人教部编版历史七上第12课 汉武帝巩固大一统王朝导学案

第12课 汉武帝巩固大一统王朝【学习目标】1能够说出汉武帝为实现大一统在政治、思想、经济方面采取的措施及影响2学会评价汉武帝。【活动方案】活动一 能够熟知汉武帝在政治上实施“推恩令”的原因、内容及其影响。材料一 金缕玉衣 材料二 西汉初期，中央和封国力量对比图表（人口单位：万）中央人口 封国人口中央辖郡 封国辖郡按汉朝礼制,金缕玉衣是皇帝才可以享用的,在发现的汉朝墓葬中,可以看到诸侯王大多使用金缕玉衣，说明他们无视朝廷,“拟同天子”的史实。材料三 情境对话汉武帝：梁王出行，千乘万乘，和朕一样威风，他自制弓箭数十万，府库的珠玉宝器不计其数，比朕还有钱。地方这样下去必会动摇朕的江山，朕想除此祸患，不知爱卿可有高见？主父偃：皇上不必烦心，实行可解此忧。汉武帝：（开怀大笑）还是爱卿能替朕分忧啊！1、上述材料反映出西汉初期中央面临什么问题？主父偃的建议是什么？2、请结合下图说说“推恩令”的具体做法和作用。内容：作用：活动二 了解思想上推行“罢黜百家，独尊儒术”的背景、内容、影响。1、 情境对话汉武帝：董爱卿，近来朕心中颇为烦闷，诸王门下的那些宾客又在批评朕的政策，指责中央，唧唧歪歪，吵得朕心神不宁，不知爱卿可有对策？董仲舒：皇上，您是天子，是代表天来统治人间的。要实现思想的大一统，实行，吾皇定能烦忧尽除。汉武帝：董爱卿言之有理，即刻拟诏，告示天下。问题1、请补全材料中省略的内容。问题2、为了使儒家思想深入人心，真正成为封建社会的正统思想，汉武帝还采取了什么措施？请结合下列材料说说。材料一 愿陛下兴太学，置名师(聘请高明的教师)，以养天下之士（来培养天下的士人）。 汉书董仲舒传材料二 史书记载：汉武帝办太学，最初只有5个老师，50个学生。一年后经过考试，如能通一经以上，就能排队依次做官。昭帝时学生增至100人，宣帝时1000人，成帝时猛增到3000人。措施：影响：2、对比秦汉时期的儒家，根据下图和课本知识完成下表。秦坑儒谷 汉代讲经（儒家的五经）图朝 代态度措 施要练说，得练看。看与说是统一的，看不准就难以说得好。练看，就是训练幼儿的观察能力，扩大幼儿的认知范围，让幼儿在观察事物、观察生活、观察自然的活动中，积累词汇、理解词义、发展语言。在运用观察法组织活动时，我着眼观察于观察对象的选择，着力于观察过程的指导，着重于幼儿观察能力和语言表达能力的提高。目 的影 响 秦打击焚书坑儒 汉活动三 知道汉武帝在经济方面大一统的背景、措施及影响。材料一 西汉初年，地方郡国私铸钱币之风盛行。造成币制紊（wn ）乱，物价越来越贵。材料二 汉初放任盐铁私营，而经营盐铁的巨额利润被地方诸侯王国所得，使中央财政连年亏空。材料三 农不如工，工不如商，刺绣文不如倚市门。（注解： 以贫求富，务农不如作工，做工不如经商，刺绣文彩不如倚门做买卖。） 与当今“教师”一称最接近的“老师”概念，最早也要追溯至宋元时期。金代元好问示侄孙伯安诗云：“伯安入小学，颖悟非凡貌，属句有夙性，说字惊老师。”于是看，宋元时期小学教师被称为“老师”有案可稽。清代称主考官也为“老师”，而一般学堂里的先生则称为“教师”或“教习”。可见，“教师”一说是比较晚的事了。如今体会，“教师”的含义比之“老师”一说，具有资历和学识程度上较低一些的差别。辛亥革命后，教师与其他官员一样依法令任命，故又称“教师”为“教员”。史记货殖列传一般说来，“教师”概念之形成经历了十分漫长的历史。杨士勋（唐初学者，四门博士）春秋谷梁传疏曰：“师者教人以不及，故谓师为师资也”。这儿的“师资”，其实就是先秦而后历代对教师的别称之一。韩非子也有云：“今有不才之子师长教之弗为变”其“师长”当然也指教师。这儿的“师资”和“师长”可称为“教师”概念的雏形，但仍说不上是名副其实的“教师”，因为“教师”必须要有明确的传授知识的对象和本身明确的职责。问题：1、说说上述材料中描述了汉初的存在的哪些问题以及给社会造成了哪些危害？2、结合课本说说汉武帝是如何解决上述问题的？对以后西汉的发展带来怎样的影响？【巩固提升】1为加强中央集权，主父偃给汉武帝的建议是 ( )A奖励努力耕作的农民 B“罢黜百家，独尊儒术”C在地方上推行郡县制 D允许诸侯王将封地分给子弟2假如你是汉武帝时期的一个书生，你所遇到的情况可能是 （ ）你的教科书除了儒家经典外，还会有法家经典。你可以到长安太学就读即使你不是贵族子弟