人教版高中地理选修一第二章第一节太阳和太阳系同步测试卷

单靠“死”记还不行,还得“活”用,姑且称之为“先死后活”吧。让学生把一周看到或听到的新鲜事记下来,摒弃那些假话套话空话,写出自己的真情实感,篇幅可长可短,并要求运用积累的成语、名言警句等,定期检查点评,选择优秀篇目在班里朗读或展出。这样,即巩固了所学的材料,又锻炼了学生的写作能力,同时还培养了学生的观察能力、思维能力等等,达到“一石多鸟”的效果。我国古代的读书人,从上学之日起,就日诵不辍,一般在几年内就能识记几千个汉字,熟记几百篇文章,写出的诗文也是字斟句酌,琅琅上口,成为满腹经纶的文人。为什么在现代化教学的今天,我们念了十几年书的高中毕业生甚至大学生,竟提起作文就头疼,写不出像样的文章呢?吕叔湘先生早在1978年就尖锐地提出:“中小学语文教学效果差,中学语文毕业生语文水平低,十几年上课总时数是9160课时,语文是2749课时,恰好是30%,十年的时间,二千七百多课时,用来学本国语文,却是大多数不过关,岂非咄咄怪事!”寻根究底,其主要原因就是腹中无物。特别是写议论文,初中水平以上的学生都知道议论文的“三要素”是论点、论据、论证,也通晓议论文的基本结构:提出问题分析问题解决问题,但真正动起笔来就犯难了。知道“是这样”,就是讲不出“为什么”。根本原因还是无“米”下“锅”。于是便翻开作文集锦之类的书大段抄起来,抄人家的名言警句,抄人家的事例,不参考作文书就很难写出像样的文章。所以,词汇贫乏、内容空洞、千篇一律便成了中学生作文的通病。要解决这个问题,不能单在布局谋篇等写作技方面下功夫,必须认识到“死记硬背”的重要性,让学生积累足够的“米”。人教版高中地理选修一第二章第一节太阳和太阳系同步测试卷一、 选择题 1. 下图中的现象源于太阳的() A辐射层 B对流层 C光球层 D色球层 2. 2009年3月514日，北京、上海、海口等地受“日凌”的袭击，广播电视、通信信号受到不同程度的影响。据北京天文台介绍，每年的春分、秋分前后，太阳、地球和地球同步通信卫星将会呈一直线排列。这时，通信卫星处于太阳和地球之间，太阳较强的电磁波辐射就会进入接收系统，干扰通信信号，产生所谓的“日凌”现象。读图，完成(1)(2)题。 (1)下列有关“日凌”的叙述，正确的是() A“日凌”产生时，地球位于太阳和通信卫星之间 B“日凌”是太阳本身的一种异常活动 C“日凌”是太阳对卫星通信的干扰现象 D“日凌”是太阳黑子爆发的结果 (2)本次“日凌”现象时，地球位于图中的() A处附近 B处附近 C处附近 D处附近 3. 关于太阳演化的叙述，正确的是() A目前，太阳是一个中等质量的恒星，已有200多亿年的寿命 B太阳正处于主序星阶段，恰好走到生命的中途 C太阳是由固体星球发展而成为庞大气体球 D太阳一生的演化不符合恒星演化的一般规律 4. 假如人类移居月球生活，下列可能发生在月球的现象是() 昼夜现象电闪雷鸣朝霞晚霞日食月食行走如跳远 A B C D 5. 关于月球表面形态的叙述正确的是() A月球海陆分布与地球海陆分布大势相一致 B月面最引人注目的形态是环形山 C月海主要分布在背向地球的半个月面上 D环形山是受远古时期的海洋侵蚀形成的 6. 下图是丰子恺先生的名画人散后，一钩新月天如水，画中的月相是() A凸月 B残月 C上弦月 D下弦月 7. 关于月球“地质”的叙述，正确的是() A月球内部可以分为三层：月壳、月幔、月核 B月幔为塑性软流层，与地幔上部的软流层类似 C现代月球的内力作用表现得相当活跃 D月岩中含有地球岩石中的大部分元素 8. 日月会合运动过程中，不同日月角距所对应的月相不同。从地球观察月球昼半球的角度，在周期性地变化。据此完成（1）（3）题。 （1）月球如一轮明镜，银光四射，这叫做满月，满月又称() A朔月 B望月 C凸月 D残月 （2）有关日月会合运动叙述正确的是() A在“望”位置，月球不可见 B在“朔”位置，月球不可见 C在“朔”到“望”，月相逐渐消瘦 D从“望”到“朔”，月相逐渐变得丰盈 （3）有关日月会合运动的周期的叙述，不正确的是() A月相变化的周期就是日月会合运动的周期 B日月会合运动的周期为一个朔望月 C日月会合运动的周期为29.530 6日 D日月会合运动的周期为28天 9. 读图，完成（1）（3）题。 （1）此时地球上看到的月相是() A新月 B上弦月 C下弦月 D满月 （2）此时可能出现的天象是() A日食 B月食 C火星大冲 D下弦月 （3）当月球绕地球公转180时，下列说法正确的是() A可能出现月食现象 B地球上潮汐水位最低 C正值农历初一 D此时日落时，月球正值上中天 10. “月落乌啼霜满天，江枫渔火对愁眠。姑苏城外寒山寺，夜半钟声到客船。”诗中的月相名称是() A上弦月 B下弦月 C凸月 D蛾眉月 11. 有关潮汐及其变化的说法，不正确的是() A海洋潮汐是一种周期性的全球海水涨落现象 B一个月内可有两次大潮、两次小潮现象 C上、下两弦月时，日、月、地三者连线几乎成垂直，形成小潮 D朔、望两天，日、地、月三球几乎在同一直线上，分别形成两次大潮 12. 有关海洋潮汐现象的成因叙述正确的是() A海洋潮汐是月球引潮力作用的结果 B海水的每日涨落总是追随着太阳的周日运动 C海洋潮汐是月、日引潮力共同作用的结果 D太阳引潮力仅为月球引潮力的5/11，所以基本不影响潮差的大小 13. 关于彗星结构的叙述，正确的是() A彗核是由气体物质组成的 B彗尾、彗发、彗核都是由冰物质组成的 C彗星接近太阳时，通常在木星轨道内形成彗发 D彗发的长度和朝向与其距太阳相对位置无关 14. 太阳外部圈层对应的活动正确的是() A光球耀斑B色球黑子 C日冕太阳风D色球、日冕平时可见 15. 太阳成为太阳系的中心天体，其根本原因是() A太阳系中的其他天体均绕太阳运动 B太阳能自己发光 C太阳居于太阳系的中心位置 D太阳有巨大的质量和体积 二、 非选择题16. 读下图，完成下列问题。 (1)八颗行星中，属远日行星的有_。在图中填入它们的名称。 唐宋或更早之前，针对“经学”“律学”“算学”和“书学”各科目，其相应传授者称为“博士”，这与当今“博士”含义已经相去甚远。而对那些特别讲授“武事”或讲解“经籍”者，又称“讲师”。“教授”和“助教”均原为学官称谓。前者始于宋，乃“宗学”“律学”“医学”“武学”等科目的讲授者；而后者则于西晋武帝时代即已设立了，主要协助国子、博士培养生徒。“助教”在古代不仅要作入流的学问，其教书育人的职责也十分明晰。唐代国子学、太学等所设之“助教”一席，也是当朝打眼的学官。至明清两代，只设国子监（国子学）一科的“助教”，其身价不谓显赫，也称得上朝廷要员。至此，无论是“博士”“讲师”，还是“教授”“助教”，其今日教师应具有的基本概念都具有了。(2)最靠近地球的行星是_；体积最大的行星是_。 (3)在图中彗星绕日公转的轨道上画出公转的方向和处的彗尾。并说明彗尾不同的原因：_。 (4)八颗行星绕日公转具有_性、_性和_性的特征。 (5)八颗行星中，只有地球上有生命存在，请说明其主要原因。 17. 读“太阳的外部结构图”，完成下列问题。 (1)图中代表光球的字母是_，代表色球的字母是_。 (2)在A、B、C三层中，A层出现的太阳活动是_，B层出现的主要活动是_，活动的平均周期大约是_。 (3)太阳活动最强烈的显示是_。 (4)与太阳两种主要能流有关的圈层是_、_。(填字母) 18. 读“月球绕太阳的运动示意图”，完成下列问题。 (1)在图中画出月球绕地球运动的方向。 (2)在图中画出月球绕太阳运动的方向。 (3)月球在图中A位置时称为_，月球在图中C位置时称为_。 (4)从A到E位置的时间为_，称为_周期。 (5)从A到E位置，月球绕地球_(大小、小于、等于)一周。 第 1 页参考答案一、选择题1、C2、(1)C(2)D3、B4、D5、B6、B7、A8、（1）B（2）B（3）D9、（1）A（2）A（3）A10、A11、D12、C13、C14、C15、D 二、非选择题16、 (1)天王星、海王星填图略 (2)金星木星 (3)图略一般认为彗核是由冰物质组成的。当彗星接近太阳的时候，彗核中的冰物质升华而成为气体，因而在它的周围形成云雾状的彗发。彗发中的气体和微尘，被太阳风推斥，在背向太阳的一面形成一条很长的彗尾。所以彗尾总是背向太阳且离太阳越近彗尾越长 (4)共面同向近圆 (5)首先，这与地球在太阳系中的位置，也就是地球与太阳的