人教版高一地理必修24.2工业地域的形成导学案（配套）

4.2工业的地域形成预习案一、预习目标1.了解工业联系及其类型，并结合实例来认识。2.了解工业集聚涉及哪些不同类型的工业联系，工业集聚有哪些优势。3.理解工业地域的概念，工业地域的类型有哪些，各有什么样的特点。4.了解工业分散形成条件，带来的结果，工业分散产生的原因；当前工业地域联系日益紧密的条件。二、预习要点1.重点：工业联系与工业集聚的特点2.难点：工业地域的形成与分类三、预习问题（一）工业集聚与工业地域1、工业联系：生产 上的联系； 利用上的联系； 上的联系。2、工业的集聚的形成：具有 的一些工厂往往近距离地聚集起来。3、工业集聚的作用：4、工业联系而形成的地域，称为 5、工业地域的分类： 、 （二） 工业分散与工业的地域联系1、工业分散的原因： 2、产品结构 ，零部件种类 复杂产品生产，其各种零部件生产厂家也可以分布在许多地方，甚至形成跨地区、跨国的网络企业。3体积 、重量 、价格 的电子元器件生产企业与电子产品组装工厂之间，可以相距较远。4工业地域的联系方式：现代化的 方式；现代化的 和 5、意义：促进 四、预习检测1.从投入产出联系看，下列工厂中宜靠近钢铁厂的是： （ ）A.化纤厂 B.电视机厂 C.汽车厂 D.皮革厂2.工业集聚是因为 （ ）可以降低运输成本和能源消耗 可以扩大总体生产能力 可以减少环境污染 可以减少市场上的交易费用A.B. C. D.3.下列工厂存在着投入产出工业联系的是 （ ）A、纺织厂、皮革厂 B、钢铁厂、重型机械厂 C、造纸厂、化纤厂 D、食品厂、家具厂探究案一、 合作探究探究活动一： 说明工业地域的形成条件探究问题：汽车有哪些零部件?生产这些零部件的工厂是否在一起?为什么?探究活动二：说明工业地域的形成条件与发展特点探究问题：读教材图4.8，分析福特汽车全球化生产（跨国公司）形成的原因二、随堂检测1.关于工业地域的叙述，正确的是（ ）A. 工业集聚产生工业联系，形成工业地域B. 工业分散使工业间距离拉大，联系不便、运费提高、效率下降C. 所有的工业地域都能扩展为工业城市D. 钢铁工业区属于发育程度高的工业地域2.下列以工厂为主的工业地域中，发育程度较低，往往形成不了工业城市的是: （ ）A.甘蔗制糖厂 B.石油化工厂 C.汽车制造厂 D.钢铁厂欧洲某企业投资在我国建立某个新厂，其产品主要出口欧洲，这一决策使得为其生产零部件的一些生产厂家迁移到该厂附近。该企业设想：早晨接到订单，立即组织生产，下午发货，次日到达欧洲。据此回答下列各题：3.该厂的产品可能是：( )A化工产品 B电子产品 C建筑陶瓷 D生物制药4.该工厂布局首先要考虑靠近：( )A海港 B航空港 C公路枢纽 D铁路枢纽5.该产品的零部件生产厂家和成品生产厂家在地理上集聚，主要有利于企业：( )A快速交货，及时应变市场变化 B减低成本，加速产品升级换代C集体快速转移生产地点 D降低产品销售费用6.要吸引该产品的生产企业以集群的方式布局工厂，应当：( )唐宋或更早之前，针对“经学”“律学”“算学”和“书学”各科目，其相应传授者称为“博士”，这与当今“博士”含义已经相去甚远。而对那些特别讲授“武事”或讲解“经籍”者，又称“讲师”。“教授”和“助教”均原为学官称谓。前者始于宋，乃“宗学”“律学”“医学”“武学”等科目的讲授者；而后者则于西晋武帝时代即已设立了，主要协助国子、博士培养生徒。“助教”在古代不仅要作入流的学问，其教书育人的职责也十分明晰。唐代国子学、太学等所设之“助教”一席，也是当朝打眼的学官。至明清两代，只设国子监（国子学）一科的“助教”，其身价不谓显赫，也称得上朝廷要员。至此，无论是“博士”“讲师”，还是“教授”“助教”，其今日教师应具有的基本概念都具有了。A提供丰富的自然资源 B提供丰富的劳动力资源C提供广阔的市场 D 营造优良的创新环境7.综合题阅读材料，回答下列问题。印度的班加罗尔以计算机软件业闻名遐迩，产品远销科技发达的美国、日本以及欧盟国家，号称亚洲“硅谷”。为扶持电子、计算机软件等高新技术产业的发展，印度政府除了制定税收、贷款、投资等方面的鼓励政策外，还在行政服务、外资政策和进出口等方面对入驻软件技术园区的企业实行优惠待遇，使入园公司放心投资，安心经营。这里的技术力量雄厚，每年输出上万名软件人才。通过先进的地面卫星站可随时与世界各地交流信息。此外，这里气候宜人，环境优美，当地政府法规严明，社会治安和劳资关系良好，居民热情好客，一流信息技术专家云集，研究氛围宽松。 (1)班加罗尔的主要工业属于() A.原料导向型工业 B.市场导向型工业C.劳动力导向型工业 D.技术导向型工业 (2)结合材料分析班加罗尔崛起的区位优势条件有哪些？ (3)班加罗尔与美国“硅谷”相比主要有何优势和劣势？与当今“教师”一称最接近的“老师”概念，最早也要追溯至宋元时期。金代元好问示侄孙伯安诗云：“伯安入小学，颖悟非凡貌，属句有夙性，说字惊老师。”于是看，宋元时期小学教师被称为“老师”有案可稽。清代称主考官也为“老师”，而一般学堂里的先生则称为“教师”或“教习”。可见，“教师”一说是比较晚的事了。如今体会，“教师”的含义比之“老师”一说，具有资历和学识程度上较低一些的差别。辛亥革命后，教师与其他官员一样依法令任命，故又称“教师”为“教员”。参考答案一、预习检测1.C 2.A 3.B二、随堂检测1D 2A 3B 4B 5A 6D 要练说，得练看。看与说是统一的，看不准就难以说得好。练看，就是训练幼儿的观察能力，扩大幼儿的认知范围，让幼儿在观察事物、观察生活、观察自然的活动中，积累词汇、理解词义、发展语言。在运用观察法组织活动时，我着眼观察于观察对象的选择，着力于观察过程的指导，着重于幼儿观察能力和语言表达能力的提高。7. 答案：(1)D要练说，得练看。看与说是统一的，看不准就难以说得好。练看，就是训练幼儿的观察能力，扩大幼儿的认知范围，让幼儿在观察事物、观察生活、观察自然的活动中，积累词汇、理解词义、发展语言。在运用观察法组织活动时，我着眼观察于观察对象的选择，着力于观察过程的指导，着重于幼儿观察能力和语言表达能力的提高。 (2)政府政策的支持；雄厚的技术力量；信息通达性好；环境优美；气候宜人；良好的社会环境；交通便利。 (3)优势：地价便宜、科技人员工资较低。劣势：基础设施较落后。【解析】：本题以班加罗尔及其位置图为背景，考查新工