人教部编版九年级上册历史第15课探录新航路教学案（有部分答案）

主备人（一）章节题目： 第15课探寻新航路（二）课程目标掌握新航路开辟的过程；学会辩证地认识和评价历史人物，能够比较并正确认识东西方航海史上的壮举；分析新航路开辟的影响，比较并正确认识新航路开辟对欧洲和亚、非、美洲所造成的不同结果，感受历史发展的对立统一性通过对新航路开辟的客观条件的分析，领会中国古代发明对推动世界历史前进的重大作用，使学生认识到中国古代科技文明在推动世界历史发展中的重大作用，激发学生奋发图强、报效祖国、再铸辉煌的爱国主义情感【重点难点】教学重点：新航路开辟的经过和影响教学难点：地理大发现使世界日益联结成一个整体（三）教学过程.导入新课 （约2分钟）托勒密留下的传统地理观念赤道附近的海水会“沸腾”，南方炎热，生命无法存在。平静时，大海像一个温柔的母亲，可当它时，强大海流便形成白色汹涌的漩涡，排空的巨浪将船只顷刻掀入海底，这个魔窟的世界会将人推入万劫难逃的地狱。长期的海上航行会陷入生活的困境，老鼠、牛皮、木屑、令人作呕的臭水成为生存的支柱，孤独无时不在，坏血病一次次将生命带入绝境。虽然航行如此艰难，探寻新航路的热潮还是出现了。今天让我们一起来学习第15课：探寻新航路。.学生自主学习与反馈 （约8分钟）根据教师展出的自学提纲阅读教材内容，梳理本课知识点。完成本课历史助学“知识梳理”。遇到障碍作好标记。教师提出基础问题检查反馈。. 小组合作学习 （约13分钟）1. 欧洲探寻新航路的航海家名字、国籍及航行路线2描述哥伦布、麦哲伦航行的情况.教师导学（有微课的可渗透微课助学） （约12分钟）【探究一】 思考开辟新航路的背景原因（一）原因必要性（1）经济根源：15世纪前后，西欧的商品经济的发展和资本主义的出现（根本原因）。（2）社会根源：马可波罗行纪的诱导，欧洲人渴望到东方“寻金”。（3）商业危机：15世纪中叶，奥斯曼土耳其控制了东西方之间的商路。（直接原因）（4）政治原因：葡萄牙和西班牙统治者的积极支持。（5）精神动力：教会鼓励人们去东方传播天主教。（二）条件可能性客观条件：（1）造船技术的进步（2）航海技术的进步罗盘针的应用（3）地理知识的进步地圆学说流行主观条件：驱使欧洲人远涉重洋、不畏艰险去探寻新航路的除了有黄金的魔力（物质利益的诱惑）外，还有无形的精神动力。（1）14、15世纪欧洲兴起了文艺复兴运动，其主流社会思潮是人文主义，提倡肯定人的作用和价值，鼓励人们敢于冒险、勇于开拓进取去挑战并征服自然，大胆地追求财富并实现个人价值。（2）宗教因素：传播天主教。（3）西班牙、葡萄牙统治者的支持。【探究二】问题思考：新航路开辟有什么影响？1.对世界：（1）结束了世界各地相对孤立的状态，世界日益成为一个整体（2）以西欧为中心的世界市场的雏形开始出现2.对欧洲：（1）加速了西欧封建制度的解体，促进了资本主义的发展（2）西欧国家进行殖民掠夺和奴隶贸易-资本主义的原始积累3.对亚、非、美洲：西欧的殖民扩张，给亚、非、美洲人民带来了深重灾难，同时也冲击了当地落后的生产生活方式。.训练检测 （约10分钟）时间航海人路线影响1487年欧洲非洲好望角发现好望角14971498年欧洲好望角印度开辟了到达印度的