六年级上册英语教案unit5whatdoeshedoalet’slearn人教

教材版本：PEP小学英语五年级上册第五单元课题Unit 5 What does he do?备课时间内容Part A Lets learn Listen, match and say主备人复备教师一、课程标准1. 能根据听到的词句识别和指认图片和实物；并在此基础上认读所学词语。2. 能交流简单的个人信息。3. 能正确书写单词。二、教材解析 本单元学习的主题是人物职业和生活情况，重点学习有关第三人称单数询问职业表达方式，其中包含了对一般疑问句的回顾和运用。本部分学习的单词和词组是：factory worker, postman, businessman, police officer等有关职业的单词和词组。教材通过张鹏和Oliver在职业体验日谈论自己父母工作的情景，来呈现上述单词及词组的词形和意义。在本单元的教学中，要注意将课本知识与实际生活相结合，让学生在学中用、用中学。三、目标预设1. 能听、说、读、写单词和词组：factory worker, postman, businessman, police officer。2. 能够使用本部分核心句型“What does he/she do?”，“Hes/ Shes .”谈论职业。3. 规范书写单词和句型。四、重难点预设1. 能听、说、读、写单词和词组：factory worker, postman, businessman, police officer。2. 能听懂、会说句型“What does he/ she do?”，“Hes/ Shes .”。五、评价设计1. 用听音跟读、Pair work、角色扮演等活动检测目标1的达成情况。2. 在情境中利用指定词汇自创对话，检测目标2的达成情况。3. 正确在练习本上书写单词和句型。六、教学设计第 2 课时这个工作可让学生分组负责收集整理,登在小黑板上,每周一换。要求学生抽空抄录并且阅读成诵。其目的在于扩大学生的知识面,引导学生关注社会,热爱生活,所以内容要尽量广泛一些,可以分为人生、价值、理想、学习、成长、责任、友谊、爱心、探索、环保等多方面。如此下去,除假期外,一年便可以积累40多则材料。如果学生的脑海里有了众多的鲜活生动的材料,写起文章来还用乱翻参考书吗?教学环节其实,任何一门学科都离不开死记硬背,关键是记忆有技巧,“死记”之后会“活用”。不记住那些基础知识,怎么会向高层次进军?尤其是语文学科涉猎的范围很广,要真正提高学生的写作水平,单靠分析文章的写作技巧是远远不够的,必须从基础知识抓起,每天挤一点时间让学生“死记”名篇佳句、名言警句,以及丰富的词语、新颖的材料等。这样,就会在有限的时间、空间里给学生的脑海里注入无限的内容。日积月累,积少成多,从而收到水滴石穿,绳锯木断的功效。教学预设唐宋或更早之前，针对“经学”“律学”“算学”和“书学”各科目，其相应传授者称为“博士”，这与当今“博士”含义已经相去甚远。而对那些特别讲授“武事”或讲解“经籍”者，又称“讲师”。“教授”和“助教”均原为学官称谓。前者始于宋，乃“宗学”“律学”“医学”“武学”等科目的讲授者；而后者则于西晋武帝时代即已设立了，主要协助国子、博士培养生徒。“助教”在古代不仅要作入流的学问，其教书育人的职责也十分明晰。唐代国子学、太学等所设之“助教”一席，也是当朝打眼的学官。至明清两代，只设国子监（国子学）一科的“助教”，其身价不谓显赫，也称得上朝廷要员。至此，无论是“博士”“讲师”，还是“教授”“助教”，其今日教师应具有的基本概念都具有了。一、热身/复习（Warm-up/Revision）1. Sing a song2. ReviewWhat does Olivers fathers/ mothers do? 引出所学生词。2. Show some pictures about jobs and ask.Where Jobshospital doctorschool teachertaxi driverroad cleaner二、呈现新课 （Presentation）1.接上，继续出示post office图片, then ask: Who can work in the post office? 引出新单词：postman，并补充 postwoman。出示factory图片，then ask: Who can work in the factory? 引出新单词 factory worker。出示police office图片，then ask: Who can work in the police office? 引出新单词：police officer。出示office图片，then ask: Who can work in the office?引出新单词：businessman, 并补充businesswoman。（教授单词时要分音节读，并练习句型：Hes /Shes和Is your father/mother a ?为下面对话的讲解做好铺垫。）2. 出示本书图片再读单词，再出示Oliver和Zhang Peng的图片。Its Career Day, Zhang Peng and Oliver are talking about their fathers jobs. What does Olivers father do? Can you guess? Is he a postman? 引导学生用Is he? Follow to the tape.三、趣味操练（Practice）1. 小组活动：Say something about students parents job with your partner, then show it. 2. Listen, match and say.同桌两人根据连线内容练习对话。3. 使用课堂互动训练习题，进行课堂学习效果检测。四、小结（Summary）Read the new words and sentences on the blackboard.五、作业设计1. Listen to the tape and read the new words.2. Copy new words and make sentences on the notebook.在作业本上抄写单词和句子4遍。六、板书设计： Unit 5 What does he do? factory worker postman businessman police officerIs your father/ mother ? What does do?Yes, he/ she is. Hes No, he/ she isnt. Shes 七、课前预习作业听Unit5 A Lets learn录音并跟读单词。八、课后巩固作