六年级上册科学同步练习校园生物大搜索_教科版

教科版科学六年级上册第四单元第一节校园生物大搜索同步练习要练说，得练听。听是说的前提，听得准确，才有条件正确模仿，才能不断地掌握高一级水平的语言。我在教学中，注意听说结合，训练幼儿听的能力，课堂上，我特别重视教师的语言，我对幼儿说话，注意声音清楚，高低起伏，抑扬有致，富有吸引力，这样能引起幼儿的注意。当我发现有的幼儿不专心听别人发言时，就随时表扬那些静听的幼儿，或是让他重复别人说过的内容，抓住教育时机，要求他们专心听，用心记。平时我还通过各种趣味活动，培养幼儿边听边记，边听边想，边听边说的能力，如听词对词，听词句说意思，听句子辩正误，听故事讲述故事，听谜语猜谜底，听智力故事，动脑筋，出主意，听儿歌上句，接儿歌下句等，这样幼儿学得生动活泼，轻松愉快，既训练了听的能力，强化了记忆，又发展了思维，为说打下了基础。 一、判断题我国古代的读书人,从上学之日起,就日诵不辍,一般在几年内就能识记几千个汉字,熟记几百篇文章,写出的诗文也是字斟句酌,琅琅上口,成为满腹经纶的文人。为什么在现代化教学的今天,我们念了十几年书的高中毕业生甚至大学生,竟提起作文就头疼,写不出像样的文章呢?吕叔湘先生早在1978年就尖锐地提出:“中小学语文教学效果差,中学语文毕业生语文水平低,十几年上课总时数是9160课时,语文是2749课时,恰好是30%,十年的时间,二千七百多课时,用来学本国语文,却是大多数不过关,岂非咄咄怪事!”寻根究底,其主要原因就是腹中无物。特别是写议论文,初中水平以上的学生都知道议论文的“三要素”是论点、论据、论证,也通晓议论文的基本结构:提出问题分析问题解决问题,但真正动起笔来就犯难了。知道“是这样”,就是讲不出“为什么”。根本原因还是无“米”下“锅”。于是便翻开作文集锦之类的书大段抄起来,抄人家的名言警句,抄人家的事例,不参考作文书就很难写出像样的文章。所以,词汇贫乏、内容空洞、千篇一律便成了中学生作文的通病。要解决这个问题,不能单在布局谋篇等写作技方面下功夫,必须认识到“死记硬背”的重要性,让学生积累足够的“米”。 1、 校园里有各种各样的动植物，它们的生活环境各不相同。( )我国古代的读书人,从上学之日起,就日诵不辍,一般在几年内就能识记几千个汉字,熟记几百篇文章,写出的诗文也是字斟句酌,琅琅上口,成为满腹经纶的文人。为什么在现代化教学的今天,我们念了十几年书的高中毕业生甚至大学生,竟提起作文就头疼,写不出像样的文章呢?吕叔湘先生早在1978年就尖锐地提出:“中小学语文教学效果差,中学语文毕业生语文水平低,十几年上课总时数是9160课时,语文是2749课时,恰好是30%,十年的时间,二千七百多课时,用来学本国语文,却是大多数不过关,岂非咄咄怪事!”寻根究底,其主要原因就是腹中无物。特别是写议论文,初中水平以上的学生都知道议论文的“三要素”是论点、论据、论证,也通晓议论文的基本结构:提出问题分析问题解决问题,但真正动起笔来就犯难了。知道“是这样”,就是讲不出“为什么”。根本原因还是无“米”下“锅”。于是便翻开作文集锦之类的书大段抄起来,抄人家的名言警句,抄人家的事例,不参考作文书就很难写出像样的文章。所以,词汇贫乏、内容空洞、千篇一律便成了中学生作文的通病。要解决这个问题,不能单在布局谋篇等写作技方面下功夫,必须认识到“死记硬背”的重要性,让学生积累足够的“米”。 答案: 正确解析：解答：校园里有各种各样的动植物，它们的结构是与功能相适应的，而功能是与环境相适应的，因此不同的动植物它们所生活的环境也各有不同。分析：本题考查的是不同动植物的生活环境不同。 2、不同的环境中生活着不同的生物。（ ）答案: 正确 解析：解答：不同的环境，能给生物提供生存的条件是有所不同的，而生物是适者生存，所以在不同的环境下是活着不同的生物的。分析： 本题考查的是不同动植物生活的环境不同。 3、 我们要边调查边记录，尽量不漏掉每一种动植物。（ ）答案: 正确解析：解答：在调查周边环境的动植物种类时，我们应该边调查边记录，避免忘记或丢失，而且在调查的过程中要注意不能漏掉任何一种动植物，不然会影响实际的数据。分析：本题考查的是调查动植物时应注意不能漏记。 4、可以从脚印、粪便、毛等踪迹推知躲藏起来的动物。（ ）答案: 正确 解析:解答：动物在活动过程中，总会留下一下脚印或粪便、毛发等痕迹，所以我们在调查的过程中可以借助这些脚印、粪便和毛发等踪迹来推测躲藏起来的动物。分析：本题考查的是推知动物藏身的方法。5、如果动物的颜色和周围环境的颜色相同，我们就很难发现它。（ ）答案: 正确解析：解答：在校园大搜索的过程中，有时候一些生物的体色与周围环境的颜色相似，这是生物的一种自我保护行为，但因为颜色区别不大，所以我们有时候在搜索时更要细心，才能发现这些生物。分析：本题考查的是在校园搜索动物是可能出现的情况。6、在搜索校园里的生物时，不要采摘植物和伤害动物。（ ）答案: 正确解析：解答：在对校园里的生物进行搜索时，也要注意不要随意采摘植物和伤害小动物，而应该要尽量保护身边的动植物。 分析：本题考查的是在搜索校园生物的过程中也要注意保护生物。 7、校园里的植物都是四季常绿植物。（ ）答案: 错误解析：解答：校园里面的植物不仅有乔木、灌木，还有草本等植物，其中的植物也不可能全部植物都是常绿植物，也会有落叶的植物，在草坪里也会存在很对一年生的草本植物，这些就不是四季草本植物。分析：本题考查的是校园植物种类。8、蚂蚁的触角总是不停地左右晃动，时刻不停的在接受外界信息。（ ）答案: 正确解析：解答：在日常生活中，我们可以观察到蚂蚁的触角总是在不断的摆动，左右的晃动，这是因为蚂蚁在不停地探测周围的环境，接受从环境传过来的信息再加以内部加工。分析：本题考查的是蚂蚁触角的作用。 9、校园里的植物大部分是陆生植物。（ ）答案: 正确解析：解答：校园上的植物大部分都是陆生植物，因为校园的环境大部分地方都是陆地，而少有一些池塘等水生植物。分析：本题考查的是校园植物大部分是陆生植物。 二、选择题10、观察野生动物是要注意（ ）。A、避免惊吓 B、给予喂食 C、要近距离观察答案: A 解析：解答: 观察野生动物时，一定要注意避免惊吓到它们，不然可能就会观察失败，如果遇到具有攻击性的动物，可能还会出现危险。而且不能给予喂食，避免被一些野生动物咬伤，对于一些具有危险性的野生动物，远处观察就可以了，不能靠太近，避免不必要的伤害。分析：本题考查的是观察野生动物的注意事项。 11、对于调查校园动植物的活动，下面说法正确的是（ ）。A、放大镜是为了看清记录单 B、小铲子主要是用来铲除杂草C、分类科学研究的常用方法，调查校园动植物时可以把动植物分别记录D、对不知名的小动物我们没有办法记录，所以可以不记录答案: C解析：解答：在调查校园植物的活动中，放大镜是为了观察地下一些比较小的生物；小铲子是可以挖开土，寻找地下的小动物；分类研究是科学研究常用的手段，可以将动植物分类后记录，便于辨认；对于不知名的动物也要记录，然后根据它的特征做相关搜索查出动物名字。分析：本题考查的是调查校园之物的工具和目的。12、 我们对观察的动物（ ）。 A、不要惊吓 B、捉回教室研究 C、养在塑料袋里答案: A解析：解答：在对校园植物搜索的过程中，我们要注意不能惊吓到动物，才能更方便于我们观察，也可以避免被动物伤害到。而抓回教室很容易会导致动物的死亡，更不能将动物养在塑料袋里，也会很快致动物死亡。分析：本题考查的是观察动物时应注意的事项。 三、填空题13、 生物学家对一个地区的动植物分布情况进行调查的方法叫做 。答案: 区域调查法解析：解答: 生物学家对一个地区的动植物分布情况进行调查的方法叫做区域调查法。分析：本题考查的是调查一个地区动植物的方法。 14、 科学家用 的方法，可以帮助我们更好的辨别和研究动植物。答案: 分类解析：解答：科学家用分类的方法来区分动植物，这样能更好的帮助我们辨别和研究动植物。分析：本题考查的是采用分类的方法来辨别动植物。 四、简答题15、在调查校园中的动植物时要注意什么？答案: 1、找生活在地下的小动物要带上小铲，做好带上放大镜；2、还可以