人教版部编版：八下历史第8课经济体制改革预学案

部编历史八下第8课 经济体制改革知识梳理一、农村改革家庭联产承包责任制1.背景：中国的经济体制改革先从农村开始。农村改革前，农村实行人民公社，农民缺少生产自主权，生产积极性不高。2.目的：调动农民的生产积极性，促进农村经济发展3.含义：家庭联产承包责任制是在土地公有的基础上，把土地长期包给各家各户使用，农业生产基本上变为分户经营、自负盈亏。包产到户、包干到户4.尝试：1978年安徽凤阳县小岗村实行分田包产到户，自负盈亏。（生产责任制）农民有了生产自主权，生产积极性大大提高了。 凤阳县农业生产三年三大步年份粮食产量1980年5.02亿千克1981年6.70亿千克1982年7.15亿千克5.推广：在中央的支持和倡导下，家庭联产承包责任制逐步在全国推开，到1983年，已基本在全国农村普遍实行。6.影响：激发了农民的劳动热情，带来农村生产力的大解放，农业生产和农民收入均有很大的提高。随着农业生产向专业化、商品化、社会化发展，农村乡镇企业也迅速发展，为农民致富和实现现代化开辟了一条新路注：新中国成立以来，我国农村经历了哪几次生产关系的变革或调整？1950年 土地改革土地私有制 1953年 农业合作化土地公有制 1958年 人民公社土地公有制 1978年家庭联产承包责任制土地公有制二、城市经济体制改革1.背景：农村改革的成功，促进改革的浪潮从农村涌向城市。1984.10中共十二届三中全会通过中共中央关于经济体制改革的决定，要求加快以城市为重点的经济体制改革的步伐。2.内容：把原来单一的公有制经济，发展为以公有制经济为主体的多种所有制经济对国有企业实行政企分开，逐步扩大企业的生产经营自主权，实行经营责任制实行以按劳分配为主、多种分配方式并存的制度3.中心环节：增强企业活力4.意义：大大调动了企业、职工的积极性，增强了企业的活力三、社会主义市场经济体制1.提出：1992年中共十四大明确提出要建立社会主义市场经济体制2.发展：1993年 中共十四届三中全会通过中共中央关于建立社会主义市场经济体制若干问题的决定指出，社会主义市场经济体制是同社会主义基本制度结合在一起的，建立社会主义市场经济体制，就是要使市场在国家宏观调控下对资源配置起基础性作用。3.意义：有利于实现经济的协调发展和稳定高速增长对现代化建设有巨大推动作用使中国的经济实力明显增强注：计划经济和市场经济部编历史八下第8课 经济体制改革知识点 家庭联产承包责任制改革先从农村开始。1978年，安徽凤阳小岗村农民实行分田包产到户，自负盈亏。这种生产责任制得到中央的肯定。小岗村18户农民的契约在中央的支持下，家庭联产承包责任制在全国推开，1983年基本在全国农村普通实行。农民签订家庭联产承包责任制合同家庭联产承包责任制的影响：激发了农民的劳动热情，带来了农村生产力的大解放，农业生产和农民收入均有很大提高。改革从农村转向城市1984年10月中共十二届三中全会通过中共中央关于经济体制改革的决定，城市改革的重点是经济体制改革。城市改革的内容：单一的公有制经济，发展以公有制为主体的多种所有制经济。对国企实行政企分开，逐步扩大企业的生产经营自主权，实行经营责任制。实行按劳分配为主，多种分配方式并存的制度。城市经济体制改革的中心环节：增强企业活力。城市经济体制改革的影响：大大调动了企业、职工的积极性，增强了企业的活力。社会主义市场经济体制1992年，中共十四大提出建立社会主义市场经济体制。1993年，中共十四届三中全会指出：社会主义市场经济体制必须同社会主义基本制度结合在一起。建立社会主义市场经济体制，就是要使市场在国家宏观调控下对资源配置起基础性作用。部编历史八下第8课 经济体制改革课后自测题1、中共十一届三中全会是中华人民共和国成立以来中国共产党历史上具有深远意义的转折，是改革开放的开端。会后实行的改革首先开始于（ ）A农村B中小城市C大城市D国有企业2、自中共十一届三中全会后，农村以家庭联产承包为主要形式的责任制改革成效显著，其产生的深远影响在今天也是社会主义新农村建设的方向。该影响应该是（ ）家庭是幼儿语言活动的重要环境，为了与家长配合做好幼儿阅读训练工作，孩子一入园就召开家长会，给家长提出早期抓好幼儿阅读的要求。我把幼儿在园里的阅读活动及阅读情况及时传递给家长，要求孩子回家向家长朗诵儿歌，表演故事。我和家长共同配合，一道训练，幼儿的阅读能力提高很快。A解决农民的温饱问题B废除旧体制C农村向着专业化、商品化、社会化方向发展D使农民收入大大增加3、中共十一届三中全会后，农民从中获得了A. 土地所有权B. 土地自由买卖权C. 生产分配自主权D. 加入农业合作社权4、河北省一位普通农民从1959年开始，坚持每天写日记，用自己的亲身体验，记录了生活的点点滴滴，见证了农村半个世纪的历史。其中1983年8月23日是这样记的：“今早开会，下午分田。”对他日记中所记内容的理解符合当时史实的是（ ）A此次“分田”废除了农村土地集体所有制B此次“分田”彻底废除了封建土地所有制C“分田”后农民对土地所有权，可以随意转让和买卖D“分田”后农民对土地有使用权，可以自主经营，自负盈亏5、请仔细观察“大包干纪念馆”里18个农民按手印群雕，从中获取的正确历史信息是（ ）A四川农民率先建立生产合作社B安徽农民率先实行土地私有C四川农民率先实行政社合一D安徽农民率先分田包产到户6、中共十一届三中全会后，我国开始在农村实行家庭联产承包责任制。下列有关其产生的积极影响，叙述正确的是（）消灭了封建土地剥削制度农民生产积极性大大提高农村生产力大解放农业生产和农民收入有很大提高ABCD7、按照国有企业所有权和经营权适当分离的原则，改变了国有企业过去的经营方式。到1987年，全国80%的国有企业实行了各种形式的承包责任制。在企业内部，也进行了以厂长（经理）负责制为主要内容的改革。这主要反映了我国国有企业改革实行（ ）A按劳分配B股份制改革C政企分开D多种所有制并存8、为了建设社会主义新农村，中国共产党领导人民积极探索农村发展之路。为农民致富和实现农村现代化开辟的新路是（）A土地改革B农业合作化C人民公社化D家庭联产承包责任制9、19851988年中国制造业实现了持续3年的高速增长，工业总产值平均增长率高达16.5%这主要是因为A. 社会主义工业化开始起步B. 城市经济体制改革全面展开C. 家庭联产承包制的普遍推行D. 社会主义市场体系基本建立10、1992年，邓小平同志“南方谈话”发表，同年10月中共十四大召开，明确提出了（）观察内容的选择，我本着先静后动，由近及远的原则，有目的、有计划的先安排与幼儿生活接近的，能理解的观察内容。随机观察也是不可少的，是相当有趣的，如蜻蜓、蚯蚓、毛毛虫等，孩子一边观察，一边提问，兴趣很浓。我提供的观察对象，注意形象逼真，色彩鲜明，大小适中，引导幼儿多角度多层面地进行观察，保证每个幼儿看得到，看得清。看得清才能说得正确。在观察过程中指导。我注意帮助幼儿学习正确的观察方法，即按顺序观察和抓住事物的不同特征重点观察，观察与说话相结合，在观察中积累词汇，理解词汇，如一次我抓住时机，引导幼儿观察雷雨，雷雨前天空急剧变化，乌云密布，我问幼儿乌云是什么样子的，有的孩子说：乌云像大海的波浪。有的孩子说“乌云跑得飞快。”我加以肯定说“这是乌云滚滚。”当幼儿看到闪电时，我告诉他“这叫电光闪闪。”接着幼儿听到雷声惊叫起来，我抓住时机说：“这就是雷声隆隆。”一会儿下起了大雨，我问：“雨下得怎样?”幼儿说大极了，我就舀一盆水往下一倒，作比较观察，让幼儿掌握“倾盆大雨”这个词。雨后，我又带幼儿观察晴朗的天空，朗诵自编的一首儿歌：“蓝天高，白云飘，鸟儿飞，树儿摇，太阳公公咪咪笑。”这样抓住特征见景生情，幼儿不仅印象深刻，对雷雨前后气象变化的词语学得快，记得牢，而且会应用。我还在观察的基础上，引导幼儿联想，让他们与以往学的词语、生活经验联系起来，在发展想象力中发展语言。如啄木鸟的嘴是长长的，尖尖的，硬硬的，像医生用的手术刀样，给大树开刀治病。通过联想，幼儿能够生动形象地描述观察对象。A家庭联产承包责任制B社会主义初级阶段基本路线一般说来，“教师”概念之形成经历了十分漫长的历史。杨士勋（唐初学者，四门博士）春秋谷梁传疏曰：“师者教人以不及，故谓师为师资也”。这儿的“师资”，其实就是先秦而后历代对教师的别称之一。韩非子也有云：“今有不才之子师长教之弗为变”其“师长”当然也指教师。这儿的“师资”和“师长”可称为“教师”概念的雏形，但仍说不上是名副其实的“教师”，因为“教师”必须要有明确的传授知识的对象和本身明确的职责。C“三个代表”重要思想D建立社会主义市场经济体制的目标11、根据材料和所学知识，回答下列问题：材料一：头遍哨子不买账，二遍哨子伸头望，三遍哨子慢慢晃。（人民公社化时期流行于农村的顺口溜）“师”之概念，大体是从先秦时期的“师长、师傅、先生”而来。其中“师傅”更早则意指春秋时国君的老师。说文解字中有注曰：“师教人以道者之称也”。“师”之含义，现在泛指从事教育工作或是传授知识技术也或是某方面有特长值得学习者。“老师”的原意并非由“老”而形容“师”。“老”在旧语义中也是一种尊称，隐喻年长且学识渊博者。“老”“师”连用最初见于史记，有“荀卿最为老师”之说法。慢慢“老师”之说也不再有年龄的限制，老少皆可适用。只是司马迁笔下的“老师”当然不是今日意义上的“教师”，其只是“老”和“师”的复合构词，所表达的含义多指对知识渊博者的一种尊称，虽能从其身上学以“道”，但其不一定是知识的传播者。今天看来，“教师”的必要条件不光是拥有知识，更重于传播知识。材料二：“我们分田到户，每户户主签字盖章，如以后能干，每户保证完成每户的全年上交和公粮，不再向国家伸手要钱要粮，如不成，我们干部作（坐）牢割头也干（甘）心，大家社员也保证我们的小孩活到十八岁。 全国第一份分田到户协议书（节选）材料三：“大包干，大包干，直来直去不拐弯，保证国家的，留足集体的，剩下的都是自己的。”（1）：材料一中反映了当时农村怎样的生产状况？其主要原因是什么？（2）：材料二中提到的协议书出现在什么时间和什么地点？对参