六年级上册数学教案－7.4百分数的应用北师大版

北师大版六年级上册数学课题：百分数的应用（四）教学目标：1、能利用百分数的知识，解决一些与储蓄有关的实际问题，提高解决实际问题的能力。2、结合储蓄等活动，学习合理理财，逐步养成不乱花钱的好习惯。重点、难点：旨再进一步提高学生运用百分数解决实际问题的能力，体会数学与日常生活的密切联系。课前准备：课外调查最近5年以内的银行有关储蓄的利率，并访问如何求利息。教学方法：“三勤”“四环节”教学过程：一、定向诱导。师：上节课老师布置的这节课的课前准备做了么？下面我们共同来探索有关储蓄的知识。板书课题【百分数的应用（四）】。接着出示学习目标，指名读。老师请同学们打开课本30页自学课本。二、自学探究。1、出示自学提纲（1）笑笑和淘气分别把什么样的钱多少元存入银行？说明什么？你有什么想法？（300元的压岁钱，说明他们平时养成了不乱花钱的好习惯，我要向他们学习。）（2）他们存的时间一样长吗？（不一样。笑笑存的是一年期的整存整取。而淘气存的是三年期的整存整取。）（3）把钱存入银行有什么好处？（一方面把零用钱存入银行，不容易掉，还能得一些银行付给的利息，而且还能从小养成不乱花钱，合理理财的好习惯。另一方面还能支援社会主义建设。）（4）怎样求利息？（利息=本金利率时间）(5)什么是本金，利率、时间？（本金是你存入银行的钱。利率是银行所付的利息占本金的百分比。时间是你存入银行之日起到你所取钱之日间的时间比如一年期，二年期、）（6）计算后小组交流，展示自学成果。三、讨论解疑。其实,任何一门学科都离不开死记硬背,关键是记忆有技巧,“死记”之后会“活用”。不记住那些基础知识,怎么会向高层次进军?尤其是语文学科涉猎的范围很广,要真正提高学生的写作水平,单靠分析文章的写作技巧是远远不够的,必须从基础知识抓起,每天挤一点时间让学生“死记”名篇佳句、名言警句,以及丰富的词语、新颖的材料等。这样,就会在有限的时间、空间里给学生的脑海里注入无限的内容。日积月累,积少成多,从而收到水滴石穿,绳锯木断的功效。谁有不懂的地方请提出来，大家共同探索。四、反馈总结、课本、报刊杂志中的成语、名言警句等俯首皆是,但学生写作文运用到文章中的甚少,即使运用也很难做到恰如其分。为什么?还是没有彻底“记死”的缘故。要解决这个问题,方法很简单,每天花3-5分钟左右的时间记一条成语、一则名言警句即可。可以写在后黑板的“积累专栏”上每日一换,可以在每天课前的3分钟让学生轮流讲解,也可让学生个人搜集,每天往笔记本上抄写,教师定期检查等等。这样,一年就可记300多条成语、300多则名言警句,日积月累,终究会成为一笔不小的财富。这些成语典故“贮藏”在学生脑中,自然会出口成章,写作时便会随心所欲地“提取”出来,使文章增色添辉。1、共同完成课本31页的试一试。先复述求利息的公式，再指名板演，集体订正。2、谈你这节课有何收获？（这节课我学会了求利息的方法，还懂得了平时不要乱花钱，要学会合理理财，支援社会主义建设。）唐宋或更早之前，针对“经学”“律学”“算学”和“书学”各科目，其相应传授者称为“博士”，这与当今“博士”含义已经相去甚远。而对那些特别讲授“武事”或讲解“经籍”者，又称“讲师”。“教授”和“助教”均原为学官称谓。前者始于宋，乃“宗学”“律学”“医学”“武学”等科目的讲授者；而后者则于西晋武帝时代即已设立了，主要协助国子、博士培养生徒。“助教”在古代不仅要作入流的学问，其教书育人的职责也十分明晰。唐代国子学、太学等所设之“助教”一席，也是当朝打眼的学官。至明清两代，只设国子监（国子学）一科的“助教”，其身价不谓显赫，也称得