人教版八年级地理下册同步练习：第七章第二节“鱼米之乡”长江三角洲地区

第二节“鱼米之乡”长江三角洲地区一、选择题1长江三角洲地区濒江临海，地处江海交汇之地。下列表示其位置的图示正确的是()图7272人们常用“上有天堂、下有苏杭”来赞美长江三角洲这块富庶之地。下面关于长江三角洲地区的叙述错误的是()A长江三角洲地区水网稠密，自古以来水运发达B以平原为主，是我国重要的甜菜产区C地势低平，河网密布，农业发达，自古以来就是我国著名的“鱼米之乡”D长江三角洲上的上海市，是我国最大的国际化大都市3图中景观常见于我国的()图728A东北平原 B黄土高原C长江三角洲地区 D东南丘陵4下列四幅气温曲线和降水量柱状图，符合长江三角洲地区的是()图7295长江三角洲地区粮食生产商品率较东北地区低是因为()水网稠密，耕地破碎，生产规模较小，机械化程度较低人口密集，人均耕地远低于全国平均水平农业投入不足土壤条件较差A BC D6南充中考图为“长江三角洲某地单位GDP能耗变化图”，有关变化趋势和导致变化的原因可能是()图7210从2019年2019年GDP总能耗减少从2019年2019年单位GDP能耗减少产业结构优化技术投入增大矿物能源消耗大幅度提升A BC D 读我国长江三角洲地区简图，回答79题。图72117图中的湖泊是()A太湖 B洞庭湖C鄱阳湖 D洪泽湖8南京、上海、杭州三城市所对应序号正确的是()A BC D9读图，长江三角洲地区城市分布的特点是()A沿黄浦江分布B沿河流、湖泊和交通线路分布C主要分布在沿海D城市分布稀疏，主要在铁路沿线10下列关于上海的叙述，正确的是()A是全国的政治、经济中心 B是我国最大的城市和综合性工业城市C是珠江三角洲工业基地的核心城市 D是我国南北航运的终点11下列不属于长江三角洲地区旅游景点的是()图7212“同城效应”是指人们居住在一座城市，工作在另一座城市，每天往返于两座城市之间，就像生活在同一座城市。下图示意长江三角洲部分城市和交通，读图完成1213题。图721312图示区域的核心城市是()A苏州 B杭州 C南京 D上海13“同城效应”主要依赖的交通运输方式是()A河湖运输 B航空运输C高速铁路和公路 D海洋运输二、综合题14如图7214是我国长江三角洲地区略图，图7215是长江三角洲地区战略位置示意图，据图回答下列问题。图7214图7215(1)长江三角洲城市群的核心城市是_(填图中字母)；图中数码代表的铁路线名称是_。(2)该地区发展了水稻种植和淡水养殖，符合发展农业要“_”的原则。城郊地区积极发展菜、肉、蛋、奶等生产，主要考虑的社会经济条件是_。(3)长江三角洲地区旖旎的水乡风光和深厚的历史沉淀，吸引着国内外游客前来观光旅游。假如你是一名导游，请你向游客推荐一处世界文化遗产景点、一处水乡景点。(4)请根据长江三角洲地区地理位置示意图，说明该地区地理位置的优越性。15阅读图文材料，回答下列问题。 长江三角洲地区工业基础雄厚、商品经济发达，是中国对外开放的最大地区和最大的外贸出口基地。图7216为“长江三角洲地区简图”。“教书先生”恐怕是市井百姓最为熟悉的一种称呼，从最初的门馆、私塾到晚清的学堂，“教书先生”那一行当怎么说也算是让国人景仰甚或敬畏的一种社会职业。只是更早的“先生”概念并非源于教书，最初出现的“先生”一词也并非有传授知识那般的含义。孟子中的“先生何为出此言也？”；论语中的“有酒食，先生馔”；国策中的“先生坐，何至于此？”等等，均指“先生”为父兄或有学问、有德行的长辈。其实国策中本身就有“先生长者，有德之称”的说法。可见“先生”之原意非真正的“教师”之意，倒是与当今“先生”的称呼更接近。看来，“先生”之本源含义在于礼貌和尊称，并非具学问者的专称。称“老师”为“先生”的记载，首见于礼记?曲礼，有“从于先生，不越礼而与人言”，其中之“先生”意为“年长、资深之传授知识者”，与教师、老师之意基本一致。图7216(1)长江三角洲地区主要包括上海市、_省南部和浙江省北部地区。这里地势低平、气候_、河网密布，自古以来就有“_”的美誉。(2)长江三角洲地区地处江海交汇之地，_、公路、铁路和航空运输构成立体交通网络，2019年建成通车的铁路L_高速铁路极大地提高了运输效率。(3)长江三角洲地区是我国最具实力的综合性工业区域，其发展工业的有利条件有_。1B解析 长江三角洲地区位于长江的下游地区，濒临黄海和东海。2B解析 长江三角洲地区位于南方地区，甜菜主要分布在东北三省。3C 4B解析 长江三角洲地区属于亚热带季风气候，1月份气温大于0 ，年降水量大于800毫米。5C解析 长江三角洲地区粮食生产商品率较东北地区低，主要是由于人口密集，人均耕地较少；水网稠密，耕地破碎，生产规模小，不利于提高粮食生产商品率。6B解析 从图中可以看出，长江三角洲从2019年2019年单位GDP能耗减少。这是因为长三角产业结构优化，注重发展高新技术产业和旅游业，技术投入增大，对能源的消耗量减少。从图中不能看出能源消耗的总量。7A8.D9B解析 沿河湖地区资源丰富，交通便利，水源充足，为城市聚落形成的优越条件。为了便于城市间的联系，修建了铁路线。长江三角洲的自然条件优越，这里城市分布密集。10B解析 北京是全国的政治中心，上海是长江三角洲的核心城市和南北航运的中枢。11D解析 颐和园在北京，位于北方地区。12D13.C解析 第12题，上海是长江三角洲地区的核心城市。第13题，根据图中信息可知，长江三角洲地区的主要交通运输方式是高速铁路和公路。14(1)A京沪线(2)因地制宜市场观察内容的选择，我本着先静后动，由近及远的原则，有目的、有计划的先安排与幼儿生活接近的，能理解的观察内容。随机观察也是不可少的，是相当有趣的，如蜻蜓、蚯蚓、毛毛虫等，孩子一边观察，一边提问，兴趣很浓。我提供的观察对象，注意形象逼真，色彩鲜明，大小适中，引导幼儿多角度多层面地进行观察，保证每个幼儿看得到，看得清。看得清才能说得正确。在观察过程中指导。我注意帮助幼儿学习正确的观察方法，即按顺序观察和抓住事物的不同特征重点观察，观察与说话相结合，在观察中积累词汇，理解词汇，如一次我抓住时机，引导幼儿观察雷雨，雷雨前天空急剧变化，乌云密布，我问幼儿乌云是什么样子的，有的孩子说：乌云像大海的波浪。有的孩子说“乌云跑得飞快。”我加以肯定说“这是乌云滚滚。”当幼儿看到闪电时，我告诉他“这叫电光闪闪。”接着幼儿听到雷声惊叫起来，我抓住时机说：“这就是雷声隆隆。”一会儿下起了大雨，我问：“雨下得怎样?”幼儿说大极了，我就舀一盆水往下一倒，作比较观察，让幼儿掌握“倾盆大雨”这个词。雨后，我又带幼儿观察晴朗的天空，朗诵自编的一首儿歌：“蓝天高，白云飘，鸟儿飞，树儿摇，太阳公公咪咪笑。”这样抓住特征见景生情，幼儿不仅印象深刻，对雷雨前后气象变化的词语学得快，记得牢，而且会应用。我还在观察的基础上，引导幼儿联想，让他们与以往学的词语、生活经验联系起来，在发展想象力中发展语言。如啄木鸟的嘴是长长的，尖尖的，硬硬的，像医生用的手术刀样，给大树开刀治病。通过联想，幼儿能够生动形象地描述观察对象。(3)苏州古典园林(或杭州西湖)、周庄(或同里、乌镇、西塘等)。(4)地处江海交汇之地，沿江沿海港口众多；这里依托长江干支流发达的水运，可以联系广大的内陆地区；同时这里又是我国南北海上航运的中枢，并通过远洋航线通往世界的主要港口。得天独厚的江海之利，为长江三角洲地区的发展提供了优越的条件。(任写两条即可)解析 本题主要考查长江三角洲地区的地理知识。第(1)题，长江三角洲城市群的核心城市是A上海市，为京沪线。第(2)题，长江三角洲地区为亚热带季风气候，水热充足。地形平坦，土壤肥沃，河湖众多，适合发展水稻种植和淡水养殖，被称为“鱼米之乡”。城郊地区积极发展菜、肉、蛋、奶等生产，主要考虑的社会经济条件是靠近城市，菜、肉、蛋、奶市场需求量大。第(3)题，长江三角洲地区有许多著名的旅游景点，作为世界文化遗产的苏州古典园林和杭州西湖就是其中的杰出代表。长江三角洲地区的水乡风貌也别具特色，如江苏的周庄、同里，浙江的乌镇、西塘等。第(4)题，长江三角洲地区地处江海交汇之地，沿江沿海港口众多，水运发达；这里依托长江干支流发达的水运，可以联系广大的内陆地区；同时这里又是我国南北海上航运的中枢，并通过远洋航线通往世界的主要港口。得天独厚的江海之利，为长江三角洲地区的发展提供了优越的条件。15(1)江苏(温暖)湿润鱼米之乡死记硬背是一种传统的教学方式,在我国有悠久的历史。但随着素质教育的开展,死记硬背被作为一种僵化的、阻碍学生能力发展的教学方式,渐渐为人们所摒弃;而另一方面,老师们又为提高学生的语文素养煞费苦心。其实,只要应用得当,“死记硬背”与提高学生素质并不矛盾。相反,它恰是提高学生语文水平的重要前提和基础。(2)水运京沪教师范读的是阅读教学中不