2019一年级语文下册 识字（一）识字4《拍手歌》教案2 语文S版.doc

识字4 拍手歌执教者 课 题 识字4、拍手歌 第（ 1）课时教学理念 识字歌谣,它将识字和拍手歌这种游戏活动有机结合在一起,既增加了学习的趣味性,又巧妙地介绍了合体字的组字方法。知识与技能目标会认“拍、靠、蚕、插、根、棍、把、掰、苞、鸣、闯、匹”12个生字。会写“拍、合、豆、谷、蚕、匹”6个字,学习提手旁、人字头、虫字底和三框儿。过程与方法目标有感情地朗读课文。情感态度与价值观目标借助拼音朗读儿歌,读准字音,读懂内容,复习巩固“合在一起成新字”的方法。教学重点运用多种识字方法学会本课的生字。教学难点1.一边拍手一边说识汉字。2.掌握新的偏旁。教学准备生字卡片教 学 过 程教师引领学生活动关注差异1、 展示图片，谈话导入1.课件展示两个小朋友拍手的图片，引导学生猜猜他们在做什么游戏，告诉学生我们今天的课文就是学会这个游戏。2. 揭示课题，板书“拍手歌”。3. 认识“拍手歌”。课件展示，请一位学生朗读，其他学生拍手应和。教师简介：拍手歌就是拍着手诵读的儿歌。2、 初读课文，整体感知 1.学生听教师范读，感受读课文的节奏，数一数课文有几个小节。2. 学生自由读课文，圈画生字，注意读准字音，读通句子。3、 细读课文，借图识记。1、 画一画，找一找。引导学生自己画一画，找一找课文里提到了合在一起成新字的字，然后交流。2、 “开火车”认读，巩固识记。出示要求会认和会写的两类字，采用开火车、同桌互读、小组赛读等多种形式加以巩固。再认字的时候，将生字放在词语里，再把词语放到课文的句子里，再结合着理解句子，结合句子内容说话，将字词句运用整合起来。3、 自由读文，巩固生字。4、 继续读课文，把课文背诵下来。学生们观察图片，猜游戏的名称。学生齐读课题。学生读课文，了解拍手歌听老师范读。数课文的小节。圈画生字，读句子。学生读课文，画一画，找一找。各种形式认识字、词。并用词语说句子。自由读文，练习背诵课文。对学生的朗读进行指导，关注学困生的朗读，巡视指导。注意培养学生的倾听能力。学生可以先在小组内交流，再全班交流。引导学生想象生活中的场面，练习说完整话。培养学生的朗读能力和背诵能力的。板书设计;识字4 拍手歌 拍手 蚕豆 马匹 合成课后反思：语 文 课 时 教 案 执教者课 题识字4 拍手歌 第（ 2）课时教学理念能自信、自然、有表情地朗诵拍手歌，并合着音乐边唱边做相应的动作。知识与技能目标学会本课生字，掌握新的偏旁。过程与方法目标1、以学生为主体，充分调动学生的主动性，掌握生字，感知课文2、图文结合，深入理解课文。情感态度与价值观目标增加学习的趣味性,并能掌握合体字的组字方法。教学重点朗诵拍手歌，并合着音乐边唱边做相应的动作教学难点会写本课生字，理解课文.教学准备课件教 学 过 程教师引领学生活动关注差异一、复习旧知（13分）1、出示卡片，学生开火车认读词语2、用选定的词语说几句话。2、 拍手游戏，品读课文1、 学生自己拍手读课文，要求注意朗读的节奏。2、 同桌拍手互读。3、 全班拍手对读：教师引读。如教师读“你拍一，我拍一”，4、 想一想：第一节和最后一个小节讲了什么道理?5、 学生思考后交流。6、 让学生抓住文中动物的特点练习说话，交流对动物的了解，升华情感。（1） 先说说自己对课文中动物的了解，可以从不同的角度去说。（2） 让学生模仿例句，用一句或几句话夸夸它们。在说完整话的基础上，要求学生能够说出动物的特点来。3、 写字指导 仔细观察田字格中的生字，想一想你是怎样记住它的，什么结构，在田字格中书写时我们要注意什么，组词，并用这个词语说一句话。拍：左右结构，左窄右宽。匹：半包围结构，注意三字框的写法。四、总结全文你有什么收获？1、出示生字卡片，学生认读。2、齐读，用口头组词并说说句子。学生拍着手，有节奏的读课文。同桌互相拍手读课文。同班对读。学生认真思考问题。同桌之间互想交流再读课文，说动物的特点。学生模仿例句，夸动物。学生汇报生字自学情况：说一说你是怎样记住它的，什么结构，在田字格中书写时我们要注意什么，可以怎样组词，并用词语说一句话。学生谈收获。注重学生拼读的准确能力。流利读课文能力的培养。训练学生的思维能力。同桌之间互相说