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文档简介
蒲黄榆一小 课题研究月,2012年11月30日,开 题 报 告,在比较阅读中，运用迁移学习方法，培养学生思维深刻性 高年级语文组 2012、11、30,一、问题的提出 二、研究目标 三、研究方法 四、研究过程 五、研究成果形式,开 题 报 告,(一)相关理论的学习认识 1、比较阅读的认识 2、思维深刻性的理解 (二)梳理+重构，明确研究方向 1、梳理京版教材中写景状物类文章篇目,(一)相关理论的学习认识 1、比较阅读的认识 2、思维深刻性的理解 (二)梳理+重构，明确研究方向 1、梳理京版教材中写景状物类文章篇目 2、梳理写景状物类文章特点及单元间内的关系 3、通过实践我们找到学习写景文章的基本方法,学习写景文章的基本方法,抓景物特点形、色、声、味 体会修辞方法通过修辞方法的使用，形象，具体，生动的表现事物某一方面的特性。 体会作者的情感,一、问题的提出 二、研究目标 三、研究方法 四、研究过程 五、研究成果形式,开 题 报 告,学习阅读写景文章的基本方法： 1、抓景物特点形、色、声、味几个方面，感悟景色特点； 2、体会修辞方法：通过修辞方法的使用，形象，具体，生动的表现事物某一方面的特性。 3、体会作者的情感。,一、问题的提出 二、研究目标 三、研究方法 四、研究过程 五、研究成果形式,开 题 报 告,一、问题的提出 二、研究目标 三、研究方法 四、研究过程 五、研究成果形式,开 题 报 告,四、研究过程： 第一个阶段：12年10月12年11月 初 课题提出 学习阶段,四、研究过程： 第一个阶段：12年10月12年11月 初 第二个阶段：12年11月初12年11月 中 1、研究教材 2、梳理本课重点，难点 3、研究按点最佳作用点和最佳作用时机,四、研究过程： 第一个阶段：12年10月12年11月 初 第二个阶段：12年11月初12年11月 中 第三个阶段：12年11月中12年11月 底 试讲,一、问题的提出 二、研究目标 三、研究方法 四、研究过程 五、研究成果形式,开 题 报 告,五、研究成果形式： 开题
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