六年级上册英语教案unit 3 lesson 17（2）_人教（精通）

Unit 3 Would you like to come to my birthday party？唐宋或更早之前，针对“经学”“律学”“算学”和“书学”各科目，其相应传授者称为“博士”，这与当今“博士”含义已经相去甚远。而对那些特别讲授“武事”或讲解“经籍”者，又称“讲师”。“教授”和“助教”均原为学官称谓。前者始于宋，乃“宗学”“律学”“医学”“武学”等科目的讲授者；而后者则于西晋武帝时代即已设立了，主要协助国子、博士培养生徒。“助教”在古代不仅要作入流的学问，其教书育人的职责也十分明晰。唐代国子学、太学等所设之“助教”一席，也是当朝打眼的学官。至明清两代，只设国子监（国子学）一科的“助教”，其身价不谓显赫，也称得上朝廷要员。至此，无论是“博士”“讲师”，还是“教授”“助教”，其今日教师应具有的基本概念都具有了。 Lesson 17 教案其实,任何一门学科都离不开死记硬背,关键是记忆有技巧,“死记”之后会“活用”。不记住那些基础知识,怎么会向高层次进军?尤其是语文学科涉猎的范围很广,要真正提高学生的写作水平,单靠分析文章的写作技巧是远远不够的,必须从基础知识抓起,每天挤一点时间让学生“死记”名篇佳句、名言警句,以及丰富的词语、新颖的材料等。这样,就会在有限的时间、空间里给学生的脑海里注入无限的内容。日积月累,积少成多,从而收到水滴石穿,绳锯木断的功效。 1教学目标 要练说，先练胆。说话胆小是幼儿语言发展的障碍。不少幼儿当众说话时显得胆怯：有的结巴重复，面红耳赤；有的声音极低，自讲自听；有的低头不语，扯衣服，扭身子。总之，说话时外部表现不自然。我抓住练胆这个关键，面向全体，偏向差生。一是和幼儿建立和谐的语言交流关系。每当和幼儿讲话时，我总是笑脸相迎，声音亲切，动作亲昵，消除幼儿畏惧心理，让他能主动的、无拘无束地和我交谈。二是注重培养幼儿敢于当众说话的习惯。或在课堂教学中，改变过去老师讲学生听的传统的教学模式，取消了先举手后发言的约束，多采取自由讨论和谈话的形式，给每个幼儿较多的当众说话的机会，培养幼儿爱说话敢说话的兴趣，对一些说话有困难的幼儿，我总是认真地耐心地听，热情地帮助和鼓励他把话说完、说好，增强其说话的勇气和把话说好的信心。三是要提明确的说话要求，在说话训练中不断提高，我要求每个幼儿在说话时要仪态大方，口齿清楚，声音响亮，学会用眼神。对说得好的幼儿，即使是某一方面，我都抓住教育，提出表扬，并要其他幼儿模仿。长期坚持，不断训练，幼儿说话胆量也在不断提高。 知识目标:1.能够听、说、读并理解a piece of ,light the candles ,sing the birthday song, make a wish, blow out the candles, cut the cake and eat the cake等短语和Heres a/anfor you.和Herere some for you.等句型。2. 能够听、说、读并表演课文。能力目标:能够运用Heres afor you./Here are somefor you.表达如何送礼物以及运用步骤词first, then, after that表达庆祝生日的过程。情感态度:培养学生的分享意识,团结友爱的积极情感和合作学习的精神。学习策略:培养学生主动质疑,自主学习和合作学习的意识。文化意识:了解蜡烛的含义。2学情分析 我所任教的学生是六年级的学生,经过3年的英语学习,大部分学生有了一定的英语学习基础和学习英语的兴趣,本班学生的特点是比较擅长口语表达,回答问题的声音非常洪亮,大部分学生具有自信心,非常喜欢小组合作学习,乐于互动。对于本课学习已经适应了对话教学的教学模式。3重点难点 教学重点:能够听、说、读并理解a piece of ,light the candles ,sing the birthday song, make a wish, blow out the candles, cut the cake and eat the cake等短语和Heres a/anfor you.和Herere some for you.等句型并表演课文。教学难点:运用所学语言表达如何送礼物以及庆祝生日。4教学过程 活动1【导入】1、创设氛围，自然导入 教师以一首生日歌自然导入新课,通过提示让学生猜谁是主人公,随即引出今天的birthday girl(Lisa),以及本课的主题:Happy Birthday To Lisa,同时以此分组,并让学生介绍活动2【讲授】2、新知呈现，跟进训练： 第一步:给Lisa送生日礼物教师拿出送给Lisa的礼物盒子,让学生猜猜里面有什么。在猜一猜的过程中,通过教师的语言引领让学生感知如何赠送礼物,同时学习本课生词“a piece of”,并通过播放课件,对图片的观察,让学生理解和拓展运用“a piece of cake” “ a piece of paper” “a piece of bread”。来源:ZXXK当教师送完礼物后,教师运用语言“ Here is a pencil-box for you. Here are some candles for you. I have a piece of cake for you.”启发学生给Lisa送礼物。通过教师的语言师范,动作演示让学生感知学习如何送礼物。通过与Lisa的互动,呈现本节课的目标语言:Here is/are, I havefor, 并通过mini-dialogue的操练形式巩固此句型。第二步:为Lisa庆祝生日教师通过过渡语:Shall we begin the party? No. 引出如何庆祝生日的学习,教师通过提示词:light引导学生理解词义,学习light the candles,再通过教师做动作,学生说短语的方式呈现庆祝生日的过程“light the candles, sing the birthday song, make a wish, blow out the candles, cut the cake, eat the cake”之后,通过多种形式朗读巩固,教师加入步骤词引导学生共同表达过生日的过程,教师适时通过粘贴蜡烛进行评价,为后面引出Lisa的年龄,学习蜡烛的意义做好准备。通过一首韵律感强的小歌谣帮助学生记忆巩固过生日的六个词组,欢快的节奏能激发学生学习兴趣,缓解紧张的情绪,提高学习效率。第三步:回归文本,学习课文教师通过过渡语:Peter, GaoWei and Kate also celebrate Lisas birthday. Where? In the book. Lets join them. 要求学生打开书,回顾一下如何为Lisa庆祝生日。通过整体齐读的方式来学习课文来源:学.科.网第四步:创设情境,巩固训练为了巩固之前所学新知,教师设计了2种层次的笔头练习,一是补全对话,一个印章奖励,二是首字母填空,两个印章的奖励。学生自由选择,进行校正巩固。来源:学,科,网Z,X,X,K活动3【活动】操练拓展，情感渗透 通过课件,展示微信,呈现藏族小女孩洛桑格美,通过教师对话洛桑格美和学生Lets celebrate Lisa and Luosangemeis birthday together.呈现四个任务,Happy组制作电子贺卡,Birthday组Rap音乐,To组藏族曲唱英文歌并跳舞,Lisa组表演对话。不同的形式庆祝生日,让学生享受快乐,分享爱意。活动4【活动】整体总结，升华主题 来源:各组表演结束后,教师通过给洛桑格美发微信看音乐相册的场面,运用语言:My dear children, Youre so friendly. Youre full of loving. I hope youll share your loving fo