人民版必修三2.2 中国的古代艺术同步检测

2.2 中国的古代艺术学校:_姓名：_班级：_考号：_一、单选题1某电视剧摄制组布置一个唐朝李白书房的场景，为重现真实的历史，其道具可选用哪一项 屋梁上悬挂着一枚指南针 茶几上摆放着一篇活字印刷的将进酒作品 墙上挂着苏东坡书写的一幅“大江东去”的行草作品。 床头边摆放着王羲之的兰亭序 A B C D【答案】D【解析】略2汉书艺文志：“是时始建隶书矣，起于官狱多事，苟趋省易，施之于徒隶也。”对以上材料认识正确的是隶书是汉代出现的隶书的发明与抄录公文狱事有关隶书便于书写隶书是由甲骨文直接演化发展而来A B C D 【答案】A【解析】结合所学知识可知，隶书是秦朝出现的，故错误。由材料“起于官狱多事施之于徒隶也”可知隶书的发明与抄录公文狱事有关，故正确。由材料“苟趋省易”可知隶书便于书写，故正确。隶书是秦代八种字体之一，隶书是在篆书基础上发展而来，故错误。综上所述，错误，正确，排除BCD，所以选A。点睛：本题以隶书为切入点，解题的关键是理解材料信息“是时始建隶书矣，起于官狱多事，苟趋省易，施之于徒隶也”，结合隶书的相关信息，逐一分析选项即可知道正确答案。3明代徐渭有一首题画诗；“半生落魄已成翁，独立书斋啸晚风。笔底明珠无处卖，闲抛闲掷野藤中。”可见该配诗画作是A山水画，重视写实 B风俗画，刻画习俗C文人画，重视写意 D人物画，形神具备【答案】C【解析】试题分析：本题考查解读史料获取信息的能力，墨葡萄图最能代表徐渭的大写意绘画风格。此图纯以水墨画葡萄，随意涂抹点染，倒挂枝头，形象生动。作者将水墨葡萄与自己的身世感慨结合为一，尽情抒泄于笔墨之中。故本题选C项。考点：古代中国的科学技术与文学艺术书法与绘画成就文人画4（题文）后人在评价夏圭绘画时有诗曰：“但觉层层景不同，林泉到处生清风。意到笔精工莫比，只许马远齐称雄。”下列作品可能为夏圭所作的是A B C D 【答案】A【解析】试题分析：本题材料提到，后人在评价夏圭绘画时有诗曰：“但觉层层景不同，林泉到处生清风。意到笔精工莫比，只许马远齐称雄。”结合所学知识可知，A符合材料信息，属于文人画的特点，因此选A。BCD都不符合所学知识，排除。考点：古代中国的科学技术与文学艺术充满魅力的书画和戏曲艺术绘画【名师点睛】本题考查中国古代文人画的相关知识。文人画也称“士大夫甲意画”、“士夫画”，是画中带有文人情趣，画外流露着文人思想的绘画。早在魏晋南北朝时期，文人画的某些创作思想和艺术实践就出现了，但是文人画作为正式的名称，是由元代画家赵孟頫提出的。通常“文人画”多取材于山水、花鸟、梅兰竹菊和木石等，借以抒发“性灵”或个人抱负，间亦寓有对民族压迫或对腐朽政治的愤懑之情。他们标举“士气”、“逸品”，崇尚品藻，讲求笔墨情趣，脱略形似，强调神韵，很重视文学、书法修养和画中意境的缔造。5唐代传奇、北宋风俗画、宋词、元曲和明清小说出现的根本原因是A 文人阶层不断壮大B 城市工商业的发展C 人民生活水平的提高D 春秋战国以来的文化底蕴【答案】B【解析】唐代传奇、北宋风俗画、宋词、元曲和明清小说反映的均是城市工商业者的思想和情趣和城市工商业的发展和壮大，所以答案选C，A B D三项是其出现重要原因而非根本原因。点睛：一定时期的文学是当时政治，经济的反映和产生，某种特定文学出现的根本原因在于其背后的经济根源。掌握此技巧，容易判断选B。6下列有关中国古代书法艺术的叙述，不正确的是A 书法以笔墨黑白空间和线条刚柔枯润来抒情表意，显现了东方审美情趣B 隋唐时期书法艺术达到了新的高峰，既有狂放不羁的草书，又有“柳筋颜骨”的楷书C 宋代书法艺术出现了各具情态的苏、黄、米、蔡四大家，还有宋徽宗创造的“瘦金体”D 明代书法进一步平民化、世俗化，更加强调个性化的创造【答案】B【解析】张旭和怀素是草书大家，并称“颠张醉素”；“颜筋柳骨”是指颜真卿、柳公权的书法特点，不符合题意，故选B；A、C、D正确，不符合史实，故排除。【名师点睛】颜真卿、柳公权的书法被称为“颜筋柳骨”。7郑板桥的墨竹图（见下图），写修竹数竿，顾盼有情，疏爽飞动，浓淡相映，虚实相照，傲气风骨，充分表达了作者借物抒情，表现自我，追求神韵意趣的思想。该画应属于：A 宫廷画B 风俗画C 中国文人画D 民间绘画【答案】C【解析】试题分析：本题考查分析材料的能力。材料中这样叙述郑板桥的画“修竹数竿，顾盼有情，疏爽飞动，浓淡相映，虚实相照，傲气风骨”这就反映出作者寄情于景，将情感融入自己的画作中，再根据当时的社会风气，我们知道明朝盛行文人画，因此本题选择C选项。考点：古代中国的科学技术与文学艺术汉字的起源演变和书画的发展文人画二、非选择题8阅读下列材料，回答问题。材料一 我国文字产生之后，经过长期的发展，至春秋战国时代出现了“言语异声，文字异形”的局面。这不仅妨碍了文化的发展，更重要的是会给初建的秦王朝的各种文书、档案的书写、阅览和传播造成巨大的困难。针对这种文字的紊乱状况，秦始皇统一六国后，便接受李斯的建议，立即采取了“书同文字”的措施。白寿彝中国通史材料二 中国之所以在许多世纪中一直是个勤劳的但缺乏进取心的广袤地区，而不是世界上首屈一指的强国，大概就是由于它的语言和文字的复杂；而不是由于任何别的可以想象到的原因。（英）乔韦尔斯世界史纲（1）根据材料一，指出促使秦统一后实行“书同文”措施的因素。简述汉字的发展历程（2）材料二中作者对中国文字的看法，你认同吗？从秦始皇“书同文”的意义和古代中国在世界历史上的地位两个角度谈谈你对韦尔斯观点的认识。【答案】（1）因素：传播文化；巩固国家统一。历程：甲骨文、金文、篆书、隶书、楷书等。其实,任何一门学科都离不开死记硬背,关键是记忆有技巧,“死记”之后会“活用”。不记住那些基础知识,怎么会向高层次进军?尤其是语文学科涉猎的范围很广,要真正提高学生的写作水平,单靠分析文章的写作技巧是远远不够的,必须从基础知识抓起,每天挤一点时间让学生“死记”名篇佳句、名言警句,以及丰富的词语、新颖的材料等。这样,就会在有限的时间、空间里给学生的脑海里注入无限的内容。日积月累,积少成多,从而收到水滴石穿,绳锯木断的功效。（2）不认同。文字统一有利于各地文化交流，有利于统一的多民族国家的巩固和发展；在农耕文明时代，中华文明一直处于世界领先地位。【解析】【详解】（1）依据材料“妨碍了文化的发展，更重要的是会给初建的秦王朝的各种文书、档案的书写、阅览和传播造成巨大的困难”归纳概括两个方面的因素，即传播文化；巩固国家统一；结合所学知识回答汉字的发展历程即可。（2）韦尔斯把中国的不强大归结为文字的复杂，显然是错误的。论述时根据题目要求的两个角度，结合所学，从文字对中国古代文化展、民族融合、教育发展等角度概括其中一个角度。从古代中国长期领先于世界的史实来回答其另一个角度。9宋代在传承前代文化的基础上开拓演进，形成了独具风韵的宋代文化。阅读下列材料，回答问题。材料一 “在许多方面，宋朝在中国都是个最令人激动的时代，它统辖着一个前所未见的发展、创新和文化繁盛期。从很多方面来看，宋朝算得上一个政治清明、繁荣和创新的黄金时代。宋确实是一个充满自信和创造力的时代。”美国学者罗兹墨菲亚洲史材料二 北宋时，经济发达的浙江嘉兴“诗书礼乐，相辉相扶，里之秀民，家之良子弟，无不风厉向学”。在经济落后的夔州路和广南东、西路，文化也逐渐得到普及。如夔州（四川奉节），从前“此邦之人尚不识书”，到庆历年间，“人渐知读书”。两广地区学校相继建立。北宋时，三河“村民颇知书，以耕桑为业”。南宋时，海州睢佑卿“父祖以农桑为业”，他“独亲于学。作文赋诗，为乡里称道”。北宋时，饶州帽匠吴翁“日与诸生接，观其济济，心慕焉。教子任钧使读书，钧少而警拔，于经学颖悟有得”。南宋时，鄂州富商武邦宁“交易豪盛，为一郡之甲”，他叫其次子武康民“读书为士人”。摘编自宋史资料汇编材料三 宋朝时，城市中坊和市的界限被打破，市分散在城中，“坊巷桥门及隐僻去处，俱是铺席买卖”。城郊和乡村的“草市”也更加普遍。全国出现了数十座较大的市镇。材料四 北宋时，“负担之夫，微乎其微者也，日求升合之粟以活妻儿，尚日那一二钱，令厥子入学，谓之学课。亦欲奖励厥子读书识字，有所进益”。臣（北宋国子祭酒邢罱）少时业儒，观学徒能具经疏者百无一二，盖传写不给。今板本大备，士庶家皆有之，斯乃儒者逢时之幸也。摘编自续资治通鉴长编材料五 隋唐均规定：“工商不得入仕。”（通典）宋太宗在淳化三年（992年）的诏书中，规定：“如工商杂类人内有奇才异行、卓然不群者，亦许解送。”（宋会要辑稿选举）甚至还出现“有道释之流还俗赴举”的现象。摘编自为儒家正声“重农抑商”非儒家所为请回答：（1）根据材料一并结合所学，从文化角度说明“宋是一个充满自信和创造力的时代”。（2）根据材料二，概括宋代文化普及的特点。（3）根据材料三、四、五并结合所学知识，分析宋代文化普及的原因。【答案】（1）宋词繁荣；画学兴起；理学形成；心学产生；指南针应用于航海、活字印刷术发明。（任答其中5点）（2）特点：文化普及程度较高；从先进地区推广到落后地区；从士阶层推广到农工商各阶层。（3）原因：随着商品经济的发展，市民对文化的需求增强；印刷技术的进步，书籍增多，便宜易得；宋代科举取士条件放宽；家庭重视文化教育；统治者重文轻武政策；宋代教育的发展（书院教育）。【解析】死记硬背是一种传统的教学方式,在我国有悠久的历史。但随着素质教育的开展,死记硬背被作为一种僵化的、阻碍学生能力发展的教学方式,渐渐为人们所摒弃;而另一方面,老师们又为提高学生的语文素养煞费苦心。其实,只要应用得当,“死记硬背”与提高学生素质并不矛盾。相反,它恰是提高学生语文水平的重要前提和基础。【详解】语文课本中的文章都是精选的比较优秀的文章,还有不少名家名篇。如果有选择循序渐进地让学生背诵一些优秀篇目、精彩段落,对提高学生的水平会大有裨益。现在,不少语文教师在分析课文时,把文章解体的支离破碎,总在文章的技巧方面下功夫。结果教师费劲,学生头疼。分析完之后,学生收效甚微,没过几天便忘的一干二净。造成这种事倍功半的尴尬局面的关键就是对文章读的不熟。常言道“书读百遍,其义自见”,如果有目的、有计划地引导学生反复阅读课文,或细读、默读、跳读,或听读、范读、轮读、分角色朗读,学生便可以在读中自然领悟文章的思想内容和写作技巧,可以在读中自然加强语感,增强语言的感受力。久而久之,这种思想内容、写作技巧和语感就会自然渗透到学生的语言意识之中,就会在写作中自觉不自觉地加以运用、创造和发展。（1）根据材料一“在许多方面，宋朝在中国都是个最令人激动的时代，它统辖着一个前所未见的发展、创新和文化繁盛期。从很多方面来看，宋朝算得上一个政治清明、繁荣和创新的黄金时代。宋确实是一个充满自信和创造力的时代”和结合所学知识可从思想文化繁荣的史实（宋词、绘画、理学、心学、指南针、活字印刷术等）方面回答即可。单靠“死”记还不行,还得“活”用,姑且称之为“先死后活”吧。让学生把一周看到或听到的新鲜事记下来,摒弃那些假话套话空话,写出自己的真情实感,篇幅可长可短,并要求运用积累的成语、名言警句等,定期检查点评,选择优秀篇目在班里朗读或展出。这样,即巩固了所学的材料,又锻炼了学生的写作能力,同时还培养了学生的观察能力、思维能力等等,达到“一石多鸟”的效果。（2）根据材料二“经济发达的浙江嘉兴在