六年级上册第一次月考4_语文s版

六年级语文第一次阶段测试卷宋以后，京师所设小学馆和武学堂中的教师称谓皆称之为“教谕”。至元明清之县学一律循之不变。明朝入选翰林院的进士之师称“教习”。到清末，学堂兴起，各科教师仍沿用“教习”一称。其实“教谕”在明清时还有学官一意，即主管县一级的教育生员。而相应府和州掌管教育生员者则谓“教授”和“学正”。“教授”“学正”和“教谕”的副手一律称“训导”。于民间，特别是汉代以后，对于在“校”或“学”中传授经学者也称为“经师”。在一些特定的讲学场合，比如书院、皇室，也称教师为“院长、西席、讲席”等。 座号 姓名 班级 评分 一、 我国古代的读书人,从上学之日起,就日诵不辍,一般在几年内就能识记几千个汉字,熟记几百篇文章,写出的诗文也是字斟句酌,琅琅上口,成为满腹经纶的文人。为什么在现代化教学的今天,我们念了十几年书的高中毕业生甚至大学生,竟提起作文就头疼,写不出像样的文章呢?吕叔湘先生早在1978年就尖锐地提出:“中小学语文教学效果差,中学语文毕业生语文水平低,十几年上课总时数是9160课时,语文是2749课时,恰好是30%,十年的时间,二千七百多课时,用来学本国语文,却是大多数不过关,岂非咄咄怪事!”寻根究底,其主要原因就是腹中无物。特别是写议论文,初中水平以上的学生都知道议论文的“三要素”是论点、论据、论证,也通晓议论文的基本结构:提出问题分析问题解决问题,但真正动起笔来就犯难了。知道“是这样”,就是讲不出“为什么”。根本原因还是无“米”下“锅”。于是便翻开作文集锦之类的书大段抄起来,抄人家的名言警句,抄人家的事例,不参考作文书就很难写出像样的文章。所以,词汇贫乏、内容空洞、千篇一律便成了中学生作文的通病。要解决这个问题,不能单在布局谋篇等写作技方面下功夫,必须认识到“死记硬背”的重要性,让学生积累足够的“米”。 （1）看拼音写词语。（10分）这个工作可让学生分组负责收集整理,登在小黑板上,每周一换。要求学生抽空抄录并且阅读成诵。其目的在于扩大学生的知识面,引导学生关注社会,热爱生活,所以内容要尽量广泛一些,可以分为人生、价值、理想、学习、成长、责任、友谊、爱心、探索、环保等多方面。如此下去,除假期外,一年便可以积累40多则材料。如果学生的脑海里有了众多的鲜活生动的材料,写起文章来还用乱翻参考书吗? h s gng zhng mo dn sh cng Jin yu ( ) ( ) ( ) ( ) ( ) jng j ch r hn wi zo bng q shu（2）给下面的多音字注音并组词。（8分）骨 殷 乘 吐二、 把下面的词语补充完整。（4分）（ ）（ ）而上 为（ ）添（ ） （ ）与功（ ） 信（ ）（ ）言 浑然（ ）（ ） （ ）避（ ）舍 （ ）慕虚（ ） 出（ ）（ ）章三、 用“”画出句中的错别字，并在括号中改正。（4分） 1、靠着城楼左右两边的石兰，八面红旗迎风招展。（ ） 2、会场上暴发出一阵排山倒海的掌声。（ ） 3、在那慢长的岁月中，历尽世间炎凉苍桑。（ ） 4、与那高耸入云，气势旁礴的雄关混然一体.( )四、 按要求写句子。（14分）1、（1）写出近义词：盼望（ ） 讲述（ ） （2）写出反义词：漫长（ ） 光荣（ ）2、她以前哪里笑过呢？（改为陈述句） 3、马丁觉得自己直往下坠。（改为比喻句） 4、写出破折号的作用： （1）有一个孩子他是元帅他把我带到这里。（ ） （2）“呜”火车开动了。 （ ）5、修改病句：一阵狂风接着暴雨倾泻而下。 6、高粱的全身都具有鲜明的个性。（改为双重否定句）7、写一个表现母爱的句子，用上“凝聚”这个词。五、选择恰当的关联词填空。（4分） 之所以是因为 既又 不是就是 虽然但 1、我们的国家（ ）能日益强大，（ ）有中国共产党的正确领导。 2、可是，接着两年闹水灾，稻子都淹了，（ ）烂了（ ）发了芽。 3、（ ）尼尔斯想回家，（ ）已经完全不可能了。4、我的新居（ ）宽敞（ ）明亮。六、按课文内容填空。 1（1）或曰“以手之矛，陷子之盾，何如？ 解释带点词的意思：或： 陷： 整句的意思： （2分） （2）“蛇固无足，子安能为之足？” 解释带点词的意思，固： 子 安 。整句的意思： （2分）2、他不吃饭，也不睡觉，就是坐下歇一歇也不肯，总是直挺挺地站在那里。 （1）“他”是指 ；“总是”是说 。 （2）这句话说明了 。（2分）3、文中小女孩幻想火炉，说明她 ；幻想烤鹅，说明她 ； 幻想奶奶，说明她 ；反映小女孩的痛苦。（4分）4、号称“天下第一关”的关塞叫做 。(1分)5、香港于 年 月 日回归祖国怀抱。（1分）6、于右任先生写过这首震撼中华民族的哀歌，题目叫 ，这首诗抒发了作者 的感情。（2分）七、课外阅读。（15分） 生命的价值 有个生长在孤儿院中的男孩儿，常常悲观地问院长：“像我这样没有人要的孩子，活着究竟有什么意思呢？”院长总笑而不答。有一天，院长交给男孩儿一块石头，说：“明天早上，你拿这块石头到市场去卖，但不是“真卖”，记住，不论别人出多少钱，绝对不能卖。”第二天，男孩蹲在市场角落，意外地有好多人要向他买那块石头，而且价钱愈去愈高。回到院内，男孩儿兴奋地向院长报告，院长笑笑，要他明天拿到黄金市场去叫卖。在黄金市场，竟有人出比昨天高十倍的价钱要买那块石头。最后，院长叫男孩儿把石头拿到宝石市场上去展示。结果，石头的身价较昨天又涨了十倍，更由于男孩儿怎么都不卖，竟被传扬成“稀世珍宝”。男孩儿兴冲冲地捧着这块石头回到孤儿院，将这一切禀报院长。院长望着男孩儿，徐徐说道：“生命的价值就像这块石头一样，在不同的环境下就会有不同的意义：一块不起眼的石头，由于你的珍惜，惜售而提升了它的价值，被说成稀世珍宝。你不就像这石头一样？只要自己看重自己，自我珍惜，生命就有意义，有价值。”（1）请写出本文的六要素。（6分） 时间： 地点： 人物： 事情的起因： 经过： 结果： （2）第自然段中加点字“总”与上文哪个词相照应？这两个词说明什么？ （1分）（3）第自然段中加点字“竟”能否去掉？为什么？ （2分）（4）结合上下文说说“院长叫男孩儿把石头拿到宝石市场上去展示”为什么不说“卖”，而是说“展示”？ （2分)(5)普通的石头为什么成了稀世珍宝？（用文中的话回答）你从这个故事中得到什么启示？ （4分）八、口语交际。（2分）请你为学校草坪上的警示牌写一条标语，提醒大家爱护草坪上的绿草和鲜花，但不能直接使用“爱护”“禁止