六年级上册信息技术教案14遮罩动画闽教课标版

第14课遮罩动画1教学目标知识与技能目标:了解遮罩动画的主要用途及工作原理;学会将普通层转换成遮罩层,能辨认遮罩层与被遮罩层的层图标;知道遮罩中可以使用的动画形式以及构成遮罩层及被遮罩层的元素;会设置舞台大小,会将图片导入到元件库;掌握创建遮罩动画的方法。过程与方法目标:通过课前微课学习、课堂上师生互动、学生活动等形式,培养学生利用信息技术的能力。情感与价值观目标:让学生在自主探究中培养成就感,为今后自主学习打下良好的基础;通过小组合作学习,培养学生分工协作的意识。2学情分析学生对于创建简单补间动画的一般过程和一般方法比较熟悉,明确了元件及形状的主要区别以及它们通常被用于创建哪一类型补间动画中,掌握了新建图层及将元件从元件库拖动到舞台的操作方法,初步掌握了创建引导路径动画的一般方法。3重点难点重点:了解遮罩动画的主要用途及工作原理;学会将普通层转换成遮罩层,能辨认遮罩层与被遮罩层的层图标;掌握创建遮罩动画的方法。难点:了解遮罩动画的主要用途及工作原理。4教学过程4.1第一学时4.1.1教学活动活动1【导入】（一）有效自学微课，培养“泛在学习”同学们利用课余时间观看了遮罩动画的微课,网上完成问题单。利用网络收集学生的问题反馈。活动2【活动】（二）融合校园文化，创设激励情境学生带着已有问题观看学校文化艺术节的片头,老师适时抛出问题:这个片头有哪些素材组成?你们知道它们是怎么做成的吗?活动3【活动】（三）细化探究活动，完整实现目标1、任务一:制作背景遮罩动画(初步认识制作遮罩动画的基本过程和方法)2、任务二:制作布幕遮罩动画(掌握形状补间动画可以作为遮罩的动画形式的方法)3、任务三:制作标题遮罩动画(掌握动作补间动画可以作为遮罩的动画形式的方法)4、任务四:制作星星遮罩动画(掌握引导路径动画可以作为遮罩的动画形式的方法)四个任务根据学生前两个问题的回答随机进行,不分先后顺序。在进行任务的时候,以学生自主学习为主,把课堂还给学生。教师充当辅助的角色。考虑到学生水平的差异,在每个任务中设置分层任务。同时,为了让学生更扎实地掌握遮罩动画,给学生提供任务单、教材、源文件供学生参考,也可以问老师或同伴学习。教师根据学生出现的共性问题,利用转播控制系统集体演示讲解。活动4【练习】（四）注重实践应用，提高创作能力给学生提供元旦资源包,利用小组合作,分工配合,利用遮罩动画的相关知识制作庆祝元旦片头。要练说，得练听。听是说的前提，听得准确，才有条件正确模仿，才能不断地掌握高一级水平的语言。我在教学中，注意听说结合，训练幼儿听的能力，课堂上，我特别重视教师的语言，我对幼儿说话，注意声音清楚，高低起伏，抑扬有致，富有吸引力，这样能引起幼儿的注意。当我发现有的幼儿不专心听别人发言时，就随时表扬那些静听的幼儿，或是让他重复别人说过的内容，抓住教育时机，要求他们专心听，用心记。平时我还通过各种趣味活动，培养幼儿边听边记，边听边想，边听边说的能力，如听词对词，听词句说意思，听句子辩正误，听故事讲述故事，听谜语猜谜底，听智力故事，动脑筋，出主意，听儿歌上句，接儿歌下句等，这样幼儿学得生动活泼，轻松愉快，既训练了听的能力，强化了记忆，又发展了思维，为说打下了基础。活动5【活动】（五）及时梳理总结，巩固学习成果(1)学生评价作品,交流学习心得。(2)老师帮助学生理清知识,归纳总结。教师范读的是阅读教学中不可缺少的部分，我常采用范读，让幼儿学习、模仿。如领读，我读一句，让幼儿读一句，边读边记；第二通读，我大声读