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文档简介
传染病及其预防教案 一、教学目标:1.说明传染病的病因、传播途径和预防措施。2.列举常见的寄生虫病、细菌性传染病和病毒性传染病。3.调查当地常见的几种传染病。4.关注常见传染病的流行和预防及其与人体健康的关系,选择健康安全的生活方式。二、教学重点、难点:重点:说明传染病的病因、传播途径和预防措施。难点:调查当地常见的几种传染病;说明常见传染病的预防措施。三、教学准备:教师准备:多媒体课件。学生准备:教材和习题。四、教学过程:环节及要点教师活动学生活动导入1. 在我们生活的环境中,到处都有细菌、病毒,可为什么平时我们都能够健康的生活呢?同时展示学生春游时的照片。2. 过渡:怎样才能保持健康呢?今天我们先从身体健康这方面入手,学习有关传染病的知识。1. 初步了解健康的内涵。2. 倾听。一、什么是传染病1. 让学生填写本节“想一想,议一议”的表格。在表格中的疾病中,是否患过此病?是否是传染病?2. 提问:这些疾病的病因分别是什么?为什么有的疾病能够传染? 对学生的争辩进行解释,说明有些疾病症状相似但病因有多种类型。例如:结膜炎既有病毒性的也有细菌性的。简单解释龋齿的成因。3. 引导学生总结传染病的概念,教师指导并展示其概念。4.以狂犬病为例,说明有的传染病可在人与动物之间传播,对学生的表述进行补充,并提问:你还能提出其他问题吗?5.作简单解释:由病原体导致的疾病都是传染病,但有些传染病的传染性不强,或者造成的危害不严重,习惯上就不强调它们是传染病。6.提问:病原体有哪些类型?展示多种病原体的图片(结核杆菌、HIV、蛔虫、冠状病毒、肺炎双球菌、炭疽杆菌、流感病毒、乙肝病毒、H5N1、H7N9、疟原虫等),并引导学生归类。1. 填写表格,并将自己患过的其他疾病补充在表格后。2. 讨论问题,准确说出多种疾病的病因,但对结膜炎、普通感冒、肺炎和痢疾的病原体有争议,部分学生认为龋齿是食物腐蚀导致的。3.思考后说出:由病原体引起的,能够在人与人之间传播的疾病叫做传染病。4.倾听,并提出疑问:龋齿是由细菌导致的,为什么不是传染病?5. 倾听6.认识多种病原体及多种传染病。尝试对病原体进行分类:细菌、病毒、寄生虫、真菌等。二、传染病流行的基本环节1.过渡:传染病是怎样进行传播的呢?指导学生阅读教材第73页资料1。 2.引导学生归纳传染病的流行的基本环节3. 请学生阅读教材,标记重点内容即传染病流行的三个基本环节并分析上述概念。4. 展示教材第72页图82下面的三幅图,介绍这三幅图代表的三种传染病:H5N1型禽流感、西尼罗热、手足口病。5. 请学生阅读第74页资料2。展示甲肝的资料,包括疾病介绍、传播过程等。1. 带着问题独立阅读资料1。2. 归纳三个基本环节:传染源(甲)、传播途径(唾液、飞沫)、易感人群(乙)。3. 标记,认识传染源、传播途径、易感人群的概念。4. 进一步明确传染源、传播途径、易感人群的概念。5. 阅读并分析资料。三、传染病的预防措施1.提问:研究传染病流行的基本环节是为了有效预防传染病,回忆一下,在甲流流行期间,政府和群众都采取了哪些预防措施呢?2.认可学生的回答,强调多喝水、保持充足睡眠和勤锻炼等措施易被忽视,但这些措施能增强免疫力,是预防传染病的重要措施。继续追问:这些措施为什么有效?它们分别是针对甲流流行的哪个环节呢?3.请学生阅读教材,并分组讨论教材图83中的六种措施分别属于哪类预防措施。请学生代表发言,教师点评。4.展示学生校内生活方式(健康或不健康的)的照片。5.展示汶川大地震和雅安地震中预防传染病的照片。6.提问:是不是所有的传染病都要采取综合措施来预防呢?展示:蛔虫等消化道传染病,淋病等性传播的资料和预防重点。1.学生思考后说出隔离患者,戴口罩,居室经常通风,公共设施消毒,勤洗手,接种疫苗,勤锻炼,多喝水,保持充足睡眠等措施。2.在教师指导下,说出传染病的预防措施可以分为控制传染源、切断传播途径和保护易感人群三个方面。3.阅读“传染病的预防措施”,分组讨论并交流。4.分析照片,说出其中不健康的方式及改正措施。5.分析资料,准确说出针对各种传染病,人们采取的预防措施。6. 观察图文资料,认识到不同传染病的预防重点和方法不同。人类与传染病的斗争请学生阅读教材中人类与传
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