人教版八年级下册生物7.1.4鸟的生殖和发育说课稿

鸟的生殖和发育说课一,说课程标准:本节课是课程标准中一级主题:生物的生殖、发育与遗传下的二级主题:动物的生殖和发育中的内容.二,说教材1,教材分析:鸟的生殖和发育是第七单元第一章第四节的内容,在单元中的位置同上节一样,生物生殖方式是多种多样的,不同的生殖方式的形成,体现了生物对不同环境的适应,又展示了不同生物类群在连续性方面表现的发展和进化,本节课就是在前节的基础上,让学生了解更高一等动物在生殖发育方面的特点过程及与环境的适应,本节课在引导学生认识鸟类的生殖发育的特点的同时,突破了传统实验思维定式,提供多种仪器,拓宽学生的实验思路。2,教学目标:(1)知识目标:说出鸟卵适于在陆地上发育的结构特点.描述鸟的生殖和发育过程.通过课后参观或参与家禽养殖活动,关注鸟类生活的关系.(2)能力目标:通过对平时生活经验的积累,学生发现,分析,解决问题的能力.通过对鸡卵的观察实验,培养学生的动手操作能力和观察能力.(3)情感目标:培养学生爱护动物的思想情感.3,教学重点:说出鸟卵适于陆地上发育的结构特点鸡鸟的生殖和发育过程的描述.4,教学难点:通过本节所学的内容,总结鸟类比两栖类等动物的进步之处.5,教学方法:实验,观察,讨论法.6,教具准备:教师准备:镊子,培养皿,40-50度温水,墨水,2毫升注射器等实验材料.有关鸟类生殖发育的录像.学生准备:生鸡蛋、熟鸡蛋以及其他的鸟卵三,说教法:自学导思法:教师引导下的学生自主探究.直观教学法:用实物和图片通过学生的观察或亲手实验,在做中学自主获得知识 .四,说学法1,指导观察图片和实物和亲手实验,培养学生的观察能力和动手能力.2,随着老帅提出的问题学生自学教材,主动思考,小组讨论,培养分析和解决问题的能力及总结概括的能力 .五,说教学过程五,教学过程一联系实际从生活中导入,活跃气氛,激发兴趣导入:同学们,你们听说过世界上最伟大的发明家爱迪生小时候孵鸡卵的故事吗 那位同学能为大家介绍一下。目的:从学生熟知的故事入手,容易引起共鸣,人人参与.既学习了知识又进行了科学教育。二老师为主导,学生为主体,合作探究学习课文内容听了爱迪生的故事你有什么感受和启迪呢 我们要学习爱迪生对任何事物都要探究的精神.。1.鸟卵适于陆地上发育的结构特点(1)布置收集各种鸟卵,请同学们那出来介绍给大家!学生叙述提问:通过收集观察,你们发现或想提出什么问题 学生可能提出的问题:1.鸟卵的大小不一样2.鸟卵的颜色不一样3.鸟卵是不是都能孵化出小鸟 4.孵化出的鸟有的有羽毛,有的则没有羽毛等等.(2)老师要及时进行激励性的评价,从问题中选取鸟卵为什么能孵化出小鸟 进行探究性学习.a 学生作出推测,卵之所以能孵出小鸟与什么有关-卵的结构,b学生活动:学生小组活动,参考教材提示的方法对鸡卵的结构及功能进行探究观察.(老师巡视,指导,点拨)目的:学生通过自主探究完成教学目标,教师引导攻破重点,难点.培养学生观察,分析能力,表达交流能力,合作参与,自主学习的能力.结论:学生利用实物投影仪进行汇报,不同小组相互汇报补充。C检验学生对鸡卵结构的掌握情况,出示卵图,学生填写!(3)深入研究鸟卵的结构我们已经知道鸡卵的结构及功能,那同学们还有什么问题吗 学生提问:怎样看鸡卵才知道是不是受精卵 老师出示多媒体图片:受精卵的胚盘和未受精卵的胚盘,观察比较,得出结论受精卵的胚盘色深且大 未受精卵的胚盘色浅且小此外老师要适时的强调鸟类是体内受精,我们在外界时看不到受精卵的,看到的是发育的胚胎.目的:培养学生的提出问题分析问题能力,通过学生进一步观察分析攻破难点(4)卵细胞的组成前面我们学过植物细胞,人的细胞,他们都很小,有一个细胞构成,而鸡卵这样大,它是不是一个细胞呢 小组讨论,辨析,汇报的出正确的结论:胚盘里含有细胞核,卵黄想当与细胞质.卵黄膜为细胞膜,因此卵黄部分相当于一个细胞目的:培养学生的提出问题分析问题能力三,知识的学以致用和能力培养感受卵壳的保护作用有手握鸡卵,很难将其握碎,这对鸟卵有何意义 学生回答:鸟在孵化时不会将鸟卵弄碎,具有保护作用.引导学生分析:胚胎所需要的氧气是怎样进入卵内部的呢 作出假设:卵壳不是密闭的小组利用桌子上有的仪器,探究证明(个小组间展开实验活动.老师巡视,参与,点拨,指导)学生汇报:1.放入温水中,卵壳上有气泡2.用放大镜可看到小孔,3放入蓝墨水中,卵壳内部有蓝色4食盐淹鸡卵5注射器通过小空大入空气,卵白会流出学生不仅汇报试验的设计,还能说说他在试验过程中的体会收获四归纳总结知识升华鸟类和两栖动物都靠卵来繁殖后代,但鸟卵的结构要比两栖动物的卵复杂的多,这与什么有关呢？鸟类在生殖上比两栖动物高等五鸟类生殖发育过程播放录象,学生思考概括总结:求偶,交配,筑巢,产卵,孵卵和育雏并使学生理解鸟类的行为对种群繁衍的意义,从而树立爱鸟扩鸟的意识.培养学生爱护动