人教部编七年级历史上册第2课《原始农耕生活》导学案（无答案）

课型新授课课题第2课原始农耕生活年级七年级主备人备课时间授课时间【学习目标】1.复述河姆渡和半坡居民的生活状况。2.区分河姆渡人与半坡人生产生活的异同,知道不同地域的文化特点不同。3.体验创造出我国原始农耕文化的先民们的智慧,培养爱国主义精神。4.重点:河姆渡、半坡原始居民的农耕生活。5.难点：对农耕生活的理解认识【课堂教学流程】【学案自学 梳理知识】任务一：【自学质疑】结合电子教材或者教材，自主学习本课知识，完成自学检测试题，并将疑惑点问题记录反馈老师。比较半坡居民和河姆渡人的生活半坡居民河姆渡人距今时间距今约6000年距今约7000年左右发现地点_ _半坡村（黄河流域）浙江余姚河姆渡（_ 流域）房屋类型_ _房屋_ _房屋生产工具精美的_ _石器，骨器、角器等磨制石器、骨器，以_ _最为典型种植作物种植_ _主要农作物是_ _生活状况饲养猪和狗等家畜，打猎捕鱼,生活用具主要是_ _，出土了骨针、骨锥、纺轮，从事_ _、制衣饲养猪、狗和水牛等家畜，发现了_ _，会制作陶器和玉器，懂得使用_ _文化娱乐有很多装饰品，少量乐器，如_ _会雕刻等技术，出土了中国最早的_ _；有简单的乐器_ 原始农业的发展1起源：人类在长期的_ _中，逐渐学会栽培农作物和饲养动物。在距今约10000年左右的新石器时代早期，中国农业产生。2区域：原始农业兴起于中国_ _和淮河等流域。3表现：（1）农作物：在中国的一些早期遗址中，发现了世界上最早的_ _；黄河流域是_ _的最早起源地。（2）农耕技术：由最初的“刀耕火种”发展到用_ _等翻土工具耕种。4标志：_ _种植、_ _的出现以及聚落、_ _工具的发展，是原始农业兴起和发展的中央标志。5意义：为古代_ _的形成奠定了重要的物质基础。【互助探究 生成能力】任务二：【七嘴八舌】观看微课：原始农业的产生，并阅读课本第9页至第10页的内容，回答“原始农业兴起的时间、兴起地区、发展变化、兴起和发展的重要标志、兴起和发展的意义”。任务三：【小组探究】观看微课：河姆渡人的生活，并阅读课本第8页至第9页，小组合作完成问题1，问题2，问题3，问题4，并派代表展示小组学习成果。1他们的饭桌上会有什么食物？2他们使用的是什么样的工具？3他们的居住条件怎样？4他们有什么手工制品吗？任务四：【小组探究】观看微课：半坡居民的生活，并阅读课本第6页至第8页，小组合作完成问题1，问题2，问题3，问题4，并派代表展示小组学习成果。1他们使用的是什么样的工具？2他们的食物都有哪些？你认为他们的食物来源是什么？3他们的居住条件怎样？4他们还会制作什么手工制品吗？【精讲点拨 总结归纳】任务五：【动动手】动手制作本课知识结构图。原始居民距今时间生活区域劳动工具农作物房屋样式河姆渡居民半坡居民【检测提升 巩固新知】假如假期中你要去参观半坡遗址，应该购买去哪的车票（ ）A北京周口店B山西大同C陕西西安D云南元谋2、 （2019青岛学业考）日本农学家认为，大约早在新石器时代，中国粟就向东传人日本、朝鲜，向西传人阿拉伯、小亚细亚、俄国等国家和地区。我国最早种植粟的是（ ）A北京人B黄帝C半坡原始居民D河姆渡原始居民3、 （2019重庆全善学校期末）最早使用彩色陶器的原始居民，最有可能的是（ ）A北京人B半坡居民C重庆人D河姆渡人4、 歌谣“骨木石陶，种植水稻，猪狗水牛，定居不移”反映了哪一原始居民的情况（ ）A山顶洞人B半坡居民C河姆渡居民D北京人（2019中山教研基地学校检测）“周围一带系沼泽地，建造住宅时，先打下1米长木桩其后于地梁上铺设10多厘米厚地板