六年级上册语文单元测试 －第4单元 人教新课标

人教版六年级上册语文 第四单元测试一、给加点的字选择正确的读音。（3分） 扁（ ）舟 节制（ ） 必将（ ） 空难（ ） 破碎（ ） 提供（ ）二、读拼音，写词语。（8分）1.地球上的kun w( )等许多z yun( )都是有限的，kji( )的那一天终究会到来的。2.只有善待h i k qn( )的地球母亲，人类才会少遭受大自然的wixi( )。 mio xio kn ki wi xi m d jun lin jn m ln yn yn r三、比一比，再组词。（4分） 遥（ ） 脂（ ） 胁（ ） 截（ ）摇（ ） 指（ ） 协（ ） 载（ ） 卷（ ） 俊（ ） 堵（ ） cn（ ）眷（ ） 峻（） 赌（ ） 参 cn（ ）券（ ） 骏（） 睹（ ） shn（ ）四、将下列词语补充完整。（6分） 和（ ）（ ）（ ） （ ）（ ）不（ ） （ ）（ ）（ ）来 （ ）（ ）（ ）返 （ ）（ ）一（ ） （ ）耳（ ）（ ）五、词语搭配。来源:学&科&网 无私的（ ） 可爱的（ ） 遥远的（ ） 任意地（ ） 精心地（ ） 更好地（ ）六、火眼金睛，改正下面词语中的错别字。（4分）一页扁舟（ ）流念忘返（ ）振耳欲聋（）生机篷勃（ ）渴泽而渔（ ）罪愧祸首（ ）风雨同周（）苟延残湍（）七、选词填空。（6分） 洋溢 曾经 教育 培育 滔滔不绝 连绵不断 意思 意义 以前 1花园里（ ）着孩子们欢乐的笑声。 来源:ZXXK2张爷爷精心（ ）每一盆花。3长江的水（ ）地流入大海。 4在这十里长街上，人们（ ）多么幸福地看到过周总理。5老师的（ ）是说，捐款支援希望工程，是具有深远（ ）的好事。八、查字典填空。（4分）来源:ZXXK“顾” 字用音序法应查音序_，再音节_；用部首法查_部首，再查_画，字形结构是_，第四画名称是_。它的解释：A.到商店来买货物的； B.拜访；C. 珍惜，顾念；D.看或转过头看。依次写出含有这些意思的四字词语：_、_、_、_。九、把句子补充完整。（4分）1. 善待地球就是 。2. 拯救地球就是 。3 . ，留与子孙耕。 4. ，无限的循环。5. ，共营生命绿色。十、用“定”字组词填空。（4分）1无论遇到什么情况，我们都要( )，不能慌张。2尽管国际社会时局不稳，风云突变，我们必须( )正义必胜的信念。3.我的手表坏了，你瞧，表针已经( )不动了。4.改革开放三十年多来，全国人民的生活水平提高了，社会秩序( )了。5.近来物价( )了，百姓个个都安居乐业了。十一、我是小裁判，正确的打“”，错误的打“”。（4分）1地球是一个半径只有6300多米的星球。（ ）2水资源、森林资源、生物资源、大气资源都属于可再生资源。（）3“它在群山之中无奈地垂下了头，像生命垂危的老人，形容枯槁，奄奄一息。”这句话采用了比喻和拟人的手法。（ ）4“他已经将自己的生命转化为另一种东西”，这句中的“另一种东西”指老农创造的绿洲以及他的精神。（ ）5这片土地是神圣的的作者是西雅图写的。（ ）十二、按要求写句子。（10分） 1柳树上挂满了银条儿。（扩句）（ ）2青山是不会老的。（改为反问句）（ ）3敌人非常狡猾。（改为比喻句）（ ）4小鸟在树上叫。（改为拟人句）（ ）5用关联词把两句话合并成一句话。（1）地球美丽壮观，和蔼可亲。地球上可供人类活动的范围很小。（2）所有的动物都死去了。人类会灭亡。（3）我们保护好地球。 我们能更好地造福子孙后代。（4）不少科学家提出了在火星或者月球上建造移民基地等许多设想。句子瘦身：（ ）(5)地球在群星璀璨的宇宙中非常小。改为比喻句：（ ）(6)为学校草坪上的警示牌写一条宣传语，提醒大家爱护草坪，不要用“爱护”“禁止”等类似的词语：（ ）十三、品读告示。某公园张贴一则告示：除了你的脚印，什么都别留下；除了你的记忆，什么都别带走。1.这则告示告诉游人什么呢？（ ）2.它写得好不好？说出你的理由。来源:学#科#网Z#X#X#K（ ）来源:ZXXK十四、把下列句子排成一段通顺的话。（6分）（ ）目前科学家们基本确认地球是太阳系中唯一有生命存在的行星。（ ）最初天文学家用望远镜来搜寻其他星球上的生命信息，借助无线电定位法发现在火星地下1020厘米处有一个地下湖。（ ）三十多年前人类就开始了寻找地球外文明的活动，同地球外智慧生命的接就加点触被科学家们认为是人类历史上最重大的事件。（ ）既然火星上有水，就可能有生命存在。（ ）科学家们一直都认为在茫茫宇宙中存在着同人类一样的高智能生命。（ ）为了彻底揭开火星生命之谜，美国宇航局发射了行星探测器，对火星进行了全面的考察，但始终未能发现生命的痕迹。十五、读下面的句子，谈谈你的体会。1.科学家已经证明,至少在以地球为中心的40万亿千米的范围内,没有适合人类居住的第二个星球。2.我们和大地上的山峦河流、动物植物共同属于一个家园。十六、阅读短文，完成练习。（14分） 勇敢的卫士 少先队员种的小树苗，已经长成大树。它们手拉手，肩并肩，挺威风地站在田野上，组成一道防风林，日夜为庄稼站岗放哨。微风吹过，树叶沙沙响，好像在对庄稼说：“你们快快长吧，我们保证做你们忠诚的卫士！” 有一天，狂风呼叫着跑过来，要冲过田野，去毁坏庄稼。防风林挽起手臂，用身体挡住狂风。狂风发怒了，凶狠地说：“快闪开！要不我就把你们连根拔掉！”说着，它带着黄沙和石子，向防风林猛扑过来。防风林团结一心，打败了狂风的一次次的进攻。虽然有些枝叶被狂风吹落了，但整个防风林仍然生气勃勃。 狂风不甘失败，叫暴雨来帮忙。暴雨带着洪水朝防风林冲过来，想把泥土冲走，让树木和庄稼淹死。对暴雨的这一手，防风林早有准备。它们从小就把树根深深扎进土地，伸向四面八方，像钢筋一样，把泥土锁住。任凭暴雨多厉害，也没法把泥土冲走。 后来，暴雨又去请旱魔王帮忙，想把庄稼渴死。可它没想到，每一棵树就像一部抽水机。树木用根去吸收地下水，再通过树叶蒸发出来，空气仍然是湿润的。 敌人的阴谋全部失败了。你看，庄稼不是已经成熟了吗？微风中，饱满的麦穗正摇晃着脑袋，好像在说：“感谢你们哪，勇敢的卫士！” 1本文是一篇童话故事，用的是( )的修辞手法，“勇敢的卫士”是指：( )，因为它们战胜了( )，保护了( )。 2从这个童话故事的内容看，树木有哪些作用？请用一句话概述。（3分） 3树木的作用还有许多，如净化空气、调节气温、美化环境等等。你能仿照本文的样子，也来编上一小段童话吗？试一试吧，相信你一定编得很生动！十一、习作。（30分） 题目：做个环保小卫士 提示：1可列举出生活中那些污染环境、破坏环境的不良现象。 2面对这些不良现象你怎么做？3提出保护环境的具体做法。 答案 和（蔼）（可）（亲）（滔）（滔）不（绝） （纷）（至）（沓）来（流）（连）（忘）返（震）耳（欲）（聋）（奄）（奄）一（息） 无私的（ 援助 ）可爱的（ 孩子 ）遥远的（ 地方 ） 任意地（ 破坏 ）精心地（ 保护 ）更好地（ 造福 ） 1花园里（洋溢）着孩子们欢乐的笑声。 2张爷爷精心（培育）每一盆花。3长江的水（滔滔不绝）地流入大海。 4在这十里长街上，人们（ 曾经 ）多么幸福地看到过周总理。 5老师的（ 意思 ）是说，捐款支援希望工程，是具有深远（ 意义 ）的好事 1柳树上挂满了银条儿。（扩句） 落光叶子的柳树上挂满了亮晶晶的银条儿 2青山是不会老的。（改为反问句） 难道青山会老吗？3敌人非常狡猾。（改为比喻句） 敌人像狐狸一般狡猾。 4小鸟在树上叫。（改为拟人句）小鸟在树上唱着欢乐的歌。 5用关联词把两句话合并成一句话（1）地球美丽壮观，和蔼可亲。地球上可供人类活动的范围很小。虽然地球美丽壮观，和蔼可亲，但是地球上可供人类活动的范围很小。 （2）所有的动物都死去了。人类会灭亡。如果所有的动物都死去了，人类就会灭亡。八、把下列句子排成一段通顺的话。（6） （3） （2） （4） （1） （5）十、阅读短文，完成练习。（14分） 勇敢的卫士 1本文是一篇童话故事，用的是 的修辞手法，“勇敢的卫士”是指： ，因为它们战胜了 ，保护了 。 本文是一篇童话故事，用的是拟人的修辞手法，“勇敢的卫士”是指：防风林，因为它们战胜了狂风、暴雨和干旱，保护了庄稼。 2从这个童话故事的内容看，树木有哪些作用？请用一句话概述。 树木能抵挡狂风暴雨和防止干旱。 3树木的作用还有许多，如净化空气、调节气温、美化环境等等。你能仿照本文的样子，也来编上一小段童话吗？试一试吧，相信你一定编得很生动！（5分）一、矿物资源枯竭和蔼可亲威胁三、页叶念连振震篷蓬 渴竭愧魁 周舟湍喘四、G 页 4 左右 竖提；顾客盈门 三顾茅庐 奋不顾身左顾右盼一、善待自己；拯救未来；但存方寸地；有限的资源；珍惜自然资源 二、镇定坚定 固定安定稳定三、 四、1.科学家提出了设想。 2.地球在群星璀璨的宇宙中像一叶扁舟。3 人们随意毁坏自然资源，给人类带来了严重的威胁。人们随意毁坏自然资源，的确给人类带来了严重的威胁啊！4我们热爱河流，如同孤独的旅者渴望同伴温暖的身影一样。我们热爱动物，如同上学的孩子追寻朋友亲切的安慰一样。我们热爱绿叶，如同干渴的行人期盼泉水清凉的甘甜一样。我们热爱蓝天，如同畅游的鱼儿偎依大海宽广的胸怀一样。5.小草有生命，足下要留情！ 五、1.不要乱涂乱画，不要乱丢果皮纸屑；不能摘花折枝，不要拿走任何东西。2.好；理由，1. 成熟重要 垂直人声鼎沸 2. 一些树种自身并不能落地生根，它们要靠松鼠把种子吃了，排出粪便，松子才能破壳，才能生根成长。3.三件事。一是长白山的森林被破坏；二是马鹿的数量锐减；三是打松子造成了森林生态系统失衡。4.引出下文，为下文展开叙述作铺垫。5.列数字、举例子、作比较，例子略。当长白山只剩下了树秋天的长白山，被称为金色的殿堂。可有人问当地一位老人，今天的长白山和过去的长白山有什么区别吗？老人反问道：“现在的秋天，在长白山还能看到野生动物吗？”1986年，长白山自然保护区的南坡和西坡遭遇15号台风的自然干扰，导致近一万公顷原始森林的活立木发生大面积倒伏，跨越长白山的阔叶红松林、针叶混合林和岳桦林三个森林垂直分布景观带。当时有一种观点，说是100多万立方米的木材，在风倒区不捡出它们来要着火，着火谁负责？自那以后，长白山车水马龙，人声鼎沸，马达轰鸣，那片风倒木一根也不剩地被捡走了。大山里的野生动物也有它们的生活习性，面对嗓音污染，它们用无言和离去表达了抗议。在人们把风倒木捡出大山的几年中，拖拉机、推土机和几千个伐木工人全进去了，土壤结构、幼树幼苗、整个自然生态遭到破坏，那么一大片林子光秃秃地再没有长出一棵树。上个世纪九十年代中期，长白山的马鹿还有500多头。后来被旅游景点命名为“地下森林”，里面修了栈道，马鹿在林中的迁徙路线被阻隔，到2019年再做统计时，长白山森林里的马鹿的数量已不到50头。从2019到2019年，曾经有6年的时间里，打松子成了长白山的经济增长点，一棵棵高大的红松被个人承包。森林里，不但有树，也有松鼠和其他很多动物。松子就是它们的食物。如果这些动物的粮食被我们人类吃了，野生动物靠什么生存？松子也是松树的孩子，松子在维系森林生态系统中起着重要的作用。一些树种自身并不能落地生根，它们要靠松鼠把种子吃了，排出粪便，松子才能破壳，才能生根成长。松鼠在森林里承担着重要的角色。可是当人们视松子为发财的来源时，拖拉机、推土机都进了林子。地上捡不够，树上打还不够，为了彻底和快捷，连枝带头砍了下来。以往每年9月马鹿生产的时候，它们的动静热闹极了。可当人、车在松子成熟的季节也进了林子之后，小马鹿的啼哭声听不见了。大山里的老人说，现在的长白山还有很多山，但已经没有了森林，有的只是林子。林子里有树，森林里却应该有很多动物的叫声。1.从文中找出反义词。(3分) 幼稚( ) 次要( ) 倾斜( )鸦雀无声( ) 其实,任何一门学科都离不开死记硬背,关键是记忆有技巧,“死记”之后会“活用”。不记住那些基础知识,怎么会向高层次进军?尤其是语文学科涉猎的范围很广,要真正提高学生的写作水平,单靠分析文章的写作技巧是远远不够的,必须从基础知识抓起,每天挤一点时间让学生“死记”名篇佳句、名言警句,以及丰富的词语、新颖的材料等。这样,就会在有限的时间、空间里给学生的脑海里注入无限的内容。日积月累,积少成多,从而收到水滴石穿,绳锯木断的功效。2.联系上下文解读句子。(2分) 松鼠在森林里承担着重要的角色。“教书先生”恐怕是市井百姓最为熟悉的一种称呼，从最初的门馆、私塾到晚清的学堂，“教书先生”那一行当怎么说也算是让国人景仰甚或敬畏的一种社会职业。只是更早的“先生”概念并非源于教书，最初出现的“先生”一词也并非有传授知识那般的含义。孟子中的“先生何为出此言也？”；论语中的“有酒食，先生馔”；国策中的“先生坐，何至于此？”等等，均指“先生”为父兄或有学问、有德行的长辈。其实国策中本身就有“先生长者，有德之称”的说法。可见“先生”之原意非真正的“教师”之意，倒是与当今“先生”的称呼更接近。看来，“先生”之本源含义在于礼貌和尊称，并非具学问者的专称。称“老师”为“先生