发现了什么规律？结论：在反射现象中，反射光线、入射光线和法线在同一个平面内；反射光线、入射光线分居法线两侧；反射角等于入射角。【探究二】让光逆着反射光线方向入射结论：在反射现象中，光路是可逆的。要练说，得练看。看与说是统一的，看不准就难以说得好。练看，就是训练幼儿的观察能力，扩大幼儿的认知范围，让幼儿在观察事物、观察生活、观察自然的活动中，积累词汇、理解词义、发展语言。在运用观察法组织活动时，我着眼观察于观察对象的选择，着力于观察过程的指导，着重于幼儿观察能力和语言表达能力的提高。二、镜面反射与漫反射宋以后，京师所设小学馆和武学堂中的教师称谓皆称之为“教谕”。至元明清之县学一律循之不变。明朝入选翰林院的进士之师称“教习”。到清末，学堂兴起，各科教师仍沿用“教习”一称。其实“教谕”在明清时还有学官一意，即主管县一级的教育生员。而相应府和州掌管教育生员者则谓“教授”和“学正”。“教授”“学正”和“教谕”的副手一律称“训导”。于民间，特别是汉代以后，对于在“校”或“学”中传授经学者也称为“经师”。在一些特定的讲学场合，比如书院、皇室，也称教师为“院长、西席、讲席”等。镜面反射：一束平行光入射到物体表面，其反射光束仍然是平行的。漫反射：平行光入射后，经反射后不再平行，而是射向各个方向。利用P41图2.2-7注：（1）漫反射遵循光的反射定律 （2）光滑表面产生的反射不一定是镜面反射，如凹面镜和凸面镜。最好演示思考：有时光滑的黑板或者铁板、铜板在光的照射下会反光。放电影时，人们可以从各个角度看到电影，为什么呢？知识运用基础训练1、一束光线以的入射角射到镜面上，则反射光线与入射光线之间的夹角为 ，入射光线与镜面夹角为 的。2、在光的反射现象中，当入射角增大时，就表明入射光向 法线的方向移动（“靠近”或“远离”）。光在物体表面发生反射，若入射光逆着反射光的方向，则反射光将逆着原来的入射光方向，这表明反射现象中光路是 的。60，60。能力提升1、一条光线垂直入射到水平放置的平面镜上时，入射角为 ，反射角为 ，保持入射光线不动，将镜面绕入射点逆时针旋转，则反射光线转过 ，反射光线与水平线夹角为 。2、（多选）一个雨后的晚上，天刚放晴，路面已基本干了，但仍有一些小水坑，为了不踩到水里，下列判断正确的是（）A.迎着月光走时，路面上发亮处是水坑B.迎着月光走时，路面上暗处是水坑C.背着月光走时，路面上发亮处是水坑D.背着月光走时，路面上暗处是水坑学生小结光射到任何物体的表面都能发生反射现象；光的反射定律；物体对光的反射分为镜面反射和漫反射，漫反射使我们能够在不同方向看到本身不发光的物体。课堂检测见小卷分层作业A作业卷必做B作业卷选做板书设计 2.2