六年级上册信息技术教案8生日贺卡重庆大学版

8 生日贺卡1教学目标知识与技能:1学会在Flash中运用文本工具输入文字,能熟练的对文字进行格式化操作,改变字形、字体、字号及文字颜色和对齐方式。2了解遮罩的概念。过程与方法:学会制作生日贺卡的方法和步骤。情感、态度与价值观:学会建立、珍视同学情谊2学情分析六年级学生,对计算机操作已很熟练,通过七节对Flash的学习,对Flash的操作也比较熟练。3重点难点遮罩效果的制作,通过演示讲解来突破重难点。4教学过程4.1导入 谈话，说说你生日收到了什么礼物？出示课件，李老师送给部分同学的生日贺卡 教师与学生亲切聊天 学生与李老师聊天 聊天可以拉近师生间的距离，并且可以切入今天的教学内容生日贺卡。新课 想一想，李老师制作的生日贺卡上“生日快乐”4个字彩色为什么会不断变换色彩？带着这个问题，今天我们就来制作一张生日贺卡，送给你的同学。 提供素材库服务器上的素材库出示任务教师巡视 按书上的步骤先试做生日贺卡 根据生本课堂先学后教，以学定教的方法，让学生先自己制作贺卡。 15分钟后，学生先暂停一下，提问：谁完成了遮罩动画效果？ 展示完成了的作品统计一下完成了的学生人数 了解哪些学生能够通过自学完成任务 文字的操作，按书上的步骤基本都能完成， 老师不专门演示，也不用让学生演示 有困难只需要同学帮助 突破目标1 学生演示遮罩动画的制作方法 老师提示遮罩效果制作时，要注意哪一层作为遮罩层,遮罩层的位置 学生演示，讲解不懂的学生提出疑问 重难点的突破，通过学生演示，教师强调学生质疑拓展 我们搞懂了遮罩效果的制作，下面接着制作我们的生日贺卡，小组成员互相帮助。速度快的同学可以制作新年贺卡，圣诞贺卡，教师节贺卡等，送给你喜欢的同学和老师 有问难的同学可以看书，向同学求助，向老师求助。 学生继续制作自己的贺卡小组成员互相帮助 给充分的时间让学生完成作品对层次不同的学生作不同的要求。 把制作好的生日贺卡写上送给哪个同学，上传到服务器。 教师提示：上传作品时我们不要打开别人的作品。 学生互相帮助，保证作品的上传。 展示，欣赏，评价 学生打开服务器上的作品，欣赏，评价， 这里有个时间把握，学生在上传作品时，服务器共享文件夹权限比较大，这时只能上传，不能打开别人作品，上传完成后，把共享文件夹权限减少，这时大家就可以打开别人作品了。 学生在看作品时，会非常兴奋，看到给自己的生日贺卡时，会非常激动，这时老师要给他们一定的自由，不要过于强求纪律。 学生通过对作品的欣赏，本身就是一种对美的教育。我国古代的读书人,从上学之日起,就日诵不辍,一般在几年内就能识记几千个汉字,熟记几百篇文章,写出的诗文也是字斟句酌,琅琅上口,成为满腹经纶的文人。为什么在现代化教学的今天,我们念了十几年书的高中毕业生甚至大学生,竟提起作文就头疼,写不出像样的文章呢?吕叔湘先生早在1978年就尖锐地提出:“中小学语文教学效果差,中学语文毕业生语文水平低,十几年上课总时数是9160课时,语文是2749课时,恰好是30%,十年的时间,二千七百多课时,用来学本国语文,却是大多数不过关,岂非咄咄怪事!”寻根究底,其主要原因就是腹中无物。特别是写议论文,初中水平以上的学生都知道议论文的“三要素”是论点、论据、论证,也通晓议论文的基本结构:提出问题分析问题解决问题,但真正动起笔来就犯难了。知道“是这样”,就是讲不出“为什么”。根本原因还是无“米”下“锅”。于是便翻开作文集锦之类的书大段抄起来,抄人家的名言警句,抄人家的事例,不参考作文书就很难写出像样的文章。所以,词汇贫乏、内容空洞、千篇一律便成了中学生作文的通病。要解决这个问题,不能单在布局谋篇等写作技方面下功夫,必须认识到“死记硬背”的重要性,让学生积累足够的“米”。学生一定会评价每个同学的作品，在评价中他自然会学到别人的优点。在收到同学送给自己的贺卡时，同学情谊加深。唐宋或更早之前，针对“经学”“律学”“算学”和“书学”各科目，其相应传授者称为“博士”，这与当今“博士”含义已经相去甚远。而对那些特别讲授“武事”或讲解“经籍”者，又称“讲师”。“教授”和“助教”均原为学官称谓。前者始于宋，乃“宗学”“律学”“医学”“武学”等科目的讲授者；而后者则于西晋武帝时代即已设立了，主要协助国子、博士培养生徒。“助教”在古代不仅要作入流的学问，其教书育人的职责也十分明晰。唐代国子学、太学等所设之“助教”一席，也是当朝打眼的学官。至明清两代，只设