人教版必修一 学案3.3水资源的合理利用

第三节水资源的合理利用学习目标思维导图1.了解水资源的概念，理解并掌握世界、中国水资源的分布规律。2.理解水资源在人类社会经济活动中的作用。3.理解人类活动对水资源的影响，理解人类从开源和节流两方面对水资源的持续利用。【自主学习】一、水资源及其分布1概念(1)广义：指水圈内的水量总体。(2)狭义：陆地上的淡水资源。(3)目前人类较容易利用的淡水资源：河流水、淡水湖泊水和浅层地下水。2水资源的分布(1)影响因素：降水量的分布。(2)衡量指标：多年平均径流总量(径流量降水量蒸发量)(3)不平衡性的表现范围表现大洲亚洲最多，南美洲次之，大洋洲最少国家巴西最多、俄罗斯次之，我国居世界第六位中国空间南方多，北方少；东部多，西部少时间夏秋多，冬春少二、水资源与人类社会(1)水资源对经济活动的影响(2)科技与水资源的利用科技落后时代：人类主要在沿河和沿湖地区发展。科技发达的近现代；大量开发利用浅层地下水；陆续开采深层地下水；开发了海水淡化技术；修建跨流域调水工程和大型蓄水工程。三、合理利用水资源(1)水资源危机的原因数量：需水量增大质量：水体污染，可用的水资源减少。(2)水资源的合理利用开源节流【反思归纳】水资源短缺原因及解决措施分析水资源紧张的原因时，一般应从自然原因和人为原因两方面分析，其具体原因与解决措施如下：原因措施自然淡水资源总量有限海水淡化、人工增雨、节约用水时间分配不均修建水库、植树造林空间分布不均跨流域调水人为人口剧增，工农业生产规模扩大，水资源需求量增大控制人口增长，提高水资源利用率水资源浪费严重节约、合理利用水资源，加强管理，水资源市场化，加强宣传教育，提高节水意识水资源污染严重防治水体的污染、净化污水、立法保护水资源的合理利用课后小练习【基本口粮】（夯实基础，从点滴走向成功）读六大洲水资源图，回答12题。1水资源总量最多和最少的大洲分别是()A亚洲非洲 B亚洲大洋洲C南美洲欧洲 D南美洲大洋洲2六大洲水资源分布差异明显的根本原因是()A年降水量的空间分布不均 B蒸发量的空间分布不均C河流的空间分布不均 D人类活动的空间分布不均(2019黑龙江省实验中学期末考试)淡水危机是人类面临的各种资源危机之一。据预测，到2025年，全世界2/3的人口将生活在缺水状态下。据此回答34题。3目前，人类比较容易利用的淡水资源主要是()A河流水和内陆湖泊水 B地下水和冰川C河流水和深层地下水 D河流水、淡水湖泊水和浅层地下水4目前世界普遍感到用水紧张的原因是()环境污染严重，水质下降全球气候变暖，蒸发量大，江河径流量下降人口急剧增长，工农业及生活用水增长过快世界上的水资源总量不足水资源时空分布不均A B C D5华北地区缺水的自然原因有 ()河川径流季节变化大降水稀少，蒸发量大多年平均径流总量不足工农业发达，需水量大A B C D (绵实原创题)咸海位于亚欧大陆内陆的中亚地区，其有锡尔河和阿姆河两大河流注入，河流中上游沿岸种植了大面积的棉花，故该地的乌兹别克斯坦被誉为“白金之国”。但是1990年统计，咸海面积和水量大大减少。据此回答6题。要练说，得练看。看与说是统一的，看不准就难以说得好。练看，就是训练幼儿的观察能力，扩大幼儿的认知范围，让幼儿在观察事物、观察生活、观察自然的活动中，积累词汇、理解词义、发展语言。在运用观察法组织活动时，我着眼观察于观察对象的选择，着力于观察过程的指导，着重于幼儿观察能力和语言表达能力的提高。6.造成咸海湖泊面积缩小的原因 （ ）深居内陆，水汽难以到达，降水总量少其支流流域面积小全球气候变暖，蒸发量增加大量引用锡尔河和阿姆河灌溉农业A B C D（绵实原创题）下列是我国长江、黄河、珠江和松花江的流量变化图，长江和黄河的长度居于我国第一和第二位，而长江和珠江的流量居于我国第一和第二位。读图回答7-8题7、长江、黄河、珠江和松花江分别是（ ）A B C D8、造成河流出现两次水位峰值的原因是 （ ）A该河流位于长江中下游地区，出现伏旱天气造成B该河流是黄河，6月农业用水量最大，所以河流流量小C该河流是珠江，6月温度高，蒸发强烈造成河流流量较小D该河流位于我国东北地区，季节性积雪融水补给形成春汛，雨水补给形成夏汛 (2019高考江苏卷)图1是非洲大陆东南部的马达加斯加岛示意图。图2是海洋表层海水温度与洋流关系示意图，图中a、b、c为等温线，abc，箭头表示洋流流向。读图回答910题。 图1 图29图1甲处的洋流与图2中、所示的洋流相符合的是()A B C D10甲处洋流的影响是()A加快途经海轮航速 B形成著名的渔场C使沿岸大气增温增湿 D缩小海洋污染范围11读“我国水资源分布图”和我国水资源与世界比较表，完成下列问题。与当今“教师”一称最接近的“老师”概念，最早也要追溯至宋元时期。金代元好问示侄孙伯安诗云：“伯安入小学，颖悟非凡貌，属句有夙性，说字惊老师。”于是看，宋元时期小学教师被称为“老师”有案可稽。清代称主考官也为“老师”，而一般学堂里的先生则称为“教师”或“教习”。可见，“教师”一说是比较晚的事了。如今体会，“教师”的含义比之“老师”一说，具有资历和学识程度上较低一些的差别。辛亥革命后，教师与其他官员一样依法令任命，故又称“教师”为“教员”。水资源数量一般说来，“教师”概念之形成经历了十分漫长的历史。杨士勋（唐初学者，四门博士）春秋谷梁传疏曰：“师者教人以不及，故谓师为师资也”。这儿的“师资”，其实就是先秦而后历代对教师的别称之一。韩非子也有云：“今有不才之子师长教之弗为变”其“师长”当然也指教师。这儿的“师资”和“师长”可称为“教师”概念的雏形，但仍说不上是名副其实的“教师”，因为“教师”必须要有明确的传授知识的对象和本身明确的职责。世界中国美国总量/亿立方米宋以后，京师所设小学馆和武学堂中的教师称谓皆称之为“教谕”。至元明清之县学一律循之不变。明朝入选翰林院的进士之师称“教习”。到清末，学堂兴起，各科教师仍沿用“教习”一称。其实“教谕”在明清时还有学官一意，即主管县一级的教育生员。而相应府和州掌管教育生员者则谓“教授”和“学正”。“教授”“学正”和“教谕”的副手一律称“训导”。于民间，特别是汉代以后，对于在“校”或“学”中传授经学者也称为“经师”。在一些特定的讲学场合，比如书院、皇室，也称教师为“院长、西席、讲席”等。470 00027 00029 700人均量/(立方米/人)10 000250014000（1）我国水资源总量仅比美国少2 700亿立方米，但人均占有量却不及美国的_，这是因为_。（2）我国水资源的空间分布特点是_，解决这一类问题的工程措施_。时间分配特点是_，解决这一类的问题的工程措施_。(3)目前水资源问题严重的是_地区，我国为解决该地区的缺水问题，实施了_工程。【巩固拓展】（挑战自我，相信自我）(2019德州一中月考)下图为我国某城市为利用雨水而设计的房屋效果图，收集到的雨水可用于洗车、冲厕等。读图回答1213题。12图中所示的雨水处理方式，直接影响的水循环环节是()A下渗 B径流 C蒸发 D水汽输送13该类房屋的雨水处理方式，最突出的效益是()A补充城市地下水 B减缓城市内涝C缓解城市缺水 D提升居住环境质量水资源的合理利用课后小练习（参考答案）【基本口粮】（夯实基础，从点滴走向成功）解析：本题组主要考查学生的读图分析能力。第1题，由图中信息可知水资源总量最多的大洲是亚洲，最少的大洲是大洋洲。第2题，据图中信息可知，造成六大洲水资源分布差异明显的根本原因是各大洲年降水量的空间分布不均。答案：1.B2.A解析：第3题，地球表面的水大多数不能被人类直接利用，人类比较容易利用的淡水资源为河流水、淡水湖泊水和浅层地下水。第4题，人类面临着水资源紧张状况的主要原因是水资源时空分布不均；人口急剧增长，需水量大；工农业发展用水量急剧增加以及水污染现象严重。答案：3.D4.D解析：第5题，华北地区由于处于季风区，降水季节变化大，造成河川径流季节变化大，多年平均径流总量较小，难以满足生产、生活用水。答案： 5.B解析：第6题，注意设问是咸海面积缩小的原因，其自然原因是全球气候变暖，而人为原因是大量引水灌溉。答案：6.D解析：长江和珠江流量分别是我国第一、第二位，松花江在我国东北地区，有季节性积雪融水补给形成春汛，雨水补给形成夏汛，值得注意的是看清楚纵坐标的比例尺大小。答案：7.D 8.D解析：分清洋流种类及分布是解答本题组的关键。第9题，马达加斯加岛以东的甲处是暖流，并且是南半球的暖流，依据这两个条件分别对图2中的四幅图进行解读。根据abc可判断，图洋流属于寒流，不符合条件；图的水温南高北低，属于北半球的暖流，不符合条件；只有图符合上述两个条件。第10题，如果轮船逆流航行，则不会加快航速，A项错误。甲处是单支暖流，没有寒暖流交汇，因此不会形成渔场，B项错误。洋流可以扩大污染范围，加快净化速度，D项错误。暖流能够对沿岸大气起到增温增湿的作用，C项正确。答案：9.D10.C解析，第11(1)题，根据表中的数据可以计算出我国水资源人均占有量不及美国的1/5，这主要是由我国人口众多导致的。第(2)题，从图中可以看出，我国水资源的空间分布特点：南方水多，北方水少；东部水多，西部水少。受夏季风的影响，季节分布上主要集中在夏秋两季，南方雨季长，北方雨季短。第(3)题，水资源问题最严重的是华北地区，为解决缺水问题，我国修建了南水北调工程。答案：第11题(1)1/5我国人口总量大