人民版选修一历史上重大改革与回眸8.2 明治维新的举措

8.2 明治维新的举措学校:_姓名：_班级：_考号：_一、单选题119世纪60年代，日本发生了“尊王攘夷”运动。下列相关的解释正确的是中下级武士是这一运动的主体“尊王”就是尊奉幕府的将军运动得到了日本新兴阶级的响应幕府的将军是运动的实际策划和领导者A B C D 【答案】C【解析】【详解】尊王的对象是“天皇”， “攘夷”就是反对幕府统治，故错误。中下级武士是“尊王攘夷”运动的主体，它得到日本新兴阶级的响应，故正确，故排除ABD，选C。2根据下面两幅图的内在联系，选择与此相关的明治维新的内容A 富国强兵、创办军事工业 B 殖产兴业、承认土地私有C 文明开化、发展现代教育 D 奉还版籍、废藩置县【答案】D【解析】大政奉还反映了将军假意奉还版籍的信息，而地契则体现了废藩置县的内容，故答案选D。其他三项均不符合题。3“自上而下的近代化，换言之，就是实现上即统治阶级的要求。特别是以军事技术与装备的现代化为中心。不管是产业或科学技术都是军事优先。”上述现象最符合A 19世纪30年代的英国B 19世纪60年代的俄国C 19世纪70年代的日本D 20世纪20年代的土耳其【答案】C【解析】材料中“自上而下的近代化”，强调由统治阶级领导的以军事优先的现代化。19世纪30年代的英国，正处于工业革命之中，发展轻纺工业，排除A。19世纪60年代的俄国，进行了农奴制改革，属于沙皇政府领导，但没有以军事优先，排除B。19世纪70年代的日本，处于明治维新时期，政府领导下国家经济以发展军事为主，C正确。20世纪20年代的土耳其，正在进行凯末尔革命，土耳其资产阶级领导的以反对帝国主义侵略瓜分、捍卫着民族独立主权和建立民族国家为目的的资产阶级革命运动，没有优先发展军事，排除D。4日本名人久坂玄瑞对“尊王攘夷”曾这样说道：“诸侯终不足恃，公卿亦不足恃除草莽志士纠合举义之外，别无他策。”材料中的“草莽志士”主要是指A 中下级武士B 大名和武士C 广大民众D 上级武士【答案】A【解析】“诸侯终不足恃，公卿亦不足恃除草莽志士纠合举义之外，别无他策”反映的是日本明治维新前的倒幕运动。所以，“草莽志士”可理解为身份低的人，领导发动起义的阶层，故排除BCD，选A。5“废藩置县”对资本主义发展最重要的影响在于A 彻底结束了日本封建割据的局面B 有利于形成统一的国内市场C 有利于明治政府各项改革措施的实行D 彻底破除了旧的政治体制【答案】B【解析】“废藩置县”主要是打破日本原有国内藩镇割据局面，建立县制有利于国内市场的统一，B正确；A中彻底说法绝对；该项措施主要促进资本主义经济发展，不是各项改革措施，C错误；D中彻底说法绝对。点睛：废藩置县，指的是日本明治政府在1871年(明治4年)7月废除全国各藩，统一为府县，是建立中央集权政权的一项划时代的政治变革。废藩置县的措施，结束了日本长期以来的封建割据局面，为 建立中央集权国家和发展资本主义经济奠定了基础。6日本明治维新与俄国亚历山大二世改革的共同之处是()A 都清除了封建割据势力B 都保留了君主专制统治C 都引进了西方先进的生产技术D 都确认农民得到少量的土地【答案】B【解析】【详解】根据题意和所学知识可知，明治维新与俄国亚历山大二世改革都不彻底，保留了封建残余，其中俄国沙皇专制的保留及日本天皇制的强化均是这种不彻底的表现，故A项不对，B项说法准确。C、D两项仅适合于日本，不是两者的共同之处，排除。【点睛】熟悉日本明治维新与俄国亚历山大二世改革的相关史实，抓住设问要求“共同之处”，即可知道答案。7据记载，“黑船到来的当天夜里，江户城一片混乱，武士们忙于备战，城外大小寺院内钟声齐鸣，妇孺凄厉地哭喊，有钱人准备逃往乡间，更多的人拥进神社，击掌祷告神灵，乞求神风再起，摧毁黑船”。日本的这一幕发生在A 1192年B 1853年C 1867年D 1868年【答案】B【解析】1853年，“黑船事件”是美国入侵日本的事实，B正确；其他时间不符合，排除。88“国之强弱，决定于人民之贫富，人民之贫富则系于物产之多寡，而物产之多寡又起因于是否鼓励人民之工业。”在这一思想指导下，日本明治政府决定A 废藩置县，取消武士特权B 推行“文明开化”政策C 大力发展近代工商业D 改革土地制度，承认土地私有【答案】C【解析】由材料可以得出，材料所述思想为，国家要强大，取决于人民的富有，人民要富有取决于物产的多少，物产的多少取决于工业的发展，由此可知国家富强的根本在于工业的发展，C符合题意；ABD均与材料主旨不符。点睛：本题考查明治维新的内容，始于1868年明治天皇建立新政府，日本政府进行近代化政治改革，建立君主立宪政体。经济上推行“殖产兴业”，学习欧美技术，进行工业化浪潮，并且提倡“文明开化”、社会生活欧洲化，大力发展教育等。二、非选择题9阅读下列材料，回答问题。材料一培理（又译佩里）在1853年进行的那次访问是不受欢迎的，长州和萨摩两藩的领主领悟到，与西方打交道的唯一途径，是采用西方的军事和技术装备。他们要为日本人拯救日本，就要学习西方列强的秘密。明治时代是日本西化的伟大时代。【美】帕尔默科尔顿近代世界史材料二面对西方文明的冲击，明治维新领导者们决定开放门户，吸取西方文明。国内普通民众不仅没有抵抗，而且欣然接受这一现状，呈现出引进西方文明的热心态度。【日】吉田茂激荡的百年史材料三从明治四年到明治六年，岩仓使节团以考察各国的文物制度为使命，遍访了欧美诸国，参观调查了工厂、火车、电线、邮政诸会社、金银铸造所和制铁所，大久保归国后即就任了内务卿，积极推进殖产兴业政策，明治七年一月开设的内务省，以劝业所为中心，在各地设立官营模范工场，推行振兴国产化企业，扶持民业的政策。【日】安冈昭男日本近代史材料四（日本明治维新时）改革的动力是西化。英国模式自然作为铁路、电信、公共建筑和市政工程、纺织工业以及许多商业方法方面的模范；法国模式用来改革法制、改革军事（后来采用普鲁士模式），海军当然还是学习英国；大学则归功于美国。【英】艾瑞克霍布斯鲍姆资本的年代请回答： （1）根据材料一，指出培理访日不受欢迎的政策原因。指出“长州和萨摩两藩的领主”主张向西方学习的目的（2）根据材料二，并结合所学，列举至少四条日本明治维新“吸取西方的文明”的具体措施？（3）根据材料三、四，分析日本明治维新的特点。【答案】（1）锁国政策。摆脱外来侵略，实现富国强兵。（2）殖产兴业、文明开化、君主立宪、军事改革等方面。（3）突出政府作用；学习西方先进技术，引进人才；发展民族工商业；有选择的、有侧重地学习西方国家的经济、政治、军事、教育发展模式。【解析】（1）通过仔细阅读材料并结合所学知识不难发现培理访日不受欢迎是因为当时的日本实行的是闭关锁国的政策，“要为日本人拯救日本，就要学习西方列强的秘密”强调了向西方学习的目的是摆脱外来侵略，实现富国强兵、实现救亡图存之类的答案均可。（2）需要注意的是具体措施至少要回答出四条，并且还得根据材料二和所学知识，所以按照材料二可以概括出积极推进殖产兴业政策，兴办工厂、学习西方技术等，而根据所学知识可以回答出文化教育方面的实行文明开化政策等。（3）材料三强调了在明治维新的过程中政府起到了极大的推动作用、材料四则强调了日本是有选择的学习西方、主要学习西方的技术、生活方式、文化教育方式、并且还提到了改革的动力是西化等明治维新常见的特点。10 历史上重大改革回眸】材料一 寺子屋是日本从幕府时期一直发展到明治时期的著名民间教育机构。它往往存在于乡间，以庶民子弟为主要教育对象。它的课程设置大体是：首先必须学的是平假名、片假名，还有汉文、三字经、实语经、童子经等。依田熹家日本通史材料二 明治政府于1872年颁布第一部教育改革法令学制。在此基础上，寺子屋教 育被勒令停办，各地兴办新式小学。这些学校的课程设置一般包括：读物、算术、书法、写字. 熟读、作文、理科、地理、历史、修身、体操。有些好一些的小学还要增设几何和一两门外语课。材料三 有学者认为明治政府的教育改革是其改革成功的关键所在，而也有学者持相反意见，认为正是其教育改革才最终导致明治维新走向歧途。天通网课本、报刊杂志中的成语、名言警句等俯首皆是,但学生写作文运用到文章中的甚少,即使运用也很难做到恰如其分。为什么?还是没有彻底“记死”的缘故。要解决这个问题,方法很简单,每天花3-5分钟左右的时间记一条成语、一则名言警句即可。可以写在后黑板的“积累专栏”上每日一换,可以在每天课前的3分钟让学生轮流讲解,也可让学生个人搜集,每天往笔记本上抄写,教师定期检查等等。这样,一年就可记300多条成语、300多则名言警句,日积月累,终究会成为一笔不小的财富。这些成语典故“贮藏”在学生脑中,自然会出口成章,写作时便会随心所欲地“提取”出来,使文章增色添辉。(1)根据材料一、二，概括日本教育发生的变化。其实,任何一门学科都离不开死记硬背,关键是记忆有技巧,“死记”之后会“活用”。不记住那些基础知识,怎么会向高层次进军?尤其是语文学科涉猎的范围很广,要真正提高学生的写作水平,单靠分析文章的写作技巧是远远不够的,必须从基础知识抓起,每天挤一点时间让学生“死记”名篇佳句、名言警句,以及丰富的词语、新颖的材料等。这样,就会在有限的时间、空间里给学生的脑海里注入无限的内容。日积月累,积少成多,从而收到水滴石穿,绳锯木断的功效。(2)根据上述材料并结合所学知识，分析日本近代教育发展的影响。【答案】（1）变化：由民间办学到政府主导；由注重儒家传统文