人教版高一地理必修23.2以种植业为主的农业地域类型导学案1

3.2 以种植业为主的农业地域类型预习案一、预习目标1. 了解季风区水田农业地域类型的特点和形成的主要区位因素。 2. 了解商品谷物农业地域类型的特点及形成的区位条件。二、预习要点1.重点：季风水田农业和商品谷物农业的主要特征及代表性的分布地区2.难点：季风水田农业和商品谷物农业的区位因素的辨别及发展方向三、预习问题（一）季风区水田农业：1、概况：水田农业主要分布在_洲的季风气候区，农业以_为主，作物以_为主，_国是世界上最大的稻米生产国家。2、特点：_，_，_，_。（二）商品谷物农业：1、分布：商品谷物农业是一种面向_的农业地域类型，主要分在_、_、_、_、_、_等国。这些国家的商品谷物农场一般是以_经营的，而我国的商品谷物农业主要分布在_和_等地，经营方式是_的。2、农作物：以_和_为主。3、区位条件：_，_，_，_，_。4、_是世界上最大的商品谷物生产国家，该国的商品谷物农场主要分布在_平原。四、预习检测1世界的水稻生产，绝大多数分布在( ) A非洲刚果盆地 B南美洲亚马孙平原C东亚、东南亚和南亚 D西欧、南欧和美国东南部2亚洲水稻种植业的特点有( )A机械化水平高 B水利工程量 C单产量低、商品率低 D科技含量高3下列国家的水稻生产中，机械化程度最高的是 ( )A 中国 B日本C泰国 D印度探究案一、合作探究探究活动一：季风水田农业的区位因素由课本的图片课堂讨论完成探究问题：亚洲发展水稻种植业的优势区位条件有哪些？由课本上的图片提示完成探究活动二： 商品谷物农业的区位条件课堂总结完成探究问题：请从自然因素和社会经济因素两个方面分析美国中央大平原发展商品谷物农业的区位条件？案例学习完成二、随堂检测1美国水稻种植业与亚洲水稻种植业的明显差异是 ( )A产量不同 B种植制度不同 C播种技术不同 D产品品牌不同2在季风区内，每年对水稻生产威胁最大的不利因素是 ( )A地震灾害 B寒潮侵袭 C水旱灾害 D台风袭击3季风水田区的水稻种植业属 ( )A资金密集型农业 B大规模的商品农业 C现代农业 劳动密集型农业4季风水田农业的水稻种植的有利条件是 ( )有广大的季风区和热带雨林区 许多大河都有大面积的中下游平原和三角洲地区东亚、南亚和东南亚人口稠密，劳动力丰富 工业化水平高，保证了大型农业机械的供应语文课本中的文章都是精选的比较优秀的文章,还有不少名家名篇。如果有选择循序渐进地让学生背诵一些优秀篇目、精彩段落,对提高学生的水平会大有裨益。现在,不少语文教师在分析课文时,把文章解体的支离破碎,总在文章的技巧方面下功夫。结果教师费劲,学生头疼。分析完之后,学生收效甚微,没过几天便忘的一干二净。造成这种事倍功半的尴尬局面的关键就是对文章读的不熟。常言道“书读百遍,其义自见”,如果有目的、有计划地引导学生反复阅读课文,或细读、默读、跳读,或听读、范读、轮读、分角色朗读,学生便可以在读中自然领悟文章的思想内容和写作技巧,可以在读中自然加强语感,增强语言的感受力。久而久之,这种思想内容、写作技巧和语感就会自然渗透到学生的语言意识之中,就会在写作中自觉不自觉地加以运用、创造和发展。A B C 5关于我国商品谷物农业的叙述正确的是 ( )A我国商品谷物农业主要分布在黄淮海平原B我国商品谷物农业的经营模式与国外一致由农场主经营C我国商品谷物农业主要分布在地广人稀的东北和西北我国商品谷物农业种植的主要是水稻和玉米6.下图为美国和中国东北地区农业分布示意图，读图，回答下列问题：（1）中国东北部和美国东北部地区农业结构的共同之处是_（2）两个地区从农业地域类型来看，都属于_，不同之处是 _（3）影响两个地区小麦种植的有利自然条件是 _ 参考答案一、预习检测1C 2. B 3. B二、随堂检测家庭是幼儿语言活动的重要环境，为了与家长配合做好幼儿阅读训练工作，孩子一入园就召开家长会，给家长提出早期抓好幼儿阅读的要求。我把幼儿在园里的阅读活动及阅读情况及时传递给家长，要求孩子回家向家长朗诵儿歌，表演故事。我和家长共同配合，一道训练，幼儿的阅读能力提高很快。1 C 2 C 3 D 4 A 5 C6【解析】（1）由图上及本节教材内容可知，二者属于商品谷物种植农业类型，所以中国东北部和美国东北部地区农业结构的共同之处是都有大面积的小麦与玉米种植， “师”之概念，大体是从先秦时期的“师长、师傅、先生”而来。其中“师傅”更早则意指春秋时国君的老师。说文解字中有注曰：“师教人以道者之称也”。“师”之含义，现在泛指从事教育工作或是传授知识技术也或是某方面有特长值得学习者。“老师”的原意并非由“老”而形容“师”。“老”在旧语义中也是一种尊称，隐喻年长且学识渊博者。“老”“师”连用最初见于史记，有“荀卿最为老师”之说法。慢慢“老师”之说也不再有年龄的限制，老少皆可适用。只是司马迁笔下的“老师”当然不是今日意义上的“教师”，其只是“老”和“师”的复合构词，所表达的含义多指对知识渊博者的一种尊称，虽能从其身上学以“道”，但其不一定是知识的传播者。今天看来，“教师”的必要条件不光是拥有知识，更重于传播知识。（2）再由自然因素及两个地区从农业地域类型来看，都属于_商品谷物农业，不同之处是_东北地区有大面积的水稻种植要练说，得练看。看与说是统一的，看不准就难以说得好。练看，就是训练幼儿的观察能力，扩大幼儿的认知范围，让幼儿在观察事物、观察生活、观察自然的活动中，积累词汇、理解词义、