2019年秋六年级语文上册《莺》导学案 鲁教版.doc

莺【学习目标】1、积累字词、文学常识以及与莺有关的好词佳句 2、熟读课文，了解课文所介绍的莺的特性。3、品味优美的语言描写。 4、养成认真观察事物特征的习惯，感受生命与自然的可爱。【学习重难点】1、品味优美的语言描写。2、学习作者的写法，进行仿写【课前预习区】【知识链接】作者介绍： 本文选自 ，作者 ， 国人， 家、 家。作者从小受教会教育，爱好自然科学。26岁入法国科学院。1939年起担任皇家公园（植物园）主任。他用毕生的精力经营皇家花园，并用40年时间写成了36册自然史。文体知识： 莺是一篇科学小品。科学小品文也称知识小品或文艺性说明文。它用小品文的笔调，即借助某些文学写作手法，将科学内容生动、形象地表达出来。 科学小品一般短小精悍、通俗易懂、语言丰富多彩，形式生动活泼。文笔的生动性是科学小品区别一般说明文的主要标志。【基础知识梳理】1、积累字词：给下列加点的字注音或根据拼音写汉字阴mi ( ) 弥漫（ ） 萧条（ ） 休眠（ ） 欢畅（ ） 迁x( ) hn养（ ） tin静（ ） 天真无邪（ ） 千呵万护（ ） 无忧无虑（ ）解释词语： 销声匿迹 2、积累好词佳句：（提示：搜集和“莺”有关的成语、古诗词或对联，写在下面）成语：古诗词：对联：3、熟读课文，找出概括莺的特点的词语。 【互动探究区】【探究活动一】整体感悟，读一读试着完成下面的问题，相信你能行！1、填空： 的莺 （思路导航：用文中的词语填空；词语一定要体现“莺”的特点噢。）2、联系描写“莺”的古诗词和对联，通读全文，思考下列问题：（小组合作交流，讨论总结）从搜集的诗句和对联当中，莺给我们留下的最突出的印象是 。（提示：用诗词和对联中的词概括）由此可以看出，莺最突出的特性是 【探究活动二】概括交流，比一比1、比一比谁找得准、概括得准：（提示：在课本相应的段落做好标注） 用“ ”画出文章各段的中心句或概括段意。 温馨提示 中心句是一段中表述段的中心意思的句子，常用概括或提示的方式来进行表述。一般情况只有一个中心句，它大多放在段首，有时也放在段尾，个别情况下才放在段中。陈述性的段有时没有中心句，但可综合概括出全段的中心意思。2、交流讨论：古诗和春联中，莺与春天联系在一起，莺成了春的使者。可是，作者为什么先从冬天写起呢？ 【探究活动三】研读文本，品一品：1、风采展示：读一读，自己最喜欢的段落，并说一说喜欢的理由2、品读精彩，感受语言美、情感美：本文以生动优美的语言，描述了一幅动人的莺歌燕舞图。请分析体会生动优美的语言。（1）师生共同评点： 品味词语有些住进我们的花园，有些更喜欢林阴大道和树丛，不少钻进了大森林，另有一些藏进了芦苇荡。 分析举例 这句话中“住”、“钻”、“藏”等动词运用 的方法，把小鸟人格化了，生动形象地说明了莺的 特点。品味句子 观看它们叽叽喳喳相互追逐好似看一场节目，它们的打闹并不过火，争斗也是天真无邪，结果总是以几支歌结束。分析举例 这句话运用 的方法，生动形象地说明了莺的 特点，表达了作者 的情感。（2）学生自由评点：选择你认为精彩的词语或句子，仔细品味、揣摩，用上述句式说一句话，进行小组交流。我喜欢的是 理由是 【探究活动四】质疑问难，说一说通过本节课的学习，同学们是否还有疑难问题悬而未决？如果有，请提出来大家一起讨论解决。【拓展延伸区】读完全文，一只只可爱的小鸟便跃然纸上，是那般的讨人爱、惹人怜。这首先得归功于生动描写小鸟的作家布封。如果让你介绍一种动物或植物，你该怎么写呢？（小组交流后，写下来）思路点拨 从内容、语言、写法、情感等方面入手 【作业超市】1、仔细观察一种小动物，仿照课文的写法运用文学的笔调描写这种小动物的特点。例：写燕子的“伶俐”：小燕子带了它的剪刀似的尾，在微风细雨