2019学年二年级语文下册 课文4 12 寓言二则 亡羊补牢教案 新人教版.doc

亡羊补牢教学目标：1、认识15个汉字，会写8个字，特别要注意学习“牢、筋、疲”的写法。2、能正确、顺畅、有感情地朗读课文，把故事讲给别人听。3、理解寓言内容，感受故事里面的道理：要遵循规律，要知错就改。教学重点：1、认识15个汉字，会写8个字，特别要注意学习“牢、筋、疲”的写法。2、能正确、顺畅、有感情地朗读课文，能结合生活实际对寓言故事有自己的见解。教学难点：理解寓言内容，感受故事里面的道理：要遵循规律，要知错就改。教学过程：第一课时一、创设情境，导入新课1、老师导入：亲爱的同学们，大家听过狼和小羊的故事吗？故事讲解。（教师根据学生情况决定由学生讲故事还是播放故事。）今天啊，有一个养羊的农夫，他会有什么样的故事呢？一起来看看（出示图片），2、在讲课之前，我们先来看一下什么是寓言：（出示课件）寓言是用比喻性的故事来寄托意味深长的道理，给人以启示的文学体裁，字数不多，但言简意赅。该词最早见于庄子，在春秋战国时代兴起，后来成为文学作品的一种体裁。3、齐读课题亡羊补牢。亡：丢失。牢：在这里的意思是羊圈。亡羊补牢：丢失了羊就补好羊圈。二、初读课文，整体感知1、本文是一篇寓言故事，耐人寻味。2、听范读，画出生字词，读准字音、注意字形，画出不理解的地方。3、学生借助拼音自读课文，一边读一边动笔圈画出本课的生字。4、教师逐小组检查学生对课文的朗读情况，要求能读准字音，读通句子，不丢字，不添字，不重复。5、努力把课文读流利，有感情地朗读。三、生字认读。1、课文同学们已经读熟了，现在课文中的生字宝宝，从课文中走出来了，你还认识它们吗？2、出示生字指读。3、注音领读。4、重点认读：则、牢、圈、钻、坊。（1）认识“则”，这个字是左右结构。由两部分组成，这两个部分都是我们以前学过的旧字，直接合成，容易识记。猜一个谜语，帮助学生们识记生字。（2）“牢”字强调部首“宀”，上下结构，书写时注意“宝盖”这一部分，不要写成秃宝盖。在田字格里书写时要注意上下占格要均匀，把字写好看。（3）“钻”也比较熟悉，左右结构，书写时候注意要占格均匀，把字写好看，注意读音。5、猜谜语。宝贝遇到一把刀则宝下拴了一头牛牢一方土坊6、开火车读准字音，并试着给每一个新字口头组词。7、学习多音字“圈、钻、坊”。四、赏读课文，感受情感（一）导学：（出示课件）从前有个人，养了几只羊。一天早上，他去放羊，发现羊少了一只。原来羊圈（jun）破了个窟（k）窿（ln）。夜里狼从窟窿钻（zun）进去，把羊叼（dio）走了。1、老师范读课文。2、请同学们把句子读通顺，不要生疏地读。3、不丢字，不多字。4、开火车把句子读通顺。5、读出故事发生的时间、人物和起因。（二）导学：街坊（fn）劝他说：“赶紧把羊圈修一修，堵上那个窟窿吧！”1、先试着读一读，说一说你体会到了什么？2、注意字音：坊（fn）。3、街坊给丢羊人什么建议啊？4、“赶紧”的语气要加快啊！（三）导学：他说：“羊已经丢了，还修羊圈干什么？”1、你是怎样理解丢羊人说的这句话？2、注意字音：圈。3、把这个句子改为陈述句。羊已经丢了，不要修羊圈了。（四）导学：第二天早上，他去放羊，发现羊又少了一只。原来狼又从窟窿钻进来，把羊叼走了。1、先试着读一读，说一说你体会到了什么？2、羊为什么又丢了一只？3、此时，丢羊人会想些什么呢？4、如果你是这个人，你会怎么办呢？（五）导学：他很后悔（hu）没有听街坊的劝告，心想，现在修还不晚。他赶紧堵上那个窟窿，把羊圈修得结结实（sh）实的。从此（c），他的羊再也没丢过。1、试着读一读，你明白了什么？2、这个故事的结局是怎样的呢？3、如果是你，你会怎样做？你会这样做吗？4、重读“再也没丢过”，突出故事的结局。5、出示句子：他堵上那个窟窿，把羊圈修得结结实实的。他赶紧堵上那个窟窿，把羊圈修得结结实实的。比较一下这两个句子的不同。第二个句子多了“赶紧”这个词语，体会词语的作用。五、班级展示1、假如养羊人始终没有听取街坊的意见，不去修补羊圈，会有什么后果？2、亡羊补牢告诉我们什么道理？一个人做错了事是常有的，只要肯接受意见，吸取教训，认真改正，就不算晚。3、你的生活中有“亡羊补牢”的事例吗？学生自由发言。预设：考试没考好，不能置之不理，应该认真整理错题，找出错误的原因，积极改正。六、学写生字现在我们拿出小手来写生字吧，相信你也可以写得很好。1、出示生字：亡、牢、钻、劝、丢、告2、指导学生观察写法，板书笔顺。3、打开“优教学生字”，讲解生字的意义与写法。重点学习：“亡、牢、丢、告”的注意要点。预设：“亡”注意竖折起笔偏高，稳住中心；“牢”“宀”要写扁、宽；“丢”点