生教育之生存教育挫折面前也从容.ppt

,三生教育之生存教育 挫折面前也从容,昆明冶金高等专科学校 陈勉,,一、教学内容,生命 存在 价值 伦理 权利,生存 认知 方式 能力,挫折,本专题选自高等学校“三生教育”教材生命 生存 生活中生存教育 生存挫折部分内容,,二、学生分析,大一学生 90后高职高专学生 思维活跃，求知欲望强 情绪敏感，易受环境影响 受挫承受能力低,,三、设计思想,建构主义,教育对象,,四、教学目标,知识目标,能力目标,情感、态度、价值观目标,引导学生客观地认识挫折及挫折产生的原因， 认识挫折的两重性，帮助学生掌握战胜挫折的方法。,通过自我思考掌握分析挫折的能力， 形成自我应对挫折的能力。,树立正确的挫折观，磨砺坚强的意志， 养成勇于克服困难的优良品质。,,人生难免有挫折,掌握应对挫折的方法,教学重点,教学难点,五、教学重难点,,2课时（100分钟） 小班教学,课件 视频资料 音乐资料,教学课时,教学准备,六、教学设计,,七、教学过程,认 识 挫 折,教师的主要职责不是“给予”，而是引导和促进学生自主学习,挫折含义,挫折产生原因,挫折的两面性,应 对 挫 折,掌握应对挫折有效方法,挫折后不同行为反应,提高抗挫折能力重要性,,1、导入新课（5分钟）,提问：如果你是埃蒙斯，你会如何选择？ 引出本专题主题： 认识挫折 应对挫折,,2、认识挫折（40分钟）,挫折含义（10分钟） （活动）,挫折产生原因（10分钟） （心理测试、案例分析）,挫折的两面性（20分钟） （情境设置、案例分析）,认 识 挫 折,,活动：聚焦自我,提问：你对现实中的自我满意吗？ 没有谁对自己完全满意 切入知识点：挫折的含义 挫折是自身需要得不到满足时产生的一种心理紧张状态和情绪反应,目的：了解挫折的含义,,心理测试：你的挫折感来自何方,让学生了解自己的挫折感来自何方 引导学生总结出挫折产生的原因 主观原因 客观原因,目的：了解挫折产生的原因,,案例分析：第一毛孩于震环,主观原因更易产生受挫心里 于震环自信自卑自信的人生经历 为讨论挫折两面性做铺垫,目的：了解挫折产生的原因,,情境设置：这种情况下你会怎么办,目的：了解挫折的人生影响（两面性）,学生会有两种回答： 伤心气馁 迎难而上 总结两种不同人生影响 积极影响 消极影响,,案例分析：寓言故事（孩子刨木板）,坚硬需要受过伤 不同态度决定不同人生 总结第一主题 过渡第二主题,目的：了解挫折的人生影响（两面性）,,3、应对挫折（45分钟）,应 对 挫 折,掌握应对挫折有效方法（30分钟） （头脑风暴法 专家支招）,挫折后不同行为反应（10分钟） （案例分析）,提高抗挫折能力的重要性（5分钟） （心理测试）,,心理测试：你的抗挫折能力,引导学生对自己的抗挫折能力进行分析 大部分学生需要提高 引起学生重视和兴趣,目的：了解提高抗挫折能力的重要性,,案例分析：寓言故事（咖啡 鸡蛋 胡萝卜）,不同的变化寓意不同的行为反应 两种不同心理防御 积极心理防御 消极心理防御,目的：了解挫折后不同的行为反应,,头脑风暴法发散思维（当我遇到挫折时）,学生分小组讨论，各抒己见，讨论出各自认为有效的方法,目的：掌握应对挫折的有效方法,,专家支招,要战胜挫折，就要树立正确的人生目标。,会自我疏导。 （合理宣泄 活动转移 改变认知 自我暗示）,要正确地认识挫折，采取恰当的解决办法,目的：掌握应对挫折的有效方法,挫折应对,以专家支招的形式对如何应对挫折做出简明额要的提炼，为学生提供更加全面的系统性认识。,,4、课程总结（10分钟）,播放歌曲,让每个学生意识到人生难免有挫折，打倒我们的不是挫折本身，而是我们自己，当我们正确地认识了它，我们就能更加从容地应对，让它成为人生路上的垫脚石，激励我们前进。,格言赠送,格言赠送,雾