六年级上册数学教案一 分数除法（2）_北京版（）

分数除法应用题 家庭是幼儿语言活动的重要环境，为了与家长配合做好幼儿阅读训练工作，孩子一入园就召开家长会，给家长提出早期抓好幼儿阅读的要求。我把幼儿在园里的阅读活动及阅读情况及时传递给家长，要求孩子回家向家长朗诵儿歌，表演故事。我和家长共同配合，一道训练，幼儿的阅读能力提高很快。 教学目标： 与当今“教师”一称最接近的“老师”概念，最早也要追溯至宋元时期。金代元好问示侄孙伯安诗云：“伯安入小学，颖悟非凡貌，属句有夙性，说字惊老师。”于是看，宋元时期小学教师被称为“老师”有案可稽。清代称主考官也为“老师”，而一般学堂里的先生则称为“教师”或“教习”。可见，“教师”一说是比较晚的事了。如今体会，“教师”的含义比之“老师”一说，具有资历和学识程度上较低一些的差别。辛亥革命后，教师与其他官员一样依法令任命，故又称“教师”为“教员”。 1使学生掌握列方程解答“已知一个数的几分之几是多少，求这个数”的应用题的解答方法。与当今“教师”一称最接近的“老师”概念，最早也要追溯至宋元时期。金代元好问示侄孙伯安诗云：“伯安入小学，颖悟非凡貌，属句有夙性，说字惊老师。”于是看，宋元时期小学教师被称为“老师”有案可稽。清代称主考官也为“老师”，而一般学堂里的先生则称为“教师”或“教习”。可见，“教师”一说是比较晚的事了。如今体会，“教师”的含义比之“老师”一说，具有资历和学识程度上较低一些的差别。辛亥革命后，教师与其他官员一样依法令任命，故又称“教师”为“教员”。 2培养学生分析问题、解答问题能力，以及认真审题的良好习惯。教学重点：找准单位“1”，找出等量关系。教学难点：能正确的分析数量关系并列方程解答应用题。课型：新授课 教学时间：教学过程：一、复习、引入新课：确定单位“1”来源:ZXXK1铅笔的支数是钢笔的 倍。2杨树的棵数是柳树的。3白兔只数的是黑兔。4红花朵数的相当于黄花。二、小营村全村有耕地75公顷，其中棉田占。小营村的棉田有多少公顷？1找出题目中的已知条件和未知条件。2分析题意并列式解答。三、讲授新课来源:学_科_网（一）将复习题改成例1例1小营村有棉田45公顷，占全村耕地面积的，全村的耕地面积是多少公顷？1找出已知条件和问题2抓住哪句话来分析？3引导学生用线段图来表示题目中的数量关系。来源:ZXXK4比较复习题与例1的相同点与不同点。5教师提问：（1）棉田面积占全村耕地面积的，谁是单位“1”？（2）如果要求全村耕地面积的是多少，应该怎样列式？（全村耕地面积）。（3）全村耕地面积的就是谁的面积？（就是棉田的面积）解：设全村耕地面积是 公顷。 =45答：全村耕地面积是75公顷。6教师提问：应怎样进行检验？你还能用别的方法来解答吗？（1）把 代入原方程，左边 ，右边是45，左边右边，所以 是原方程的解。） （公顷）（根据棉田面积和是已知的，全村耕地面积是未知的，根据分数除法意义，已知两个因数的积与其中一个因数，求另一个因数应该用除法计算。）（二）练习果园里有桃树560棵，占果树总数的。果园里一共有果树多少棵？1找出已知条件和问题2画图并分析数量关系来源:学。科。网Z。X。X。K3列式解答解1：设一共有果树 棵。 =560来源:答：一共有果树640棵。解1： （棵）板书