六年级上册数学教案 百分数的应用(三)_北师大版（）

3百分数的应用(三)宋以后，京师所设小学馆和武学堂中的教师称谓皆称之为“教谕”。至元明清之县学一律循之不变。明朝入选翰林院的进士之师称“教习”。到清末，学堂兴起，各科教师仍沿用“教习”一称。其实“教谕”在明清时还有学官一意，即主管县一级的教育生员。而相应府和州掌管教育生员者则谓“教授”和“学正”。“教授”“学正”和“教谕”的副手一律称“训导”。于民间，特别是汉代以后，对于在“校”或“学”中传授经学者也称为“经师”。在一些特定的讲学场合，比如书院、皇室，也称教师为“院长、西席、讲席”等。 教学目标课本、报刊杂志中的成语、名言警句等俯首皆是,但学生写作文运用到文章中的甚少,即使运用也很难做到恰如其分。为什么?还是没有彻底“记死”的缘故。要解决这个问题,方法很简单,每天花3-5分钟左右的时间记一条成语、一则名言警句即可。可以写在后黑板的“积累专栏”上每日一换,可以在每天课前的3分钟让学生轮流讲解,也可让学生个人搜集,每天往笔记本上抄写,教师定期检查等等。这样,一年就可记300多条成语、300多则名言警句,日积月累,终究会成为一笔不小的财富。这些成语典故“贮藏”在学生脑中,自然会出口成章,写作时便会随心所欲地“提取”出来,使文章增色添辉。 一、知识与技能要练说，得练看。看与说是统一的，看不准就难以说得好。练看，就是训练幼儿的观察能力，扩大幼儿的认知范围，让幼儿在观察事物、观察生活、观察自然的活动中，积累词汇、理解词义、发展语言。在运用观察法组织活动时，我着眼观察于观察对象的选择，着力于观察过程的指导，着重于幼儿观察能力和语言表达能力的提高。 利用百分数的意义列出方程解决实际问题,提高运用数学知识解决实际问题的能力。二、过程与方法结合具体情境,引导学生根据百分数的意义和类比的方法解决实际问题。三、情感态度和价值观在解决问题的过程中体会百分数与现实生活的密切联系。重点难点重点:利用百分数列方程解决实际问题。难点:引导学生根据百分数和类比法解决问题。教学方法讲授法,引导法。课时安排1课时。教学过程一、导入新课让学生解决以下问题。1.东湖小区今年拥有电脑的家庭有160户,比去年增加14,东湖小区去年拥有电脑的家庭有多少户?2.新民小学六年级有96人,比五年级少14,五年级有多少人?学生独立解决问题后,教师组织学生进行全班交流,交流时,重点引导学生回忆利用方程解决与分数运算有关的实际问题的步骤和方法。师:这节课我们继续学习有关百分数的知识。二、新课学习创设情境,获取信息。出示如下统计表。下表是笑笑的奶奶记录的家庭消费情况:年份2019年2019年2019年食品支出总额占家庭总支出的百分比55%52%50%其他支出总额占家庭总支出的百分比45%48%50%根据这张统计表,你能获得哪些信息?解决问题比较这个家庭支出情况的有关数据,你发现了什么?这个家庭的食品支出总额占家庭总支出的百分比在逐年减少,而其他支出总额占家庭总支出的百分比在逐年增多。让学生自学第95页“你知道了吗?”学生自学后,让学生说说学会的体会和收获。(我们国家的经济不断发展,我们的生活水平越来越高。)2019年其他支出比食品支出少340元。你知道这个家庭的总支出是多少元吗?解:设这个家庭2019年的总支出是x元。55%x-45%x=34010%x=340x=3400340(55%-45%)=34010%=3400(元)2019年其他支出比食品支出少760元,这个家庭的总支出是多少元?2019年,食品支出占家庭总支出的50%,旅游支出占家庭总支出的10%,两项支出一共是5400元,这个家庭的总支出是多少元?三、结论总结通过本节课的学习,我们要在解决问题的过程中体会百分数与现实生活的密切联系。四、课堂练习欣欣超市今年收入240万元,比去年增加了20%。去年收入多少万元?今年比去年多收入多少万元?五、作业布置完成课后相应练习题并预习下一节课。六、板书设计百分数的应用(