六年级上册数学教案－3.5分数连除和乘除混合 苏教版

教 学 设 计课 题分数连除和乘除混合运算及实际问题课时第 6 课时教学目标1.结合生活中具体的情景使学生经历探索分数乘除混合运算的计算方法的过程。2.能正确解答分数连除或分数乘除混合运算的试题。教学重、难点重点：熟练地掌握分数连除和乘除混合运算及实际问题的解题方法。难点：分数连除或分数乘除混合运算实际问题的解题思路。教具准备多媒体课件教学内容与活动个人加工、备注一、 复习引入1、口算= = 18=6= 8= 90=2、上节课我们学习了用方程解答简单的分数除法应用题，这节课我们学习分数连除和乘除混合运算。（揭示课题）二、教学新知1、 教学例6。（1） 理解题意，指导列式。师问：根据“每盒果汁升”，“3盒果汁”我们可以想到什么呢？（3盒果汁有多少升）你有办法求出这些果汁一共可以倒满几杯吗？怎么列式？追问：能说一说每一步算式的意思吗？这题还有其它的方法吗？说说是怎样列式和怎样想的？（2） 探索计算方法。师问：你能根据上面的两步式子列出综合算式吗？你会计算吗？试试看。学生尝试完成后，展示学生作业，集体评价。追问：这样的计算以前见过吗？有什么特殊？（分数乘除混合计算）（板书课题）你认为在计算分数乘除混合运算时，应该怎么办呢？（3）明确：计算分数乘除混合运算时，通常先把其中的除法转化为乘法，再用分数连乘的方法进行计算。2、 教学“试一试”师问：又发现什么？（分数连除）（板书）能转化成乘法进行计算吗？试试看。学生完成计算，展示作业，集体纠错。讨论：分数连除或分数乘除混合运算可以怎样计算？在小组中交流。学生交流讨论结果。师追问：计算时还需要注意什么？三、巩固练习1、完成“练一练”： 5 学生独立完成计算，集体核对。2、完成练习十二第10题。学生先独立解答，然后再集体交流。3、讨论练习十二第11题中的数量关系。（1）让学生各自读题，指名 说出题目中的条件和问题。观察内容的选择，我本着先静后动，由近及远的原则，有目的、有计划的先安排与幼儿生活接近的，能理解的观察内容。随机观察也是不可少的，是相当有趣的，如蜻蜓、蚯蚓、毛毛虫等，孩子一边观察，一边提问，兴趣很浓。我提供的观察对象，注意形象逼真，色彩鲜明，大小适中，引导幼儿多角度多层面地进行观察，保证每个幼儿看得到，看得清。看得清才能说得正确。在观察过程中指导。我注意帮助幼儿学习正确的观察方法，即按顺序观察和抓住事物的不同特征重点观察，观察与说话相结合，在观察中积累词汇，理解词汇，如一次我抓住时机，引导幼儿观察雷雨，雷雨前天空急剧变化，乌云密布，我问幼儿乌云是什么样子的，有的孩子说：乌云像大海的波浪。有的孩子说“乌云跑得飞快。”我加以肯定说“这是乌云滚滚。”当幼儿看到闪电时，我告诉他“这叫电光闪闪。”接着幼儿听到雷声惊叫起来，我抓住时机说：“这就是雷声隆隆。”一会儿下起了大雨，我问：“雨下得怎样?”幼儿说大极了，我就舀一盆水往下一倒，作比较观察，让幼儿掌握“倾盆大雨”这个词。雨后，我又带幼儿观察晴朗的天空，朗诵自编的一首儿歌：“蓝天高，白云飘，鸟儿飞，树儿摇，太阳公公咪咪笑。”这样抓住特征见景生情，幼儿不仅印象深刻，对雷雨前后气象变化的词语学得快，记得牢，而且会应用。我还在观察的基础上，引导幼儿联想，让他们与以往学的词语、生活经验联系起来，在发展想象力中发展语言。如啄木鸟的嘴是长长的，尖尖的，硬硬的，像医生用的手术刀样，给大树开刀治病。通过联想，幼儿能够生动形象地描述观察对象。（2）提问：“照这样计算”是什么意思？你认为这道题可以先求什么？（3）谈话：如果你还找不到解题思路，不妨把体重的分数换成整数，例如，“5小时可以磨面10吨，照这样计算，6小时可以磨面粉多少吨？”从而找到解题方法。3、完成练习十二第12题。要练说，得练听。听是说的前提，听得准确，才有条件正确模仿，才能不断地掌握高一级水平的语言。我在教学中，注意听说结合，训练幼儿听的能力，课堂上，我特别重视教师的语言，我对幼儿说话，注意声音清楚，高低起伏，抑扬有致，富有吸引力，这样能引起幼儿的注意。当我发现有的幼儿不专心听别人发言时，就随时表扬那些静听的幼儿，或是让他重复别人说过的内容，抓住教育时机，要求他们专心听，用心记。平时我还通过各种趣味活动，培养幼儿边听边记，边听边想，边听边说的能力，如听词对词，听词句说意思，听句子辩正误，听故事讲述故事，听谜语猜谜底，听智力故事，动脑筋，出主意，听儿歌上句，接儿歌下句等，这样幼儿学得生动活泼，轻松愉快，既训练了听的能力，强化了记忆，又发展了思维，为说打下了基础。（1）让学生阅读题目，弄清题意。（2）谈话：在表中已经列出大洋洲的面积，哪个洲的面积与大洋洲直接发生关系？你能算出欧洲的面积吗？（3）学生独立计算，填写表格。（4）汇报结果，教师适时追