人民版必修一专题一第二节走向大一统的秦汉政治说课稿

走向”大一统”的秦汉政治一、说教材 1、 教材的出处：我选的课题是来自于人民版必修一的专题一古代中国的政治制度中的第二小节走向“大一统”的秦汉政治2、教材的内容、地位和作用：本课内容在本单元中起着承上启下的作用，占据重要地位。从纵向看,专制主义中央集权度是中国古代政治史的核心内容。秦朝开创的专制主义中央集权制度，为历代统治者继承和发展，对以后我国两千多年的统一的多民族国家的形成与发展产生了重要影响；从横向看，“中国古代中央集权制度”的形成和发展与专题六以古代希腊罗马为代表的西方民主政治的产生发展,相映生辉. 应该在掌握不同政治制度的基础上理解东西方不同政治制度产生的原因及其影响,进行比较和分析研究。因此，理解掌握本专题内容很重要。3、课标要求（1）了解秦统一的条件、过程、意义。（2）掌握中央集权制度建立的过程，基本特点及影响。（3）区分郡县制和分封制的区别4、说教学目标（1）知识与能力：了解秦统一的条件、过程、意义；掌握皇帝制度；掌握中央官制“三公九卿”和地方管理机制“郡县制”；比较郡县制与分封制的区别，并能对这两种政治制度进行评价。（2）过程与方法：首先，课前布置学生预习，掌握基本史实；我还会指导学生收集相关材料，通过材料来回忆春秋战国的战乱。其次，引导学生对史料解读，围绕主题补充或重新整合课本提供的史料，比如用秦朝疆域及主要建设示意图。通过大量的史料，使学生初步意识到史料是认识历史的重要途径，利用大量实例进行分析桌面引导学生建立总体概念。再合作交流中不断锤炼历史思维，设计具有针对性，启发性的模拟场景，引导学生对历史形成自己的观点和评价。再次，对教材知识进行详细讲解。最后，通过课后习题强化学生对本课知识的把握。（3）情感态度价值观：通过本课教学，使学生认识秦朝统一，建立了多民族的国家，在中国历史上有重大的意义，有利于培养学生维护国家统一的爱国主义情感；学习本课，要注意研究和借鉴古代政治文明的有益成果，体会制度建设对国家稳定和统一的重要意义，并引起对今天我国政治改革启发的思考。 二、说重点难点重点：秦汉“大一统”政体的形成和基本特征 确定依据：秦朝确立专制主义中央集权制度为历代统治者继承和发展，对以后封建王朝影响深远。突破方法：一方面通过史料、图片等创设历史情景，降低学习难度，另一方面通过合作学习等方法从而突破重点。难点：专制主义集权制度的概念、措施、历史作用与影响。确定依据：一方面根据课程标准、学情。另一方面本单元的重点是古代中国的政治制度，而秦朝所建立的封建中央集权制度，构成了中国两千多年封建社会政治制度的基础，制度史比较抽象，需要介绍大量背景材料、实例，要逐步引导学生理解和评价这种政治体制的创新。突破方法：一方面通过史料、图片等创设历史情景，降低学习难度，加强教学的直观性，激发学生主动参与探讨历史。另一方面通过合作学习等方法从而突破重点。三、教学方法根据本课的特点和学生现阶段的学习能力，我选择的主要教学方法是自学启导教学法（这种教学方法综合了自学教学法、启发式教学法及讲授法的优点，充分体现了教师为主导，学生为主体的教学理念。）通过这个方法要学生理解知识点，掌握课程重点、难点，达到教学课程的目的。其他的教学方法还有;1、直观演示法:利用图片等手段进行直观演示，要学生通过视觉刺激更好的掌握知识2、集体讨论法：针对相关问题，组织学生进行讨论，促使学生在探讨中解决问题，培养学生团结协作的精神和独立思考的能力。四、学习方法本课课程内容学生在初中学习中已接触过，有一定的史实基础，为本课程的学习奠定了基础。对此，我觉得应该培养学生以下几种学习方法：一是思辨学习法：引导学生在阅读历史资料时，重现历史情景，提高读史水平，学会用辩证法的观点分析和解决问题。二是整体联系法：通过本课的学习，能够为后期中国古代政治制度的学习奠定基础。同时，将整个中国古代政治制度有机的联系成一体，形成一条清晰的脉络。三是对比反思法：在学习完本课后，对比西周的政治制度与秦的制度的差异，认识到二者不仅是朝代的替换，更是制度的变更。从而能深刻的理解两种中国古代不同时期的不同政治制度以及它们之间的衔接。五、教学程序（一）复习早期国家的政治制度尤其是西周的分封制和宗法制，由西周后期的“礼崩乐坏”，春秋战国群雄争霸，战火四起，引出秦朝的统一以及秦统一后的管理体制。（二） 展示有关秦王朝统一的资料，设计三个问题：为什么秦能统一天下，实现四海归一？ 秦朝统一天下，四海归一的过程是什么？ 秦统一天下，四海归一的意义是什么？根据材料和这三个问题，引导学生掌握和归纳秦统一的条件、过程、意义。从而使学生对秦王朝的建立和后面课程教学奠定良好的基础。（三）在讲完秦一统天下（即教材第一目内容）后，通过展示资料：图片一，秦最初的疆土。图片二，秦大一统后的疆土。然后情境模拟： 向学生提问如果你是秦始皇，面对广袤的土地、空前的帝业，既有骄傲和豪情，也有忧患和不安，你的忧患和不安是什么？你面对如此空前的帝业，你会采取怎样的统治措施?通过情景模拟，引导学生进入秦的统治措施专制主义中央集权制度 （即教材的第二目和第三目内容）（四）对教材第二目和第三目的内容进行讲解时，分以下几个小点：（1）专制主义中央集权制度的内容（2）实施专制主义中央集权的原因（3）专制主义中央集权制的具体表现：A、皇帝制度B、地方管理体制：郡县制C、中央管理体制：三公九卿官制和朝议制度D、思想文化制度：协书律和焚书坑儒（4）专制主义中央集权制的特点（5）专制主义中央集权制度的影响。 （在课堂讲解时，引用相关史料和图片，将部分知识点，如三公九卿官制用框架图展示）通过这五个小点的讲解，使学生掌握秦的统治措施，完成大纲要求，对秦始皇的功绩和错误有一个清晰的认识。同时，要学生掌握本课的重点和难点，对专制主义中央集权制有一个系统的认识，为专题一后两小节专制主义中央集权制的强化与达到顶峰奠定基础。（五）给学生留下本节课的思考题:秦实行专制主义中央集权措施的条件是什么?秦王朝的郡县制与西周的分封制的异同点是什么？秦朝中央集权制度对后来中国发展有什么影响？t通过思考题，引导学生回顾本课程的教学思路，强化所学知识。从而使学生掌握本节课的知识点，形成自己的知识框架，总结出适应自身学习本课知识的方法。课程小结通过重点和难点的分析与讲